楊瑞敏

摘 要：本文簡要論述了如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的興趣，旨在調(diào)動學(xué)生體育課的積極性和主動性，激發(fā)小學(xué)生體育課的探索精神，以便更好地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育目。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；小學(xué)生；體育課；興趣

興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、參加體育活動有無興趣，直接影響著學(xué)習(xí)的積極性，它對學(xué)習(xí)和掌握體育知識，形成技能起著決定作用。教學(xué)實踐證明，學(xué)生對體育課有無興趣的關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。所以體育教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，真正使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣呢？

一、體育教師自身素質(zhì)的充分展現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)藝術(shù)和主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)。首先讓課堂充滿生動活波的氣氛和活力，使學(xué)生形成最佳的狀態(tài)。其次，要開展豐富多彩的體育活動，全面調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性；再次，教師的語言是傳遞知識和激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段。教師如果能運用學(xué)生喜聞樂見、精煉簡潔而又合乎邏輯的講解來表述揭示教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在規(guī)律，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則起重要作用。例如在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時，教師可用“一蹲二擺三跳起，快速蹬地展身體，收腹提膝蹬小腿，平穩(wěn)落地跳得遠(yuǎn)”講解；投擲壘球時，可說“蹬地轉(zhuǎn)體成滿弓，揮臂扣腕快如風(fēng)”等等。這樣生動形象的口訣有助于激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣和掌握動作要領(lǐng)。

“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的品德、修養(yǎng)、形象，甚至是言行舉止，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以體育教師必須保持高度的職業(yè)責(zé)任感，滿腔熱情的去教學(xué)。在教學(xué)中以熟練、優(yōu)美的示范動作，生動、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，師生進(jìn)行人、槍、虎、石頭、剪刀、布等游戲，來發(fā)揮學(xué)生的天性，使學(xué)生跟教師一開始就處于非常融洽的地步，隊列練習(xí)則放到技能訓(xùn)練中來完成。師生共同模仿做操，這樣不僅讓學(xué)生在心理上得以心情愉暢，而且在實踐中創(chuàng)造了一種活波氣氛，也充分發(fā)揮了學(xué)生的模仿能力。同時，體育教師的衣著打扮、精神面貌、思維方式、形象表情也能給學(xué)生增添視覺上的美感，使學(xué)生向往體育活動，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到愉悅，并在愉悅中接受學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生愉悅的情緒體驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)的環(huán)境是一種情緒場景，它能給學(xué)生以情緒感染的體驗，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。多年以來，體育學(xué)科教學(xué)以競技體育項目為主要教學(xué)內(nèi)容，以技術(shù)傳遞為主的教學(xué)目的，形成了千篇一律的體育課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動狀態(tài)。當(dāng)前，我們必須把素質(zhì)教育引進(jìn)體育教學(xué)，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，提倡學(xué)生標(biāo)新立異。在選擇教學(xué)方法時應(yīng)考慮如何巧妙的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考問題，創(chuàng)造性地解決問題，構(gòu)建一套思維活動的具有創(chuàng)新功能的體育教學(xué)模式， 如目前正在試行的“快樂教學(xué)”、“成功教學(xué)”、“小團(tuán)體教學(xué)”等。

因此，教師要用自己積極的情緒、真誠的態(tài)度和熱情去影響學(xué)生，并在教學(xué)中不斷采取新穎、生動的教學(xué)形式去吸引學(xué)生，做到寓教于樂、寓教于練，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)和鍛煉。

三、靈活組織教學(xué)、體育場地、器材新穎有趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計練習(xí)場地能喚起創(chuàng)新的精神。如學(xué)習(xí)前后滾翻時，把體操型擺成圓圈形，學(xué)生做前滾翻時，如葵花向陽；做后滾翻時，如鮮花開放。又如，在教田徑中的耐久跑時，為了避免學(xué)生感到枯燥，可在跑道上插上五顏六色的彩旗，學(xué)生一看會覺得新奇，精神振奮。在體育課中，還可以在器材上力求新穎，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。如在足球場地上設(shè)置四個球門，增加學(xué)生射門機會；跳秧歌舞時，讓學(xué)生自帶兩條手絹，扭動起來會更加協(xié)調(diào)、有趣。自制的沙袋可縫兩條彩帶，學(xué)生投擲時凌空飛舞，比起投擲又黑又重的鉛球會更積極。

教師要掌握好教材的難易程度，結(jié)合教材的內(nèi)容和原則，根據(jù)場地和器材等實際情況，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└偧夹杂螒蛉ゾ毩?xí)，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造趣味情緒，活躍氣氛，避免了動作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，給學(xué)生增添了其樂無窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭，愛好體育活動的學(xué)習(xí)興趣。

在體育教學(xué)中，教師要率先示范，以激其趣；創(chuàng)造情境，以誘其趣；教法靈活，以導(dǎo)其趣。讓學(xué)生在輕松愉快的情境中去學(xué)習(xí)鍛煉，從而使學(xué)生對體育這門功課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。