有一種力量很強(qiáng)大，叫作傳承;還有一種力量更強(qiáng)大，叫作改變！我們必須在傳承中不斷創(chuàng)新，在改變中尋求新的突破！

學(xué)校發(fā)展如同逆水行舟，不進(jìn)則退，發(fā)展才是硬道理。要想謀求發(fā)展，必須解放思想。理念是發(fā)展之基，管理是發(fā)展之道，提高教育教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展之本。

規(guī)模發(fā)展是有限的，質(zhì)量的提高和無形資產(chǎn)的增值是無限的，做大是發(fā)展，做強(qiáng)才是更深層次的發(fā)展。學(xué)校要在提高質(zhì)量上做文章，在做強(qiáng)上下功夫。先“強(qiáng)”后“大”，以“強(qiáng)”促“大”。強(qiáng)的基礎(chǔ)是質(zhì)量，強(qiáng)的手段是實(shí)干，強(qiáng)的目標(biāo)是效益，強(qiáng)的結(jié)果是進(jìn)一步發(fā)展。

文化理念是引領(lǐng)方向的燈塔，是提高質(zhì)量的源頭活水，是謀求發(fā)展的精神動(dòng)力。教育者要始終樹立讓每個(gè)學(xué)生享受成功的喜悅和快樂的理念。要用欣賞、鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)地做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高精細(xì)管理水平。一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和思想認(rèn)識(shí)，提高管理能力和管理水平，強(qiáng)化落實(shí)意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)。二是要深入貫徹“有崗必有責(zé)，有責(zé)必考核，考核必量化，量化必獎(jiǎng)懲”的工作原則，認(rèn)真落實(shí)崗位責(zé)任制和量化考核標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)。良好的干部作風(fēng)，是成就事業(yè)的關(guān)鍵，是工作措施落到實(shí)處的重要保證，要把加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、狠抓工作落實(shí)作為推動(dòng)各項(xiàng)工作的基調(diào)。三是堅(jiān)持“三主四盡”的工作作風(fēng)，即主要時(shí)間、主要精力、主要工作，盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成好本職工作，想事、做事、做成事，不出事;做到在其位、謀其政、任其職、盡其責(zé)。建立一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、實(shí)事求是、謀事干事，重效率、重質(zhì)量的強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍。四是牢固樹立“溝通服務(wù)，團(tuán)結(jié)合作，傳承超越”的工作理念，做到有效溝通、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作。

教育科研是教育改革與發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力，是有效實(shí)施新課改的內(nèi)在要求，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證?！肮び破涫?，必先利其器”，對(duì)教育教學(xué)而言，科研就是那塊“不誤砍柴功”的磨刀石。因此，要強(qiáng)化“科研興校、科研興教、科研強(qiáng)師”的思想，“以科研促教研，以教研促發(fā)展”。要重視課題研究的引領(lǐng)作用，重視科研成果的內(nèi)移和轉(zhuǎn)化，著眼于“大科研引領(lǐng)，小問題入手”，樹立“問題即課題，破解即成果，行動(dòng)研究才是解決問題的金鑰匙”的觀念，堅(jiān)持校本教研的“三不四有”原則，即“不說學(xué)科難，不嫌學(xué)生笨，不說時(shí)間不夠用”，把精力專注于解決學(xué)科教學(xué)中遇到的問題上，做到教研活動(dòng)“有主題、有目標(biāo)、有方法、有總結(jié)”，使校本教研真正達(dá)到研究的目的。

面對(duì)新課改要不唯權(quán)威。要樹立必勝的信心，要走自己的路子，堅(jiān)持“不怠慢、不迷信、不折騰、不張揚(yáng)”的態(tài)度?！安坏÷本褪且叨戎匾?、不等不靠、積極探索、敢于實(shí)踐?！安幻孕拧本褪遣晃ㄉ?、不唯書、不唯專家，一定要立足于學(xué)校的校情?！安徽垓v”就是不搞形式主義，不給一線師生加重負(fù)擔(dān)，三思而后行?！安粡垞P(yáng)”就是不浮躁，工作中即使有了好的做法，也要低調(diào)、內(nèi)斂。

師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量，從師生關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，這中間有一個(gè)過程。需要情感交流，需要投入，需要溝通，需要打動(dòng)他，關(guān)心、關(guān)愛、肯定、表揚(yáng)、激勵(lì)他，使他主動(dòng)學(xué)習(xí)、自發(fā)學(xué)習(xí)，最后的結(jié)果是教學(xué)質(zhì)量的提高。要善待每個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，注意到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，去挖掘他、去培養(yǎng)他。師生關(guān)系的融洽與和諧，必將促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（作者單位：河北省石家莊市第十七中學(xué)）