摘要：碩士畢業(yè)生的就業(yè)傾向在很大程度上影響著他們的求職擇業(yè)，了解其擇業(yè)觀念和就業(yè)困難，從而據(jù)此進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和就業(yè)指導(dǎo)，是高校、政府應(yīng)當(dāng)充分重視并下大力氣做好的工作。根據(jù)定量及定性分析結(jié)果，提出了相應(yīng)對(duì)策：首先，碩士畢業(yè)生注意強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力等方面，并對(duì)就業(yè)質(zhì)量保持適度關(guān)注，充分認(rèn)知自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，了解就業(yè)形勢(shì)，把握就業(yè)機(jī)會(huì)；其次，高校及政府有關(guān)部門既要在就業(yè)促進(jìn)工作中進(jìn)一步加大力度，又要以人為本，引導(dǎo)碩士生自我定位；再次，要加強(qiáng)對(duì)研究生的心理健康教育、理想信念教育，引導(dǎo)其做好自我調(diào)控、自我管理；最后，構(gòu)建創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式，為研究生提供盡可能多的參與科研實(shí)踐與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，從而提升研究生的就業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：碩士畢業(yè)生；就業(yè)傾向；擇業(yè)觀念；就業(yè)困難；對(duì)策

一、引 言

就業(yè)是民生之本。高校畢業(yè)生的就業(yè)問題是當(dāng)今社會(huì)的重要關(guān)注點(diǎn)之一，圍繞其進(jìn)行的研究也十分普遍。相對(duì)本科生的就業(yè)，碩士畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)研究明顯較少，而進(jìn)行實(shí)際調(diào)研、定量與定性相結(jié)合的研究就更為少見。自研究生2009年擴(kuò)招后，到2012年我國(guó)研究生計(jì)劃招生規(guī)模為584416人，而在2003年我國(guó)研究生招生總數(shù)僅為26萬(wàn)多人，十年間翻了一倍多。但是，從2009年到2011年，碩士生的就業(yè)率連續(xù)三年低于本科生。碩士畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，其就業(yè)逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

碩士畢業(yè)生的就業(yè)傾向在很大程度上影響著他們的求職擇業(yè)，洞察并把握其就業(yè)傾向，從而據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和就業(yè)指導(dǎo)，是高校、政府應(yīng)當(dāng)充分重視并下大力氣做好的工作。

為此，筆者以魯東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2013屆碩士畢業(yè)生為例進(jìn)行就業(yè)傾向調(diào)查研究，旨在了解以下情況：（1）碩士研究生的擇業(yè)觀念存在什么問題？（2）碩士研究生面臨的就業(yè)困難有哪些？（3）如何應(yīng)對(duì)碩士研究生擇業(yè)觀念存在的問題以及其面臨的就業(yè)困難？

二、調(diào)查結(jié)果及分析

2013年3月5日到3月15日，筆者在魯東大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2013屆英語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)生中開展了一次問卷調(diào)查，在發(fā)放的45份問卷中，收回有效問卷32份。筆者又于2013年3月24日到3月30日對(duì)這32名畢業(yè)生進(jìn)行了訪談。這32名參加者中，女生28人，男生4人；年齡最大35歲，最小24歲，平均年齡25.5歲；工齡最長(zhǎng)11年，最短0年，平均工齡0.8年；職業(yè)背景方面，24人本科畢業(yè)直接讀研，8人工作后讀研。本研究將定量和定性相結(jié)合，采用問卷調(diào)查、訪談等實(shí)驗(yàn)方法，并運(yùn)用Spss統(tǒng)計(jì)程序?qū)φ{(diào)研結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（一）客觀題統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析

1.擇業(yè)觀念方面

筆者將問卷調(diào)查中的“想去城市”、“首選行業(yè)”、“希望崗位”、“工作要求”四項(xiàng)代表?yè)駱I(yè)觀念的問題進(jìn)行集中分析，題目為1-4，結(jié)果如表1-4所示。

碩士研究生畢業(yè)工作想去城市（題目1）統(tǒng)計(jì)如下：

其中排在對(duì)工作要求第一條的項(xiàng)目情況如表5所示。

排在對(duì)工作要求最后一條的項(xiàng)目情況如表6所示。

碩士研究生傾向于留在沿海中小城市，做出此選擇的畢業(yè)生有25人，占到78.1%（這可能與魯東大學(xué)位于煙臺(tái)有很大關(guān)系）。

根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)，研究生對(duì)工作的要求主要有：工作有成就感，有發(fā)展前途，收入高而且穩(wěn)定，有住房。“工作有成就感，有發(fā)展前途”等表明，研究生較為關(guān)注就業(yè)質(zhì)量，而非僅僅以收入高低來(lái)衡量就業(yè)機(jī)會(huì)。

然而，碩士研究生存在過高強(qiáng)調(diào)就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象。通過對(duì)“首選行業(yè)”和“希望崗位”的統(tǒng)計(jì)，以及此后的訪談獲知，碩士畢業(yè)生對(duì)高校和教學(xué)科研崗位的選擇比重最大，其次則是公務(wù)員，而對(duì)于中學(xué)、市場(chǎng)等行業(yè)和崗位卻不多關(guān)注，包括對(duì)就業(yè)地點(diǎn)選擇上，內(nèi)陸中小城市也幾乎無(wú)人問津，所以“高不成、低不就”對(duì)碩士研究生就業(yè)更為常見。

2.就業(yè)困難方面

筆者將問卷調(diào)查中的“信息渠道”、“專業(yè)前景”、“了解形勢(shì)”三項(xiàng)能反映就業(yè)難度的問題進(jìn)行集中分析，題目為5-7，結(jié)果見表7-9。

獲得就業(yè)信息方面，盡管40.6%的碩士畢業(yè)生能夠利用多種信息渠道，此外的40.6%能夠認(rèn)為各地、學(xué)校和省教育廳就業(yè)網(wǎng)是有效的渠道，即大部分畢業(yè)生能夠做到主動(dòng)尋找就業(yè)信息，但仍能看到有18.8%的畢業(yè)生獲取就業(yè)信息渠道單一，僅通過學(xué)校公告、招聘會(huì)等方式被動(dòng)獲取。

對(duì)專業(yè)前景的了解程度，僅有5人，即15.6%的碩士畢業(yè)生認(rèn)為自己十分了解，并保持關(guān)注最新動(dòng)態(tài)發(fā)展，而其余84.4%則了解一般，甚至仍存在根本不了解的情況。

對(duì)就業(yè)形勢(shì)的了解情況中，有50%的碩士研究生認(rèn)為“形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)很難”，28.1%的碩士研究生認(rèn)為就業(yè)較難，只有5人，即15.6%對(duì)“大部分人可以正常就業(yè)”有信心。碩士畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)盡管日益嚴(yán)峻，卻并未到絕大多數(shù)人無(wú)法就業(yè)的程度，雖然近年來(lái)碩士研究生的人數(shù)增長(zhǎng)很快，但社會(huì)的招聘需求卻并未飽和。統(tǒng)計(jì)結(jié)果中絕大多數(shù)人（84.4%）對(duì)就業(yè)沒有信心，認(rèn)為就業(yè)困難，這一方面與前文“擇業(yè)觀念”調(diào)查中碩士生就業(yè)過高強(qiáng)調(diào)就業(yè)質(zhì)量有很大關(guān)系。另一方面，通過上文對(duì)專業(yè)前景了解情況的統(tǒng)計(jì)也能看出，這與大多數(shù)碩士生對(duì)自己專業(yè)前景不了解、不能保持關(guān)注最新動(dòng)態(tài)發(fā)展也有關(guān)。

3.學(xué)生、社會(huì)應(yīng)采取應(yīng)對(duì)措施方面

題目8：影響就業(yè)的自身缺點(diǎn)（1—語(yǔ)言表達(dá)能力不好，2—語(yǔ)言讀寫技能不強(qiáng)，3—專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，4—講課能力不強(qiáng)，5—人際溝通能力不強(qiáng)，6—缺乏面試技巧和相關(guān)就業(yè)知識(shí)，7—缺乏吃苦耐勞精神，8—缺乏主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，9—缺乏克服困難精神，10—實(shí)踐能力低下，只會(huì)紙上談兵，11—不能正視嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就業(yè)期望值高，12—文憑不夠高，不夠硬，13—在專業(yè)、興趣及薪酬方面不知如何取舍，14—其他），調(diào)查結(jié)果如表10所示。

影響碩士生就業(yè)的自身缺點(diǎn)方面，頻率的統(tǒng)計(jì)較為分散，相對(duì)比較集中的有：缺乏面試技巧和相關(guān)就業(yè)知識(shí)（43.8%），語(yǔ)言表達(dá)能力不夠好（40.6%），講課能力不強(qiáng)（37.5%），人際溝通能力不強(qiáng)（34.4%），專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)（34%）等。本題的設(shè)置除了做調(diào)研所用之外，也意在使碩士畢業(yè)生審視自己，正視缺點(diǎn)。以上統(tǒng)計(jì)可見，畢業(yè)生雖然一定程度上對(duì)自己缺點(diǎn)有所了解，卻對(duì)選項(xiàng)7（缺乏吃苦耐勞精神）、9（缺乏克服困難精神）、10（實(shí)踐能力低下，只會(huì)紙上談兵）較少涉及，而此三項(xiàng)卻正是目前大學(xué)生尤其是碩士生所存在的顯著缺點(diǎn)。這也一定程度上印證了前文中對(duì)“擇業(yè)觀念”和“就業(yè)困難”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，碩士生期待就業(yè)質(zhì)量，卻缺乏就業(yè)信心。

題目9：影響碩士生就業(yè)的外在因素（外因1—國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度趨緩，就業(yè)崗位不足，外因2—擴(kuò)招造成應(yīng)屆畢業(yè)研究生達(dá)到歷史新高，外因3—就業(yè)供求關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾突出，外因4—部分企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難，外因5—就業(yè)政策的不利因素，外因6—招聘單位對(duì)非重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生的歧視，外因7—父母社會(huì)關(guān)系的缺乏，外因8—其他），統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表11。

影響碩士生就業(yè)的外在因素方面，出現(xiàn)頻率最高、統(tǒng)計(jì)較為集中的三項(xiàng)是：擴(kuò)招造成應(yīng)屆碩士畢業(yè)生達(dá)到歷史新高（71.9%），招聘單位對(duì)非重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生的歧視（65.6%），就業(yè)供求關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾突出（59.4%）。第一項(xiàng)確實(shí)存在，近年來(lái)碩士生連續(xù)擴(kuò)招，然而另外兩項(xiàng)的較高頻率則在很大程度上屬于被調(diào)查者帶有主觀偏見的看法。這樣的問題確實(shí)存在，卻未到對(duì)就業(yè)影響如此之大的程度。這也一定程度上說明了應(yīng)屆碩士畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)了解不夠充分。

（二）主觀題統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

題目10：你是否比同專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生具有就業(yè)優(yōu)勢(shì)？你比他們具有哪些具體優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)?jiān)斒觥?/p>

客觀來(lái)講，與本專業(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生相比，碩士畢業(yè)生在學(xué)歷、科研能力、心理成熟度、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面更具優(yōu)勢(shì)，然而相應(yīng)的劣勢(shì)就是年齡較大，動(dòng)手實(shí)踐能力較差，務(wù)實(shí)態(tài)度較弱等。尤其作為非211、985院校的碩士畢業(yè)生，面臨的就業(yè)難度更大，一方面用人單位較為普遍地存在著院校歧視現(xiàn)象，而另一方面，碩士生自身學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、業(yè)務(wù)水平也并不樂觀。

對(duì)該題作出回答的碩士畢業(yè)生盡管大多數(shù)認(rèn)為其比本科生“具備優(yōu)勢(shì)”，但所謂的“優(yōu)勢(shì)”，即前文中的“學(xué)歷、科研能力、心理成熟度、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”卻不能充分在求職中產(chǎn)生促進(jìn)作用，反而作出“不具備優(yōu)勢(shì)”的少數(shù)人的答案切中要害，篇幅雖小，卻不乏客觀、理性。

對(duì)本題的回答情況，與前文客觀題目7“目前研究生就業(yè)形勢(shì)的了解情況”的統(tǒng)計(jì)結(jié)果所體現(xiàn)出的碩士畢業(yè)生“絕大多數(shù)人（84.4%）對(duì)就業(yè)沒有信心，認(rèn)為就業(yè)困難”形成鮮明對(duì)比，卻也印證了另一客觀題“影響碩士生就業(yè)的自身缺點(diǎn)方面”統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析：碩士畢業(yè)生對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)審視程度不夠，帶有主觀偏見，不能全面、客觀、理性地審視自己，期待就業(yè)質(zhì)量，卻缺乏就業(yè)信心，而又一定程度上盲目樂觀。

題目11：如果未能找到工作，你是否會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)？為什么？

選擇“會(huì)自主創(chuàng)業(yè)”的人數(shù)較少，很容易理解，因?yàn)椴⒎撬腥硕歼m合自主創(chuàng)業(yè)。從選擇“會(huì)自主創(chuàng)業(yè)”的幾個(gè)回答來(lái)看，自主創(chuàng)業(yè)更多的是未能順利就業(yè)后的無(wú)奈之選。

絕大多數(shù)人選擇“不會(huì)”或“不確定”，原因有“對(duì)個(gè)人要求較高，風(fēng)險(xiǎn)太大，缺乏資金、經(jīng)驗(yàn)、膽識(shí)，無(wú)經(jīng)商頭腦，太操勞、不穩(wěn)定，未做好心理準(zhǔn)備，不了解國(guó)家相應(yīng)的支持政策”等等。誠(chéng)然，的確并非所有人都適合創(chuàng)業(yè)，但與前文客觀題目4的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果“研究生對(duì)工作的要求主要有：工作有成就感，有發(fā)展前途，收入高而且穩(wěn)定，有住房”遙相呼應(yīng)，也再次折射出碩士畢業(yè)生在就業(yè)中尋求穩(wěn)定、安逸的心態(tài)。而從另一個(gè)方面還能看出：學(xué)校對(duì)碩士生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策及其扶持力度的教育都較為欠缺。

題目12：你希望學(xué)校完善哪些方面的就業(yè)指導(dǎo)工作？

通過學(xué)生回答反映出：高校對(duì)碩士畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)十分欠缺。由于多年來(lái)研究生總體就業(yè)形勢(shì)較好，高校對(duì)碩士研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，研究生就業(yè)指導(dǎo)工作體系無(wú)論在制度建設(shè)、崗位設(shè)置方面還是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都尚顯不足，大多是照搬本科生就業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，沒有形成針對(duì)碩士研究生特點(diǎn)的就業(yè)工作體系。

碩士研究生仍非常需要隨著時(shí)代發(fā)展而不斷更新就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢(shì)與政策講解，乃至創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，等等。

某些回答也一定程度上反映出許多高校對(duì)本科生的就業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足。

三、對(duì) 策

通過對(duì)被試進(jìn)行的問卷及訪談?wù){(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行的定量和定性分析，本文對(duì)“碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀念存在什么問題，面臨的就業(yè)困難有哪些？”做出了回答。就“如何應(yīng)對(duì)碩士研究生擇業(yè)觀念存在的問題以及其面臨的就業(yè)困難？”這一問題，筆者根據(jù)以上定量及定性分析結(jié)果，首先對(duì)碩士畢業(yè)生的建議是：應(yīng)當(dāng)正視自身優(yōu)缺點(diǎn)，客觀、理性地審視自己，既不要悲觀消極，又不能盲目樂觀，要注意強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力等方面。應(yīng)當(dāng)對(duì)就業(yè)質(zhì)量保持適度關(guān)注，而不要過度強(qiáng)調(diào)，并克服就業(yè)中尋求穩(wěn)定、安逸的心態(tài)。充分認(rèn)知自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景，對(duì)其最新發(fā)展變化保持密切關(guān)注，了解并把握就業(yè)形勢(shì)，從而把握就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，高校及政府有關(guān)部門既要在就業(yè)信息提供、優(yōu)秀人才推介、往屆校友交流、見習(xí)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及多樣性、針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)等方面進(jìn)一步加大力度，又要基于學(xué)生秉賦、學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)需要各不相同的事實(shí)，以人為本，引導(dǎo)碩士生自我定位。導(dǎo)師和輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，真正了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)意愿，幫助其樹立“適合自己的就是最好的”正確觀念，盡量避免“隨波逐流”和“逃避就業(yè)”式的讀碩取向。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)研究生的心理健康教育、理想信念教育，引導(dǎo)其做好自我調(diào)控、自我管理，這不僅有助于碩士研究生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、調(diào)整擇業(yè)心態(tài)、尋找自身發(fā)展與社會(huì)環(huán)境的最佳結(jié)合點(diǎn)，而且對(duì)于促進(jìn)碩士研究生綜合素質(zhì)的提高和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也有著重要的指導(dǎo)意義。樹立創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式，為研究生提供盡可能多的參與科研實(shí)踐與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。目前碩士研究生培養(yǎng)較為單一，大多強(qiáng)調(diào)理論建樹，卻忽視其他能力培養(yǎng)，束縛研究生創(chuàng)新能力的形成，這樣培養(yǎng)出來(lái)的研究生必定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求。因此，亟待革新當(dāng)前“知識(shí)型”、“應(yīng)試型”、“被動(dòng)型”的培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以參與為核心，充分調(diào)動(dòng)研究生主動(dòng)參與科研、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。唯有在參與的過程中才能逐漸形成高度的認(rèn)同，才可能提高研究生個(gè)體的學(xué)習(xí)、研究與創(chuàng)新能力，從而提升研究生的就業(yè)技能。

當(dāng)今碩士畢業(yè)生就業(yè)問題研究中，就業(yè)傾向問題的實(shí)證研究尚不多見。本文嘗試以問卷、訪談和Spss統(tǒng)計(jì)程序作為實(shí)證研究工具對(duì)碩士研究生就業(yè)傾向進(jìn)行調(diào)研，初步獲得了預(yù)期的效果，但仍有繼續(xù)探索的廣闊空間。在未來(lái)的調(diào)研中，筆者將進(jìn)一步遴選研究對(duì)象，豐富研究方法，精煉研究思路，以期對(duì)碩士畢業(yè)生就業(yè)研究做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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