個(gè)人簡介

盧義剛，中共黨員，中學(xué)物理高級教師，南京市六合區(qū)金牛湖初級中學(xué)校長。南京市“物理學(xué)科帶頭人”，南京市“優(yōu)秀教育工作者”，曾榮獲“江蘇省優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員”“全國初中應(yīng)用物理知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號，南京市名師工作室成員。多年來，一直堅(jiān)持“雙向發(fā)展”，邊從事學(xué)校行政工作，邊努力進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究;在各級各類論文、案例評選中，有多篇論文獲省市級一、二等獎(jiǎng)，有多篇論文在國家核心期刊及省級刊物上發(fā)表;曾主持過多個(gè)市級規(guī)劃課題及個(gè)人課題，并順利結(jié)題，現(xiàn)有兩個(gè)省市級規(guī)劃課題正在研究之中。

最近常聽汪峰的《流年啊，你奈我何》，特別喜歡里面的幾句歌詞：我站在這條街道上回望來路，不因所有骯臟而玷污我心，不因全部屈辱而破碎靈魂，我坐在這片土地上眺望遠(yuǎn)方，當(dāng)一個(gè)正直的人帶著倔強(qiáng)……半沙啞的嗓音里唱出了倔強(qiáng)的生命斗士，也唱出了人生繁華。而我，也在這首歌里找到了來路，看到了流年。

我有了一個(gè)講臺

我上世紀(jì)70年代出生，作為一個(gè)農(nóng)村男孩，我有我的調(diào)皮，也有鄉(xiāng)村孩子的那份質(zhì)樸和執(zhí)著。在參加高考時(shí)，我毅然選擇了師范專業(yè)，因?yàn)槲沂俏覀兇謇锏谝粋€(gè)走進(jìn)大學(xué)的人，我想讓更多的小弟小妹將來也能走出來。三年大學(xué)如期畢業(yè)，1990年6月離開母校南京教育學(xué)院，并于當(dāng)年8月分配到當(dāng)時(shí)六合縣四合鄉(xiāng)四合中學(xué)（我曾經(jīng)的初中母校）工作。

至此，我有了一個(gè)講臺。

在學(xué)校里我就明白，要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水的道理。站在每天屬于我的45分鐘的講臺前，我想把自己所知道的都告訴給學(xué)生，事實(shí)上，我發(fā)現(xiàn)自己的知識很有限。因此，學(xué)習(xí)，是我教學(xué)生之外自己要做的必修課，不僅指知識層面，更包含思想提升和專業(yè)學(xué)習(xí)。2007年我加入了中國共產(chǎn)黨，成了一名黨員;2009年被評為中學(xué)物理高級教師、六合區(qū)“學(xué)科帶頭人”。這十幾年里，我一直擔(dān)任班主任工作，努力做好孩子的人生的領(lǐng)路人，所帶班級多次榮獲市先進(jìn)集體稱號，也多次被評為“區(qū)優(yōu)秀班主任”;在教學(xué)上，我認(rèn)真鉆研，努力學(xué)習(xí)，積極參加各級各類培訓(xùn)，不斷通過“寫→學(xué)習(xí)→再寫→…”，提高自己的專業(yè)能力，讓自己在專業(yè)成長的道路上越走越遠(yuǎn)、越走越幸福。個(gè)人有數(shù)十篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，主持研究過多個(gè)市級規(guī)劃課題及個(gè)人課題;教學(xué)上也多次被評為“區(qū)級學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，也收獲了“南京市學(xué)科帶頭人”“南京市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號。這些點(diǎn)滴的收獲不斷激勵(lì)我，增添我的信心，讓我把講臺站得更穩(wěn)。

也許是努力得到了大家的認(rèn)可，也許是自己需要有更大的考驗(yàn)，工作14年后擔(dān)任學(xué)校政教主任，2010年被任命為副校長，分管教育教學(xué)、德育、安全、教科研等工作。這期間，我始終克己奉公，舍小家，顧大家，穿好行政工作和學(xué)科教學(xué)“兩只鞋”，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己。

上班的路上有著朝露的沁潤，下班的途中伴著月色而行，遠(yuǎn)望家中幼子倚門相待，瞬間全無累意，第二天整裝再發(fā)。累，卻快樂著，我也成了新手，因?yàn)槲业闹v臺變長了、變寬了，面對的不僅是教學(xué)任務(wù)和學(xué)生發(fā)展，還需帶著我的同仁們一道前行，肩上扛著學(xué)校發(fā)展使命和家鄉(xiāng)父老重托。面對變大的講臺，我唯有在時(shí)間上多一些付出，問題上多一些思考，行動(dòng)上多些創(chuàng)新，因?yàn)檫@是我的工作，是我的講臺，我得把它站穩(wěn)了。

我有了新講臺

2012年9月，我接到調(diào)令，調(diào)至六合區(qū)仕金學(xué)校主持全面工作。離開了工作22年的地方，融入一個(gè)全新的人、物、境之中。

至此，我有了一個(gè)新講臺。

這所學(xué)校依山而建，是九年一貫制學(xué)校，還包含幼兒園，孩子在這里要待上12年。我明白，人生能有幾個(gè)12年，而這12年更是這些孩子的黃金年。我的任務(wù)是讓學(xué)校的孩子在這12年中快樂、有意義地度過，為他們以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們走出大山，走向未來;讓這所學(xué)校40多名教師快樂工作，幫助他們找到教師的成就感和人生的歸屬感。

我首先要做的是活動(dòng)育人?；顒?dòng)即活力，活動(dòng)也是彰顯一個(gè)學(xué)校德育特色的主要形式，好的學(xué)校既要是一所探索求知的學(xué)園，也應(yīng)該是生動(dòng)活潑的樂園。我力求讓這些山區(qū)的孩子享受到他們這個(gè)年齡應(yīng)該享受的一切教育及活動(dòng)，有條件要組織，無條件創(chuàng)造條件也要組織。通過集體晨會(huì)、國旗下講話、班級晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、板報(bào)、校報(bào)《湖光山色》等陣地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，營造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美育人環(huán)境;還利用晨練普及太極拳運(yùn)動(dòng)，開展“一二·九”合唱、“慶三八，話感恩”征文比賽、“慶祝教師節(jié)”師生籃球賽、“團(tuán)結(jié)拼搏，共創(chuàng)佳績”廣播操比賽、學(xué)校冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)展演等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)意識，這些活動(dòng)既豐富了校園文化生活，也真正做到還校園于學(xué)生，讓他們成為學(xué)校真正的主人。同時(shí)，我還有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，使他們在若干年后對這段光陰能葆有一段美麗而幸福的記憶。

有付出就有回報(bào)：我校學(xué)生參加“金鑰匙”科技知識競賽獲得省二等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)，參加六合區(qū)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)成績優(yōu)異并獲“區(qū)體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，“一二·九”合唱獲六合區(qū)一等獎(jiǎng)、青春啦啦操比賽獲六合區(qū)二等獎(jiǎng)等等。針對學(xué)校教學(xué)段長、同年級班少的情況，我組織學(xué)校教科室結(jié)合學(xué)校實(shí)情，充分發(fā)揮我校九年一貫制優(yōu)勢，創(chuàng)造性地提出開展“大教研組”“大公開課”“中小學(xué)教學(xué)銜接研究”等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，中學(xué)老師走進(jìn)小學(xué)課堂，小學(xué)老師聽中學(xué)老師的課，不同學(xué)科的老師互相學(xué)習(xí)，將中小學(xué)各個(gè)年級、各個(gè)學(xué)科有效銜接，徹底打通學(xué)科之間、中小學(xué)之間的壁壘。近兩年來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，2014、2015年學(xué)校都獲得了六合區(qū)教育質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)）。

其次是致力于自我提升。一個(gè)優(yōu)秀的教師，同時(shí)必須是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。匆忙的腳步中，我堅(jiān)持每天騰出時(shí)間坐下來，讀一些教育書籍，用寫“讀后隨筆”來積淀。同時(shí)還積極撰寫教育心得、教科研論文，主持的市級個(gè)人課題及南京市“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村學(xué)生日常生活守則和行為規(guī)范之養(yǎng)成教育的研究》順利結(jié)題，2012年還參與了教育部“十二五”規(guī)劃課題的子課題《初級中學(xué)自我發(fā)展力提升的課例群研究》的研究，同時(shí)主持學(xué)校的市級規(guī)劃課題《以故事引領(lǐng)農(nóng)村小班化教育的實(shí)踐研究》。

培訓(xùn)是提升個(gè)人專業(yè)能力的良機(jī)，我先后參加了省級農(nóng)村校長研修班、南京市特級后備高級研修班、南京市國際視野名師高級研修班、南京市初中校長高級研修班等學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。我始終認(rèn)為一個(gè)教師的成長，首先是專業(yè)能力的成長，利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和大師面對面地交流，從他們身上汲取經(jīng)驗(yàn)，能讓我們少走彎路，提升自己的教育理念。我也將自己所學(xué)的知識和同行分享，達(dá)到共同進(jìn)步。撰寫關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的《解藥，就在毒藥的旁邊》等文章與全區(qū)青年教師交流，也多次在市區(qū)做關(guān)于“初中物理教學(xué)”及“家庭教育”的講座。我始終堅(jiān)信：一個(gè)人走路只能走的快一些，一群人走路才能走的更遠(yuǎn)一些。

講臺，我得站穩(wěn)

回首自己的教師之路，一次次從新手成為老手，在數(shù)次的蛻變之中感覺到了教師職業(yè)的艱辛，更品嘗了教師職業(yè)的快樂。對教師職業(yè)的理解也在層層加深，教師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是社會(huì)進(jìn)步的搖籃，我們影響的不僅是一校之生，更是一國之力。

常說“四十不惑，五十而知天命”，我也將到“知天命”之年，但真的未知“天命幾何”。2015年夏，我又有了一個(gè)新講臺，調(diào)至金牛湖初級中學(xué)擔(dān)任校長。我不知道明天會(huì)是怎么樣，也不知道塵世如何變化，可我知道我有一個(gè)講臺，我的講臺下有很多學(xué)生，他們需要從我的課堂上得到人生密碼;我的講臺里還有很多別人的講臺，他們需要從我的講臺里實(shí)現(xiàn)人生的夢想。

來路已然成史，遠(yuǎn)看不知盡頭，唯有不忘初心，把講臺站穩(wěn)，才能對得住這個(gè)講臺！