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摘 要：小學(xué)語文作為九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)教育，受到教育界的廣泛關(guān)注。小學(xué)語文課堂中多種多樣的學(xué)習(xí)方式逐步被挖掘，如團(tuán)隊(duì)合作、主動(dòng)探究等方式，將小學(xué)語文課堂打造成充滿歡聲笑語的學(xué)習(xí)樂園。在學(xué)生主動(dòng)合作探究的過程中，教學(xué)活動(dòng)有了新的變化，但在變化過程中，小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的有效性也存在著需要糾正的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂學(xué)習(xí)；有效性；

中圖分類號(hào)：H09 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-01

新課改的實(shí)施為小學(xué)語文的教學(xué)模式帶來了創(chuàng)新的契機(jī)，但在農(nóng)村的教育改革中，只在教學(xué)形式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，在課堂上進(jìn)行學(xué)生組隊(duì)合作、從學(xué)生的興趣愛好入手教學(xué)、教導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)模式等，卻忽視了小學(xué)語文學(xué)習(xí)是否有效，所以，筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出個(gè)人觀點(diǎn)，旨在提高小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的有效性。

一、將合作、探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

作為一名農(nóng)村教師，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不同，所以，以下是我對(duì)農(nóng)村教學(xué)的一些思考和建議。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦曾說過：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”農(nóng)村的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，在小學(xué)年齡階段的學(xué)生，好動(dòng)愛玩是他們的天性，城市學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看重遠(yuǎn)大于農(nóng)村學(xué)生，由于農(nóng)村的留守兒童較多，缺少父母的關(guān)愛及監(jiān)督，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也就不如于城市的學(xué)生。“只有熱愛才是最好的教師”，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的起源就是對(duì)一件事物的熱愛，是由內(nèi)而外對(duì)心理的渴望而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛的情緒，也就是興趣時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力才會(huì)擁有對(duì)知識(shí)百折不撓的勤奮毅力，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。要想培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就要真正參與到學(xué)習(xí)中去，而成功學(xué)習(xí)到新知識(shí)則會(huì)提高學(xué)生的自信心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以，教師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，找到令學(xué)生有探索欲望的知識(shí)，區(qū)分每個(gè)學(xué)生的特性和個(gè)性，在各自感興趣的領(lǐng)域展開教學(xué)，讓學(xué)生在每一次的成功中感受成功的喜悅，讓學(xué)生感受到自己是獨(dú)一無二的，自己也可以擁有與眾不同的特長。如果熱愛后又有成功的喜悅，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，從而在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自覺性。

（二）鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤思好問。塔吉克族說過：“草要經(jīng)過牛的反復(fù)消化，才能變成牛奶；書要經(jīng)過人的反復(fù)思考，才能變成知識(shí)?！笨死茁宸蛞舱f過：“偉大不只在事業(yè)上驚天動(dòng)地，他時(shí)常不聲不響地深思熟慮。”所以說，要反復(fù)的學(xué)習(xí)思考才能掌握知識(shí)，那些偉大的人都是善于思考的人。每個(gè)人在出生后都會(huì)本能的對(duì)世界產(chǎn)生好奇，運(yùn)用豐富的想象力豐滿這個(gè)世界，孩子的思維是十分活躍的，許多人對(duì)他們有片面的誤解，覺得他們對(duì)新知識(shí)不會(huì)產(chǎn)生思考，不僅是小孩，也有許多的成年人在沒有觸發(fā)問題時(shí)是不會(huì)主動(dòng)思考的，說明孩子們?nèi)鄙僖粋€(gè)環(huán)境，一個(gè)能啟發(fā)他們進(jìn)行思考的環(huán)境，所以，教師要營造出一個(gè)適合啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考的學(xué)習(xí)環(huán)境，在語言和行動(dòng)上鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中多發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考?，F(xiàn)如今，有許多學(xué)生有懶惰的陋習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)過程中不想發(fā)揮動(dòng)手能力，也懶于開動(dòng)大腦思考，在遇到一點(diǎn)難題時(shí)就想求助或翻參考書，從沒想靠自己的能力思考解決問題。而在學(xué)生遇到難題時(shí)教師就應(yīng)在言語上鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生自信心解決難題，也許在沉下心分析后，難題也就不再是難題了。如果在學(xué)生思考分析后還是無法解答時(shí)，教師就應(yīng)為學(xué)生指明解題思路，有時(shí)學(xué)生只差一點(diǎn)提醒就可以解出答案。

（三）提倡合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。受幾千年來的教學(xué)方式影響，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響極深，灌輸式教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成只懂得聽，不懂得學(xué)的習(xí)慣。所以，教師要發(fā)揮自身的影響力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教與學(xué)的過程中，養(yǎng)成勤于思考、勇于發(fā)問、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。很多學(xué)生在遇到問題時(shí)第一時(shí)間就尋求教師幫助，不主動(dòng)解答，知難而退，教師就要指導(dǎo)他們樹立團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，組隊(duì)合作，一起解決難題。學(xué)生要做的就是將一個(gè)人解決不了的問題與小組內(nèi)的同學(xué)一起探討解決，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)者的作用。在組隊(duì)合作的過程中，學(xué)生不僅僅是解答出了一個(gè)個(gè)人無法解決的難題，也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，善于傾聽的好習(xí)慣。而小學(xué)生們擅長的知識(shí)領(lǐng)域比較單一，在組隊(duì)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)吸收自身的不足之處，互相交流探索，完善知識(shí)領(lǐng)域。這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂學(xué)習(xí)的有效性的得到提高。

二、如何提高小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的有效性

（一）課前充分備課。教學(xué)活動(dòng)是否積極有效的開展取決于學(xué)生吸收課堂知識(shí)的程度，而教學(xué)活動(dòng)開展的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。所以，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，不再從單方面設(shè)計(jì)教學(xué)方案，也要從學(xué)生的角度思考教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握進(jìn)度合理安排教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也要考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度，全方位的將學(xué)生的情況納入備課范圍內(nèi)，控制每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容模塊分配，讓學(xué)生充分吸收教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)有效性的目的。

（二）練習(xí)合理設(shè)計(jì)。教師要合理設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容與形式，避免出現(xiàn)只關(guān)注課本內(nèi)的練習(xí)題，和胡亂布置練習(xí)題的情況，出現(xiàn)學(xué)生只掌握課本內(nèi)老舊沒有思考難度的習(xí)題而在其他靈活性較強(qiáng)的習(xí)題面前不懂入手的問題。所以教師要設(shè)計(jì)出新穎靈活的習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，啟發(fā)性習(xí)題引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在練習(xí)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊呻y點(diǎn)解析，學(xué)生再重復(fù)練習(xí)，熟記知識(shí)點(diǎn)。

（三）借用現(xiàn)代教學(xué)工具。現(xiàn)階段的教學(xué)中，多媒體、投影儀等教學(xué)工具運(yùn)用的越來越廣泛，許多新穎的教學(xué)方式都要借用它們實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中合理運(yùn)用這些新時(shí)代武器，投放出設(shè)計(jì)新穎有趣的課件內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，既充分利用了課堂教學(xué)時(shí)間，也縮短了學(xué)生理解知識(shí)的過程，提高了小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的有效性。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)是語文教育的基礎(chǔ)工程，本人作為小學(xué)語文教育工作者，在時(shí)代的要求下身體力行，踐行新課程改革的教學(xué)理念，為提高小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)的有效性提出以上觀點(diǎn)和建議，為小學(xué)語文教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的一份力，為農(nóng)村學(xué)生在小學(xué)語文課堂創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式，為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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