李志清

摘 要：隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，社會各界對我國教育發(fā)展的關(guān)注度提高，初中教學(xué)作為基礎(chǔ)性教學(xué)階段其教學(xué)內(nèi)容和理念都被提出了更高的要求。我國初中英語教學(xué)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，同時也暴露出了一些問題，如在英語教學(xué)中新的方式方法應(yīng)用還不夠廣泛，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力沒有全面協(xié)調(diào)發(fā)展等。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語自身的特點(diǎn)更加具有開放性和趣味性，因此翻轉(zhuǎn)課堂在初中教學(xué)中的應(yīng)用是非常有意義的。在本文中我將簡單介紹一下翻轉(zhuǎn)課堂的概念，并分析一下它的應(yīng)用和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)研究

一、翻轉(zhuǎn)課堂概念

翻轉(zhuǎn)課堂最早出現(xiàn)在美國的林地公園高中教學(xué)中，高中教師鉑爾曼與薩姆斯為缺席學(xué)生錄制教學(xué)視頻并上傳到網(wǎng)絡(luò)中，幫助該學(xué)生學(xué)習(xí)未出席的功課，得到了網(wǎng)民的一致好評和反饋。從此之后兩位教師繼續(xù)錄制教學(xué)視頻供學(xué)生在家學(xué)習(xí)并通過網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難，從此誕生了翻轉(zhuǎn)課堂。在這之后美國的其他學(xué)校都接受并應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，均得到了很好的效果。

翻轉(zhuǎn)課堂的概念就是利用在線的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻代替在校學(xué)習(xí)，用視頻課程代替了教師的耳提面命。但是有一部分人認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂僅僅改變了學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)環(huán)境，仍然是教師授課學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)要素沒有改變?？偟膩碚f，科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的融入可以幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)知識進(jìn)行自學(xué)，也可以在課后進(jìn)行鞏固查缺補(bǔ)漏，是科學(xué)技術(shù)與先進(jìn)教學(xué)理念的融合與創(chuàng)新。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢與劣勢

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，其應(yīng)用過程中有許多要注意的問題，只有正確發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢，避免其劣勢，才能夠在教學(xué)過程中起到良好效果。

（一）優(yōu)勢

首先，翻轉(zhuǎn)課堂將學(xué)生作為教學(xué)的主體，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的地位，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇。翻轉(zhuǎn)課堂能夠利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的實(shí)時互動與交流，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題。在翻轉(zhuǎn)課堂中教師可以更好的對學(xué)生因材施教，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教學(xué)變得更加全面與人性化。

其次，翻轉(zhuǎn)課堂還能夠增進(jìn)師生情感，拉近教師與學(xué)生之間的距離。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中，教師可以通過分組幫助學(xué)生進(jìn)行問題探討和交流，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的合作探究，使學(xué)生自主進(jìn)行題目探討，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)分析能力提高學(xué)習(xí)主動性。教師還可以在討論過程中參與討論并進(jìn)行指導(dǎo)，使師生關(guān)系更加融洽。

最后，翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅局限于教學(xué)，還能夠讓學(xué)生家長參與其中，實(shí)現(xiàn)三者之間的互動。在翻轉(zhuǎn)課堂中教師可以通過家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長也能夠通過與教師的交流幫助教師解決教學(xué)中的一些問題，更有針對性的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，還能夠通過家長督促學(xué)生做好課前的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）劣勢

首先，翻轉(zhuǎn)課堂是在線學(xué)習(xí)，也是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式，因此學(xué)習(xí)效果的好壞直接受到學(xué)生自學(xué)能力的影響，課前學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂中重要的一部分，如果學(xué)生的自學(xué)能力強(qiáng)則能夠在翻轉(zhuǎn)課堂中得到很好地學(xué)習(xí)效果，反之則會使學(xué)習(xí)效果大打折扣。

還要注意到翻轉(zhuǎn)課堂具有一定的局限性，在教學(xué)過程中不同學(xué)科各有其特點(diǎn)，并不是所有的學(xué)科通過翻轉(zhuǎn)課堂都能達(dá)到最佳效果，例如理科的實(shí)驗性強(qiáng)，因此課前預(yù)習(xí)很難直觀感受到。所以在翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用過程中需要結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這是推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂的難點(diǎn)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）充分利用教學(xué)素材

利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行初中教學(xué)需要教師在講課前做好充足的準(zhǔn)備工作，設(shè)計好教學(xué)思路和方法，準(zhǔn)備閱讀素材、聽力資料、PPT等課件內(nèi)容。由于翻轉(zhuǎn)課堂的特殊性，教師要將資料準(zhǔn)備的具有趣味性和創(chuàng)新性，加入課外擴(kuò)展內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得更加與時俱進(jìn)和具有趣味性。作為一種新型的教學(xué)方法，其應(yīng)用還不成熟，因此教師在追求創(chuàng)新的過程中要注意結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，切不可一味追求新意，做到創(chuàng)新與知識的最佳結(jié)合，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）充分利用技術(shù)手段

翻轉(zhuǎn)課堂是一種利用網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)技術(shù)建立的學(xué)習(xí)平臺，因此教師可以綜合利用多種技術(shù)手段和廣泛的豐富的資源，在學(xué)習(xí)之外還可以利用微信和QQ與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動交流，將學(xué)習(xí)資料和優(yōu)秀作品傳到每一個學(xué)生手中。目前微信和QQ都是應(yīng)用廣泛的聊天工具，若應(yīng)用到教學(xué)中會提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生及時解決問題。還可以對學(xué)習(xí)困難進(jìn)行及時交流，通過建立小組進(jìn)行問題討論，實(shí)現(xiàn)教師的針對性輔導(dǎo)。利用多種科學(xué)技術(shù)手段能夠幫助在翻轉(zhuǎn)課堂中達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）課堂教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合

我國教育仍以課堂教學(xué)為主，在初中英語教學(xué)中也是如此。翻轉(zhuǎn)課堂的引進(jìn)可以與課堂教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)和自學(xué)，提出不懂的問題留在課堂教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)和解答。還可以在課后進(jìn)行學(xué)習(xí)，對課堂教學(xué)中沒有跟上或者聽不懂的地方進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)理解，對課堂知識進(jìn)行補(bǔ)充完善，使學(xué)習(xí)更加扎實(shí)。還能夠在對課后不懂的問題及時與同學(xué)和老師交流，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、結(jié)論

我國教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求積極采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中來，增強(qiáng)課程的趣味性，提高教學(xué)的人性化，注重學(xué)生的能力發(fā)展提高實(shí)際應(yīng)用能力。翻轉(zhuǎn)課堂的引入和應(yīng)用是對教育改革的積極響應(yīng)，通過大量的應(yīng)用實(shí)踐來看，在初中英語教學(xué)中已經(jīng)得到了很好的效果，有效提高了英語課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)有效性，還能夠切實(shí)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和探索。在教學(xué)過程中大量教學(xué)資料被應(yīng)用，各種先進(jìn)的技術(shù)手段也作為輔助教學(xué)的工具被應(yīng)用其中，充分將現(xiàn)有的資源進(jìn)行有效利用，提高了教學(xué)手段與教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用還需要以教育工作者的教育理念轉(zhuǎn)變作為思想基礎(chǔ)，教師要與時俱進(jìn)的進(jìn)行課堂教學(xué)優(yōu)化，積極學(xué)習(xí)和使用各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備手段，結(jié)合學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，使初中教學(xué)更加與時俱進(jìn)和科學(xué)有效，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的最大優(yōu)勢。

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