敖雅梵

摘 要：許多研究已表明，留守兒童與父母的長期分離，使得留守兒童在心理、情感、行為等方面產生一系列問題。人際交往能力對兒童社會發(fā)展具有重要意義，人際信任是人際交往的重要內容。

關鍵詞：留守兒童；人際信任；心理健康；

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-01-00-01

留守兒童是指由于父母雙方或其中一方長期外出打工、求學、經商等原因而被滯留在家鄉(xiāng)由他人代為撫養(yǎng)，不能與父母在一起生活的孩子。許多研究已表明，留守兒童與父母的長期分離，缺乏對父母的情感依賴，使得留守兒童在心理、情感、行為等方面產生一系列問題。家庭環(huán)境的不穩(wěn)定讓他們缺乏安全感和歸屬感，相對于正常兒童來說，在人際交往上，他們更傾向于內向、不善于交流。人際信任是個體對他人的一種依賴感，通過對他人的評價來確定他人是否可信任。人際信任是人際交往的重要內容，對兒童的人際交往發(fā)揮著重要的作用。目前關于留守兒童人際信任的研究基本處于空白。眾所周知，個體的人際交往方式，起源于家庭，由家庭而衍生出來的其它人際關系，也同樣受家庭的指引。人際信任度對人際關系的好壞也有一定的影響，人際信任作為個體人際交往中重要內容，也可能受家庭的影響。因此，有必要留守兒童的人際信任進行研究。

一、人際信任的定義

關于人際信任的界定，國外研究者主要有單因素論、相對論、整合論三種觀點。國內由于對人際信任的本土化內涵進行的研究比較少，因而對人際信任的界定大多引用國外的定義，目前主要有以下幾種觀點：

（一）張建新等人認為人際信任是人際交往的一方在“或合作或競爭”的不確定條件下，預期另一方對自己作出合作行為的心理期待。

（二）楊中芳等人認為人際信任是指在人際交往中，雙方對對方能夠履行他被托付之義務及責任的一種保障感，即相信對方能夠勝任自己的托付。在這一概念中，人際信任是一個存在于兩人之間的概念。

（三）彭泗清強調關系在人際信任中的重要地位，他認為信任的核心意義是相信對方的言行在主觀上和客觀上都有益于，至少是不會傷害自己的利益，信任包括人品信任和能力信任，人品信任主要是針對私德的信任，由雙方的私人關系所決定。

綜合以上觀點，人際信任主要有以下四個特點：1、信任是個體對他人的可靠性的一種期望。2、信任表現在不確定情境下，帶有風險性。3、在主要以情感因素為基礎的信任關系中，信任表現為一種情緒情感上的安全感，即相信不管未來有多么不確定，對方都會始終如一地給予關懷和依賴。4、信任具有相互性，在人際關系發(fā)展初期，要得到信任，必須給予對方信任。

二、人際信任的建立理論

從信任形成的基礎來看，主要有兩大影響因素：認知和情感，認知因素涉及對被信任者信用的知覺，是信任建立的關鍵要素。這里主要介紹心理學領域內較成熟的人際信任建立理論。

（一）預測理論。該理論核心假設是人的行為是一致的、是可以預測的。當信任者有信心、能精確地預測對方未來的行為時，信任便產生了。

（二）意圖理論。此理論核心假設是個體去適應他人，而非自己。信任的建立依賴于一方對另一方意圖的知覺及評估。若信任者感覺對方誠心誠意重視信任者的利益，且愿意尋求共同利益，那么信任就很容易建立。

（三）能力理論。該理論核心假設是由于個體的能力水平及特長的不同，所以人們實現諾言或完成某種責任的能力也是不同的。例如，日常生活中，人們往往會比較信任領域內的著名專家，就屬于這一種建立形式。

（四）傳遞過程理論。該理論假設是，作為證據來源的個體或機構本身是有信用的。信任建立過程是從一個熟知實體傳遞到另一個未知實體。一般說來，當一個強大的人際網絡出現的時候，就會容易促進這種信任的形成。

三、人際信任發(fā)展的影響因素

縱觀以往研究資料，影響人際信任發(fā)展的因素主要有以下五個：

（一）人格特征。信任的建立會受到信任者與信任對象二者的人格特點的影響。對于信任主體的而言，信任者自身的信任傾向會影響其對他人的信任。就信任對象來說，對象的人格特點也會影響到其他個體對其的信任。

（二）信任雙方的關系。研究發(fā)現，對親人的信任程度遠遠高于對熟人和陌生人的信任程度。

（三）交往經驗。根據艾里克森的心理社會發(fā)展階段理論，嬰兒出生后第一個階段主要任務是發(fā)展信任感，克服不信任感，嬰兒與照料者之間建立一種特殊的社會性情感聯(lián)結——依戀。安全型依戀個體容易與他人建立親密關系，容易信賴與依賴他人。而不安全依戀個體則不容易與他人建立積極的關系，常常表現為焦慮、拒絕、回避。

（四）家庭環(huán)境。家庭環(huán)境因素包括親密度、情感表達、矛盾性、控制性、問題解決程度及溝通等。

（五）文化背景。文化會滲透于人們的認知和情感中，間接影響人際信任的產生。

四、總結

縱觀國內對人際信任的研究，大多數的研究對象都是大學生，而對留守兒童這個特殊群體的研究卻幾近空白。人際信任是個體對他人的一種依賴感，強調的是對他人的評估，他人是否可信任。信任不僅是影響個體的人格形成和人際關系發(fā)展的重要因素之一，也是個體社會適應的重要標志。從人際信任建立和發(fā)展的因素來看，家庭和父母的關系都是重要的影響因素，作為留守兒童，父母長期不在身邊使他們無法感受到父母的關愛，缺乏安全感，人際交往能力差。關于留守兒童人際信任的狀況的研究卻寥寥無幾。因此，就有必要對留守兒童人際信任狀況進行研究，以期對中小學留守兒童的心理健康教育尤其是人際關系教育提供理論依據。

參考文獻：

[1]孔繁昌周宗奎.（2008）.青少年人際信任發(fā)展的影響因素研究述評.社會心理科學（Z1），44-49.

[2]彭泗清.（1999）.信任的建立機制：關系運作與法制手段.社會學研究（2），55-68.

[3]王麗雙.（2010）.大學生成人依戀與人際信任、人格特質的關系研究.碩士，福建師范大學.

[4]楊曉莉，李一茗，鄒泓.（2008）.兒童，青少年人際信任的研究述評.寧波大學學報（教育科學版），30（5）.

[5]楊中芳.（2001）.中國人的人際關系、情感與信任[M].臺灣：遠流出版公司.

[6]楊中芳，彭泗清.（1999）.中國人人際信任的概念化：一個人際關系的觀點[J].社會學研究.