一周時(shí)間讀完了錢理群先生的《中國教育的血肉人生》，現(xiàn)在仍然能感覺到自己的血還在隨著這本書奔涌。這里既有大師錢理群、王尚文先生對教育的思考，也有草根教師李國斌、楊珂、夏昆等對教育的質(zhì)問以及為實(shí)現(xiàn)教育理想的奮斗史，甚至還有中學(xué)生的心聲。

書中開端就提到了王尚文先生的教育思想：以“人”“人的生命”為中心，關(guān)注人，關(guān)注人的存在。然而，我們的教育現(xiàn)實(shí)關(guān)注人了嗎？關(guān)注生命了嗎？可以遺憾地說，很多時(shí)候，我們關(guān)注的只是分，只是排名。為了獲取高分，有些教師不惜讓學(xué)生背答案，甚至“授予”學(xué)生作弊的“秘訣”。在“強(qiáng)大”的分?jǐn)?shù)面前，素養(yǎng)、人格、品性等，都不值一提，學(xué)生被培養(yǎng)成了考試機(jī)器。

看看“多考一分，干掉千人”“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖”之類的標(biāo)語吧，真不禁讓人不寒而栗。這些標(biāo)語如同一把把帶血的刀，把學(xué)生的人性給抹殺了，把本來美麗的教育給毀了。

當(dāng)然，作為普通教師，很多時(shí)候也是出于無奈，因?yàn)榉植粌H是學(xué)生的命根，更是教師的命根。如果自己所教的學(xué)生能勝出別人一籌，哪怕只有一分，自己就可能在職稱評定、獎金榮譽(yù)等方面比其他教師有優(yōu)勢。這就是現(xiàn)實(shí)！

然而，“中國自古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人?！麄兪侵袊募沽骸薄Ｔ谌缃竦慕逃F(xiàn)實(shí)面前，也有這樣的一批勇士，他們懷著對國家、對民族和對人類前途的責(zé)任感，勇敢地踐行著教育的真理。他們用思想和行動告訴世人：真正有生命力的教育思想來自民間。

馬小平，這位普通的教師，在身患絕癥的情況下，用僅剩的時(shí)間給學(xué)生打開了無數(shù)扇寬闊的大門，將他們帶向一個(gè)個(gè)思想的高地；李國斌老師，身處邊遠(yuǎn)地區(qū)的他從每一堂課、每一次教育行為、每一個(gè)教育細(xì)節(jié)入手，塑造學(xué)生的靈魂，改變著學(xué)生的人生；楊珂老師，他的教育信念和追求是“震撼心靈，開啟智慧，健全人格”，因此，他沒有按照應(yīng)試的路子去教學(xué)，而是帶領(lǐng)學(xué)生讀書、寫作、思考，雖然不斷地被家長告狀，被領(lǐng)導(dǎo)約談，他仍然堅(jiān)守著；夏昆老師，他沒有盲從于一些教育潮人的教育方法和理論，而是用自己的眼光去觀察教育，用自己的頭腦去思考教育……還有很多這樣的普通教師，他們是中國教育的脊梁，中國教育的希望就在這里。從他們身上，我們看到了生命是美麗的，培養(yǎng)生命的教育更是美麗的。他們用自己的實(shí)踐向世人宣告：孩子的成長——真難，真好。

中國當(dāng)下的教育留給我們太多的傷痛，為此，我們應(yīng)當(dāng)深刻思考、積極探索。我們更應(yīng)當(dāng)看到，在這條路上，有許許多多試圖用血肉之軀來改變這種現(xiàn)狀的無名英雄，他們的存在讓我們看到了中國教育人的良知和中國教育的未來。

魯迅先生說：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！蔽蚁嘈?，這些血肉之軀一定能筑起中國教育的長城。

（作者單位：江蘇省徐州市開發(fā)區(qū)中學(xué)）