劉海麗

[摘要]歌唱教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力、表現(xiàn)能力和美育教育意義重大。教師只有科學(xué)的指導(dǎo)，有感情的歌唱，才能感受到歌唱藝術(shù)的魅力，感受到音樂(lè)的美。

[關(guān)鍵詞]識(shí)譜視唱教學(xué)；歌唱教學(xué)

在我們的音樂(lè)教學(xué)中，唱占著主導(dǎo)地位。唱歌教學(xué)，它包括音樂(lè)感受能力，鑒賞能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，也包括識(shí)譜能力、歌唱技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生需要有表情、用心去歌唱，才能體驗(yàn)到音樂(lè)的美，從中獲得美得熏陶。

音樂(lè)教學(xué)中的歌唱包括：識(shí)譜視唱教學(xué)、歌唱教學(xué)。

一、視唱教學(xué)

視唱教學(xué)是音樂(lè)課堂最基礎(chǔ)的練習(xí)，它要求學(xué)生把樂(lè)譜哼唱出來(lái)，音高、節(jié)奏、節(jié)拍都要唱準(zhǔn)。能按樂(lè)譜上所要求的速度變化、力度變化、表情等音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和記號(hào)的提示進(jìn)行視唱。這就要求學(xué)生思維的高度集中，集眼觀、手劃、耳聽(tīng)、口唱于一體。這個(gè)思維過(guò)程很復(fù)雜，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能達(dá)到。作為我們每一位音樂(lè)教師，應(yīng)該把視唱教學(xué)放在音樂(lè)課的重要環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。

每當(dāng)我們接觸新的一個(gè)曲子時(shí)，應(yīng)該師生共同分析，找出重難點(diǎn)，教師提出練習(xí)的要求，讓學(xué)生先分組合作，反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。小組提出不能解決的地方，教師加以引導(dǎo)，解決。然后全體學(xué)生跟琴練唱。唱的時(shí)候，難度大的地方，教師可跟唱。最后分組展示，小組評(píng)分，培養(yǎng)孩子的集體感和求知欲。

二、歌唱教學(xué)

（1）一堂好的音樂(lè)課，教師必須有范唱。教師聲情并茂的演唱能激發(fā)學(xué)生的積極性。這就要求我們每一位音樂(lè)教師，必須正確理解歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、調(diào)式、歌曲的結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)作背景，感情與速度的關(guān)系，有一定的演唱水平。學(xué)生聽(tīng)到你的歌聲自然地進(jìn)入到歌曲的意境中，會(huì)全身心地去學(xué)。

（2）在歌唱教學(xué)中，教師應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生不正確地發(fā)音方法和不良姿態(tài)，讓學(xué)生在科學(xué)的，規(guī)范的方法下演唱。因?yàn)閷W(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，大聲喊唱，容易使聲帶受損，這就要求教師要結(jié)合氣息的練習(xí)，平衡的運(yùn)用氣息，做到發(fā)聲必用氣，用氣必發(fā)聲。

（3）歌唱教學(xué)還應(yīng)注意歌唱的發(fā)音吐字。學(xué)生要按照普通話的語(yǔ)言規(guī)范咬準(zhǔn)字頭，矯正不正確地方言。

（4）歌唱教學(xué)中的一個(gè)重要的過(guò)程是對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。每一首歌曲，我們?cè)谡莆樟嘶镜男梢院?。為了更好地表現(xiàn)它，我們還要深入地分析作品的題材、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及風(fēng)格，自覺(jué)得按照作品規(guī)定的速度、力度及表情進(jìn)行歌唱。

總之，歌唱教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力、表現(xiàn)能力和美育教育意義重大。教師只有科學(xué)的指導(dǎo)，有感情的歌唱，才能感受到歌唱藝術(shù)的魅力，感受到音樂(lè)的美。