納琳

[摘要]為了了解對話式教學(xué)方法，在我們高中音樂鑒賞課上的作用，我們特地做了問卷調(diào)查，我們想了解，這樣教學(xué)方式的優(yōu)點，了解這種方法在音樂鑒賞課上的不足之處，揚長避短，利用這種新的方法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。因為目前這種方法在我們音樂課上，還沒有得到很廣泛地應(yīng)用，我希望可以在音樂課上廣泛地應(yīng)用這一辦法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

[關(guān)鍵詞]對話式教學(xué)；音樂鑒賞；師生

一、什么是對話式教學(xué)

我們所說的對話教學(xué)并不是簡單意義上的口頭交流，我們的對話教學(xué)是建立在對話雙方或者多方彼此之間相互了解、相互信任的基礎(chǔ)上，比如老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的一種以語言、肢體或者書面語言為媒介的學(xué)習(xí)方式。換句話簡單地說，就是兩個彼此間信任了解的人進行與語言上的互動過程，我們都知道進行對話交流溝通的過程，本身就是一個求同存異的過程，可以說對話是一個思維活動的過程，在我們的音樂鑒賞課中，我們與老師，與同學(xué)的對話更多的是思維方面的對話，通過對話，我們找到了師生之間的契合點，我們可以找到更多的學(xué)習(xí)音樂鑒賞的方法，不斷地提高我們的鑒賞能力。

采用對話式教學(xué)理念是我們近年來推行的新課程教學(xué)理念的要求，有效地音樂鑒賞課，要建立在教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的有效互動上，就現(xiàn)在的課堂而言，單純地傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)。新的課堂要求我們必須要采用新的辦法來應(yīng)對新的課堂需求，比如說學(xué)生之間的親自動手實踐，以及學(xué)生之間互幫互助，自主交流，自主探索。在我們音樂鑒賞課中，我們就是要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)言，勇于發(fā)言，并且可以對音樂有著自己的獨特的看法，而不是隨大流。

二、在音樂鑒賞課中對話式教學(xué)的基本模式

1.老師要努力的創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情境、逐步的將要講的問題引入；我們都學(xué)過心理學(xué)，都知道動機是由需要引發(fā)的，而且學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的事，這本身是需要學(xué)生自覺去完成的，如果教師總是用命令的方法，強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，那么取得的效果也不會很好。所以教師要努力的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自然而然地走進教學(xué)內(nèi)容之中。比如說講到貝多芬的音樂時，教師可以努力的創(chuàng)設(shè)一些和貝多芬有關(guān)的情境，讓學(xué)生可以有一種設(shè)身處地的感覺，這樣無疑是有利于學(xué)生對于貝多芬音樂的理解，也可以很好地提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.教師要鼓勵學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生進行交流互動、合作探究，對話式教學(xué)方法的核心就是老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動交流，教師可以靈活地應(yīng)用，既可以整堂課都采用對話的方法，也可以在課堂的一小部分環(huán)節(jié)采用對話式教學(xué)方法，但是要注意開展的話題必須與課堂內(nèi)容相關(guān)，而且必須要貼近生活，貼近學(xué)生的實際，因為只有這樣才會引起學(xué)生的注意，學(xué)生才會有興趣，將對話經(jīng)行下去，而且教師要注意抓住教學(xué)重點，在歡快地氛圍中使學(xué)生學(xué)到知識，提高能力。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷地練習(xí)，進行鞏固對話式教學(xué)方法，任何方式方法的學(xué)習(xí)，都必須經(jīng)過不斷地反復(fù)才可以鞏固，也才可以正確地應(yīng)用。教師必須要引導(dǎo)學(xué)生做一些練習(xí)，這樣既可以幫助學(xué)生把學(xué)到的知識條理化，也可以使學(xué)生更好地、更快地、更熟練地掌握對話式教學(xué)方法。同時學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題后，要及時地找老師尋求幫助，盡快地解決問題。幫助學(xué)生解答疑問，成為學(xué)生在求學(xué)路上的護航者和引路人。

4.教師要引導(dǎo)學(xué)生自己經(jīng)行認真的反思，小結(jié)歸納課堂內(nèi)容；傳統(tǒng)上在課堂快要結(jié)束的時候，教師應(yīng)該對課堂進行小結(jié)，但是對于我們對話式教學(xué)方法來說，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自主進行小結(jié)，這樣可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的接受程度，同時教師要鼓勵學(xué)生，在學(xué)生遇到問題的時候，及時地幫助學(xué)生。讓學(xué)生充分地發(fā)揮積極性去學(xué)習(xí)，只有這樣才可以最大的提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生對于音樂的鑒賞能力才會大大提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)才會提高。

三、對話式教學(xué)的現(xiàn)實依據(jù)

人與人之間若是想要溝通或者相互了解，首先要學(xué)會的便是對話?？梢哉f人類社會自誕生起就是對話的時代，對話可以使人人之間達成溝通，使人和人之間存在的分歧變到最小，而且對話正在被廣泛應(yīng)用到生活的各個方面，就連教學(xué)現(xiàn)在也在廣泛地應(yīng)用對話式教學(xué)，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)中使用對話式教學(xué)，其實是符合對話的本質(zhì)的。教學(xué)就是老師和學(xué)生在對話，學(xué)生和學(xué)生在對話，因此對話式教育是行得通的，時代在不斷地發(fā)展，也在不斷地進步，社會在不斷地發(fā)展，同樣的也在不斷地進步。那么對話式教學(xué)方法的應(yīng)用是順和時代發(fā)展、社會發(fā)展的要求的。

四、小結(jié)

對話式教學(xué)不等同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它是不是教師在講臺上講授，而是讓老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間進行互動嗎，它也不是簡單意義上的課堂活動方式，它是我們課程改革提倡的重要的手段，它的提出打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破了以往的課堂狀態(tài)，使課堂氛圍變得愉快、寬松，讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，這樣的課堂無疑是學(xué)生喜歡的，也是提高課堂效率最有效地方法之一。對話式教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這有利于最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時教師在對話是教學(xué)中，也收獲了好處，比如說對話式教育要求教師有更高的綜合素質(zhì)，這無疑對教師是一種促進作用；對話式教學(xué)方法促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，這對于教師完成教學(xué)任務(wù)是很有幫助的；對話式教學(xué)要求教師在課前做更多的準(zhǔn)備，才會在課堂上游刃有余，課堂才不會出錯。

總之，對話式教學(xué)方式對教師、對學(xué)生、對整個教育都是有極大地好處的，我們應(yīng)該積極地提倡使用這樣的教學(xué)方式，促進我們的學(xué)生提高音樂鑒賞能力，提高課堂效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進我們教育的整體進步。