沈真瑱

[摘要]視唱練耳課中，視唱與練耳是密不可分，相輔相成的。恰當(dāng)?shù)幕竟τ?xùn)練加上優(yōu)秀的視唱材料，有助于提高視唱水平，從而提高聽覺能力和音樂感受能力。而對(duì)視唱材料的細(xì)致分析，有助于解決作品的技術(shù)難點(diǎn)和更好地演繹作品。

[關(guān)鍵詞]單聲部視唱教材；變化音；轉(zhuǎn)調(diào)；復(fù)雜節(jié)奏及音調(diào)

前言

視唱練耳課是通過各種節(jié)拍節(jié)奏、曲調(diào)、調(diào)性的視唱練習(xí)，培養(yǎng)對(duì)音樂各要素的整體把握、音樂結(jié)構(gòu)的復(fù)合感覺及辨別能力；通過對(duì)大量視唱樂句樂段的唱、背譜來提高音樂記憶力；通過視唱、背唱各種體裁、藝術(shù)風(fēng)格的音樂作品片斷，擴(kuò)大音樂視野，積累豐富的音樂語匯，同時(shí)，也加深在音樂的形式、風(fēng)格、體裁、結(jié)構(gòu)和審美情趣等方面的感受和理解，達(dá)到提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力的目的。

目前我國(guó)正式或非正式出版的視唱教程林林總總，各大音樂院校對(duì)于視唱教材的選擇也有不同要求，百花齊放。本文從《單聲部視唱教程》（下）[上海音樂學(xué)院視唱練耳教研組編上海音樂出版社出版、發(fā)行1989年9月第1版]中的一些曲例進(jìn)行分析，不評(píng)論各類教材的優(yōu)劣，而是探討以固定唱名法進(jìn)行教學(xué)的前提下，針對(duì)教學(xué)進(jìn)度中含變化音、轉(zhuǎn)調(diào)、復(fù)雜節(jié)奏節(jié)拍等程度的視唱曲如何進(jìn)行選擇和分析。

傳統(tǒng)音樂的音高關(guān)系是基于一定音程關(guān)系結(jié)為有主音的調(diào)式關(guān)系。因此，從無調(diào)號(hào)（c大、a小調(diào)）至七升、七降號(hào)調(diào)的視唱練耳教學(xué)主要采用大小調(diào)音高組織和以培養(yǎng)“調(diào)性感”為目的訓(xùn)練方法。而在二十世紀(jì)近現(xiàn)代音樂中，變化音或變化和弦被廣泛使用，調(diào)式的結(jié)合與連接趨于自由、無定向而且轉(zhuǎn)調(diào)頻繁，全音階、半音階、十二聲音階作為音高材料被廣泛運(yùn)用，作曲方法多種多樣，使得音高關(guān)系最終擺脫了調(diào)式功能的控制。在視唱這類型樂曲的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)音與音之間的最基本關(guān)系來唱，并且加強(qiáng)“音程”練習(xí)作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，以培養(yǎng)現(xiàn)代音樂的“音程感”。關(guān)于“泛調(diào)性”音樂的視唱，由于這類音樂的主要特征在于難以辨認(rèn)是某個(gè)調(diào)，或同時(shí)并存的某幾個(gè)調(diào)，而是游離搖擺于幾個(gè)調(diào)中心之間，這種既非傳統(tǒng)調(diào)性又非無調(diào)性的音樂，唱的時(shí)候應(yīng)該注意音程感和調(diào)式感。

節(jié)奏內(nèi)容包括從傳統(tǒng)的節(jié)奏組合、常用的單拍子和復(fù)拍子，到混合復(fù)節(jié)拍、變換節(jié)拍、不規(guī)則節(jié)拍節(jié)奏、無拍號(hào)無小節(jié)線等各種音樂節(jié)奏語言。通常，在三升、三降調(diào)號(hào)以內(nèi)的視唱學(xué)習(xí)主要是采常用的單拍子和簡(jiǎn)單地復(fù)拍子、傳統(tǒng)節(jié)奏組合，以“節(jié)拍感”為目的訓(xùn)練方法。之后的節(jié)拍節(jié)奏學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度則是隨著視唱曲難度的加大而越來越豐富，包括復(fù)節(jié)拍、混合復(fù)節(jié)拍、帶延音線的各種復(fù)雜節(jié)奏等。

一、變化音

內(nèi)容及順序：包括輔助音、經(jīng)過音、倚音（NO.775）、鄰音、換音（例2）、變和弦及離調(diào)。

節(jié)拍節(jié)奏：?jiǎn)闻淖?、?fù)拍子（四拍子、六拍子、十二拍子）；延音線節(jié)奏（NO.773、796、797、810、815、824、827等）、跨小節(jié)延音線節(jié)奏（NO.810、818等）如：

（換音是倚音的一種變化形式。倚音解決之前向其傾向的方向跳進(jìn)插入一個(gè)小三度或減三度音，然后再反向回到它的解決音，這種變化音也稱為“換音”。）

小結(jié)：從較簡(jiǎn)單地半音輔助、半音經(jīng)過、倚音（No.775、No.781），到有跳進(jìn)的換音、鄰音（No.795、No.774）；由自然音程（No.773）到變化音程如：減五度、減四度、減三度等（No.808、No.800），含離調(diào)的（No.798）；再到含變和弦的（No.814、No.819、No.822等）。含有近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)（例3.No.808）。

二、轉(zhuǎn)調(diào)

內(nèi)容及順序：轉(zhuǎn)平行調(diào)-上屬調(diào)及其平行調(diào)-下屬調(diào)及其平行調(diào)-同名大、小調(diào)-遠(yuǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)-模進(jìn)轉(zhuǎn)調(diào)。

小結(jié)：要求在視唱過程中準(zhǔn)確地分辯非原調(diào)調(diào)式音屬于變化音還是轉(zhuǎn)調(diào)音，并需要特別注重強(qiáng)調(diào)邊唱邊感受調(diào)性的轉(zhuǎn)換，迅速掌握新調(diào)的調(diào)性感。如No.926（東蒙民歌）4個(gè)樂句，前三句是e羽五聲調(diào)式，第4句由升暗代替g音而轉(zhuǎn)到了b羽五聲調(diào)式。No.935（舍米納德曲）D大調(diào)開頭，在第5-6小節(jié)半音下行的變化重復(fù)后，第7小節(jié)轉(zhuǎn)到了A大調(diào)，繼而在第9小節(jié)開始將主題旋律在A大調(diào)上作移調(diào)重復(fù)并完滿終止。

三、復(fù)雜節(jié)奏及音調(diào)

內(nèi)容：節(jié)拍、節(jié)奏和音調(diào)困難的樂曲，近現(xiàn)代作曲家的作品片段。

現(xiàn)代音樂對(duì)傳統(tǒng)節(jié)奏概念進(jìn)行了豐富和改造，如將傳統(tǒng)節(jié)奏型作非常規(guī)的重音處理，頻繁變換節(jié)拍、采用不規(guī)則節(jié)拍，以打破節(jié)拍節(jié)奏的平衡感和周期性，使節(jié)奏組合極端復(fù)雜化。有些無調(diào)性音樂中徹底以錯(cuò)綜復(fù)雜的節(jié)拍節(jié)奏和句法，淡化并削弱了節(jié)拍的作用，節(jié)拍重音常被臨時(shí)重音所改變，全面瓦解了拍號(hào)、小節(jié)、節(jié)拍重音作為傳統(tǒng)音樂拍子結(jié)構(gòu)的核心。甚至有些完全取消拍子和小節(jié)線，采用自由隨機(jī)的方式賦予表演者以理解音值關(guān)系的自由，根據(jù)音樂旋律或和聲的發(fā)展去尋找重音、分句等，從而使節(jié)奏組合徹底擺脫節(jié)拍的控制，達(dá)到節(jié)拍與節(jié)奏最終分離。

這首湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的視唱曲，包含了8種形式的延音線節(jié)奏。

一些有特色的音調(diào)的民間音樂和創(chuàng)作音樂，風(fēng)格性特別強(qiáng)，需要學(xué)生有意識(shí)地去感受它們。如：湖南花鼓調(diào)（No.1040）、吉卜賽音調(diào)（No.1052）、高加索音樂風(fēng)格（No.1054）；等音轉(zhuǎn)調(diào)（No.1050）、無調(diào)性（No.1048）、全音階（No.1065、No.1066）、十二音體系（No.1072）。有些調(diào)性轉(zhuǎn)換很快，需要有熟練地轉(zhuǎn)調(diào)分析能力和調(diào)性感，有些無調(diào)性或者全音階等，就要根據(jù)音程和音調(diào)本身的規(guī)律來唱。

2、節(jié)奏：包括連續(xù)切分節(jié)奏、延音線（或休止、后起）如No.1039、1040、連音及其變化（例No.1043、No.1047）、變換節(jié)拍（No.1083[4/4、7/4、6/4]）No.1052[6/4、5/4、3/2]）、無拍號(hào)（No.1048）。音樂節(jié)奏律動(dòng)的不規(guī)則和不穩(wěn)定是現(xiàn)代音樂的主要節(jié)奏特征，但是有時(shí)也有規(guī)則和穩(wěn)定的，所以視唱這種節(jié)奏語言具有復(fù)雜性和不規(guī)則性的音樂作品，必須要求學(xué)生具備穩(wěn)定的節(jié)奏感、速度感，還要具備變換各種時(shí)值和速度的視唱能力和聽覺能力，對(duì)音樂的感受能力要求也更高。本章的內(nèi)容難度高，而且每種風(fēng)格的曲目難得，所以每一條都要反復(fù)練習(xí)，盡可能完全領(lǐng)會(huì)。

四、結(jié)語

理性分析一套教材的教學(xué)思路和優(yōu)缺點(diǎn)，才能合理使用它。針對(duì)學(xué)生的程度按需分配，不足的可以通過增加基本練習(xí)和其他的教材輔助使用?？傊?，不論使用哪本教材，都要通過分析曲譜中的信息，才能更有效地提高視唱水平。