徐洪麗

摘 要：在最近幾年的音樂教學(xué)中，大多數(shù)教師已經(jīng)淡化了音樂知識(shí)技能教學(xué)，教師更加關(guān)注的是音樂理論知識(shí)教學(xué)，音樂理論教學(xué)成為課堂的主體而隨著教改革不斷的深入，新課標(biāo)的推行，重在實(shí)行素質(zhì)教育，在高中的音樂教學(xué)中，要求教師有效的將音樂與技能融合在一起，并探索新的授課方式，實(shí)現(xiàn)高效的音樂課堂教學(xué)。本文以高中的音樂教學(xué)為研究對象，重在分析在高中的音樂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)和技能的有效的融合，從當(dāng)前的高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合自身觀點(diǎn)，提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的措施，改善目前我國高中音樂現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步改革。

關(guān)鍵詞：教育改革；新課標(biāo)；高中音樂；音樂知識(shí)；音樂技能；融合；

中圖分類號(hào)：G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-01

傳統(tǒng)音樂教學(xué)最大的缺陷在于過重的強(qiáng)調(diào)音樂理論知識(shí)教學(xué)，忽視音樂技能，而且授課的方式比較死板，主要是靠學(xué)生的死記硬背為主，不能很好的消化吸收，更談不上靈活運(yùn)用，過多的進(jìn)行一些機(jī)械化的練習(xí)，這就嚴(yán)重影響高中音樂教學(xué)的質(zhì)量。隨著教育改革逐漸的深入，在新課標(biāo)的背景下，改變過重傾向理論知識(shí)學(xué)習(xí)的理念，更加注重的是理論知識(shí)和音樂技能的有效的結(jié)合，可以說這兩者是相輔相成的，不僅在理論的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)技能，而且在學(xué)習(xí)技能的過程中也能學(xué)習(xí)知識(shí)，還促使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的養(yǎng)成，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

教育的改革，將音樂教學(xué)作為重點(diǎn)研究對象，這就引起了很多筆者的關(guān)注，許多筆者每時(shí)每刻都在研究音樂知識(shí)和技能教學(xué)，而且在當(dāng)前新課改背景下的音樂教學(xué)進(jìn)行研究，對如何在音樂的課堂上實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)和技能的有效融合進(jìn)行了探索，提出了一些有有效的方案，改善了音樂教學(xué)的狀況，促進(jìn)了音樂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、音樂知識(shí)和技能融合教學(xué)的積極作用

最近幾年在教學(xué)中提倡素質(zhì)教育，將全面培養(yǎng)學(xué)生能力作為教學(xué)的主要的任務(wù)，而且還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行這三方面培養(yǎng)的過程中不能忽視學(xué)生音樂知識(shí)和音樂技能的學(xué)習(xí)，但從實(shí)際的音樂教學(xué)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師根本沒有將這三個(gè)方面落到實(shí)處，而且在落實(shí)的過程中是將三者分開來落實(shí)的，這就違背了統(tǒng)一性的原則，失去了教學(xué)的本質(zhì)意義。因此在高中的音樂教學(xué)中如何處理好這三方面的關(guān)系，并讓學(xué)生通過一定的方式來掌握知識(shí)和技能是教學(xué)中最主要的問題。

（一）音樂知識(shí)和技能的融合能豐富學(xué)生的情感。音樂本身也是一門藝術(shù)，更是一門情感的藝術(shù)，是我們的情感的寄托，因此在高中的音樂教學(xué)中教師一定要認(rèn)識(shí)到音樂情感培養(yǎng)的重要性，采用各種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生音樂情感的體驗(yàn)，并組織學(xué)生多參加一些音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂情感體驗(yàn)的積極性，領(lǐng)悟情感體驗(yàn)的樂趣，這有助于豐富學(xué)生的思想，學(xué)生樂于去掌握音樂知識(shí)和音樂技能。要想在音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)和技能的融合這就必須要與音樂鑒賞聯(lián)系在一起，在此過程中學(xué)生不僅可以品味到音樂所要表達(dá)的思想情感，也能感受到音樂的多種表達(dá)形式，例如學(xué)生感知音樂的速度、節(jié)奏感、音色、音調(diào)等等，而且通過學(xué)生對音樂的欣賞，可以很準(zhǔn)確的把握音樂所表達(dá)的情感、意境，這樣有助于學(xué)生音樂知識(shí)和音樂技能的學(xué)習(xí)，對學(xué)生形成正確的情感價(jià)值觀有所幫助。

（二）音樂知識(shí)和技能的有效融合能幫助學(xué)生深刻的理解音樂。在音樂教學(xué)的過程中一定要實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)和音樂技能的有效融合，這才能使學(xué)生更深刻的理解音樂，而且也達(dá)到了新課標(biāo)音樂教學(xué)的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在掌握音樂知識(shí)和音樂技能之后才能更好的去感悟音樂，才能領(lǐng)悟音樂所要表達(dá)的情感。換句話來說音樂教學(xué)最主要的目的是要學(xué)生深刻的領(lǐng)悟音樂，品味音樂中的情感，而音樂知識(shí)和技能的培養(yǎng)卻是是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。因此在高中的音樂教學(xué)中，要調(diào)整好時(shí)間，給學(xué)生留足夠的音樂體驗(yàn)時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生積極的去探索和學(xué)習(xí)，能有效的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)和音樂技能的融合，使學(xué)生更加深刻的理解音樂。

二、采取有效的途徑實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)與技能的融合

（一）實(shí)現(xiàn)識(shí)譜教學(xué)的活動(dòng)化。隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，新課標(biāo)音樂將識(shí)譜教學(xué)作為教學(xué)的重要的一部分，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中因?yàn)槠涮^于復(fù)雜、枯燥，而且比較浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生學(xué)了也很難的消化吸收，所以很多教師在課堂上并沒有開展這一部分教學(xué)，而新課標(biāo)的推行，重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)高效的教學(xué)方式，有效的將音樂知識(shí)和音樂技能的融合，所以在教學(xué)中更加重視這一部分的學(xué)習(xí)，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性，就必須實(shí)現(xiàn)識(shí)譜教學(xué)的活動(dòng)化，其實(shí)就是將識(shí)譜教學(xué)在音樂活動(dòng)中開展，將復(fù)雜、難懂的識(shí)譜教學(xué)變得更加的簡單易懂，而且更便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就越高，而且學(xué)習(xí)的效率也會(huì)有所提升。

（二）說唱教學(xué)的活動(dòng)化。一直以來音樂教學(xué)的重中之重就是唱歌教學(xué)，而且也是教學(xué)的首要任務(wù)，要想完成任務(wù)音樂知識(shí)和音樂技能是前提，必須做好前提工作才能盡快的完成任務(wù)，而前提就是要學(xué)生熟練的掌握音樂知識(shí)和音樂技能，如果學(xué)生能唱好歌，那么學(xué)生的音樂知識(shí)和音樂技能也會(huì)有所提升，這兩者是相輔相成。而傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)中，過多的強(qiáng)調(diào)音樂理論的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生主動(dòng)的唱歌，這就失去了唱歌教學(xué)的本質(zhì)，很顯然教學(xué)的效果并不理想。在新課改背景下為了使學(xué)生更好的掌握音樂知識(shí)和音樂技能，就必須實(shí)現(xiàn)唱歌教學(xué)的活動(dòng)化，首先我們可以以聽為切入口，然后再通過學(xué)生身心活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生唱歌。如：可以將《哦，蘇珊娜》這首歌曲引入到教學(xué)中，可以采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生進(jìn)行自編自演，最后讓學(xué)生談?wù)勛约簩σ魳返母形蛞约皩σ魳返睦斫?，在表演的過程中學(xué)生能更多去接觸音樂，品味音樂所表達(dá)的情感，有助于豐富了學(xué)生的思想，能使學(xué)生盡快的掌握音樂技能和音樂知識(shí)。

三、總結(jié)

總的來說，在新課改背景下的高中音樂教學(xué)，提倡的是音樂知識(shí)與音樂技能的有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中不知不覺就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的音樂技能也有所提升，而本文重在分析如何實(shí)現(xiàn)音樂知識(shí)技能的有效融合，如何才能達(dá)到新課標(biāo)的要求，并結(jié)合自身的觀點(diǎn)和多名筆者的建議，提出有效的解決措施，希望能我為我國高中音樂教學(xué)的發(fā)展盡一份微薄之力。

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