郭麗君

摘要：音樂是一種情感藝術(shù)的體現(xiàn)，它可以反映人們現(xiàn)實生活中的情感流露也可以陶冶人們的情操。音樂教學和素質(zhì)教育是相輔相成的，本文就以高校音樂教學中的素質(zhì)為切入點，在以現(xiàn)階段的音樂教學為基礎(chǔ)的前提下，分別從音樂教學和素質(zhì)教學兩方面滲透分析，從而提高高校音樂教學中的素質(zhì)教育，讓更多熱愛音樂的人們創(chuàng)作出更好的音樂。

關(guān)鍵詞：高校音樂;素質(zhì)教育;滲透分析

音樂是人們情感藝術(shù)的體現(xiàn)，悠揚的音樂可以使我們工作一天的疲憊心情得以釋放，歡快的音樂可以使我們悲傷的心情瞬間變好，勵志的音樂可以使我們面對困境越挫越勇，豪放的音樂可以使我們面對生活變得更加灑脫...音樂是我們的好朋友，只要我們需要他就會陪在我們左右;音樂是我們的老師，教會我們?nèi)绾握{(diào)整自己的心態(tài)。每個人喜歡的音樂風格可能不一樣，但音樂都或多或少給我們帶來很多幫助。在社會多元化發(fā)展的今天，音樂作為一門學科得到了更多的關(guān)注。

一、我國現(xiàn)階段的音樂教學

（一）大部分高等院校還沒有將音樂教學納入日常課程安排中

我國的高等院校一般是涉及什么專業(yè)就相應開設(shè)什么課程，不能很好的培養(yǎng)學生的德智體美勞的全方面發(fā)展，在音樂教學中更是得不到應有的重視。很多喜歡音樂的同學由于學習安排的緊湊，沒有更多的時間來培養(yǎng)自己的興趣愛好。

（二）高等音樂教學模式固定，授課單一

與國外的高校音樂教學相比較，國內(nèi)的高校音樂教學顯得過于傳統(tǒng)化。多數(shù)為固定的授課模式，教學方法的單一;高等院校之間也不能及時溝通交流，學術(shù)方面進展緩慢;我國高校音樂教學方面的師資力量與其他國家相比較還遠遠不足等等。這些都是我們國家現(xiàn)階段中音樂教學的不足之處。所以要提高高校音樂教學就必須解決這些不足，才能讓我們國家的高校音樂教育達到另一個高度。

（三）高校音樂教學沒有與素質(zhì)教育很好的融合

大學生是祖國希望，肩負著建設(shè)祖國的重要使命。高校音樂教學可以很好的提高大學生的修養(yǎng)，而素質(zhì)教育同樣是大學生的必修課?，F(xiàn)階段的設(shè)有音樂教學的高等院校的音樂教學和素質(zhì)教育是分離的，并沒有很好的把兩者融合到一起。如果能夠?qū)烧呷诤系揭黄?，對大學生的素質(zhì)培養(yǎng)是有顯著效果的。

二、高校音樂教學與素質(zhì)教育相結(jié)合的發(fā)展對策

（一）采用多種方法激發(fā)學生的學習積極性

高校音樂教學與素質(zhì)教育的相結(jié)合發(fā)展也逐漸的成為當今社會教育的一個重要課題，以學生為中心，滲透分析學生的心理，多種方法調(diào)動學生學習的積極性。學?？梢远ㄆ谂e辦大學生音樂節(jié)，也可以與別的高等院校舉行音樂方面的聯(lián)誼活動，還可以報名參加選秀節(jié)目（比如：中國好聲音，快樂男聲/女生等）。學生們通過參與這些業(yè)余的課外活動，不僅能增長見識，還能夠側(cè)面的提高專業(yè)技術(shù)水平。

（二）明確目標，依據(jù)學生自身特點實施新型教育方法

如何把高校音樂教學和素質(zhì)教育融合起來，成為我國現(xiàn)階段的重點。那么我們就要從學生的自身特點來滲透分析，明確我們想要達到的目標尋找新型的教育方法，最終達到因材施教。最大限度的釋放學生的潛能。讓高校音樂教學與素質(zhì)教育共同提升，從而創(chuàng)作出更好的音樂作品，使更多的音樂愛好者從中受益。

（三）多元化培養(yǎng)，注重創(chuàng)新

音樂的定義是廣義的，在素質(zhì)教育提升的同時，音樂的多元化發(fā)展就會是必然的發(fā)展趨勢。在信息社會高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)意義方向上的音樂風格已經(jīng)不能滿足人們的需求。慢慢的隨著流行趨勢的變化，人們對音樂的審美也有了不同的理解。一些從小的時候就被認為不能在音樂道路上發(fā)展的孩子，因為流行趨勢的變化，也有了自己音樂之路。比如：楊坤老師，小時候因為沙啞的嗓音就不被家人認可他的音樂之路，因為嗓音的獨特誰又能想到由于時代流行趨勢的變化成就了他的音樂成長之路，說起韓紅大家一定會想起那個長得并不算好看，但因為她對音樂的執(zhí)著追求，最終以一首打動人心的天路而一舉成名。所以高校的音樂教育在素質(zhì)提升的同時一定要注重創(chuàng)新，適應社會發(fā)展需要，多元化培養(yǎng)新一代大學生。

三、提高高校音樂教學中的素質(zhì)教育的重大意義

（一）提高高校音樂教學中的素質(zhì)教育可以培養(yǎng)大學生的道德情操

當我們在聽音樂的時候，我們的大腦會隨著音調(diào)的波動發(fā)生變化，很容易投入到音樂中，使我們的思維變得更加愉快。好的音樂可以提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德情操。素質(zhì)教育的提高是促進音樂教學發(fā)展的重要課題。

（二）提高高校音樂教學中的素質(zhì)教育可以增進國際間的友好往來

音樂是促進國際間友好往來的隱形使者，鑄造了國際間學術(shù)交流的橋梁。提高高校音樂教學中的素質(zhì)教育的同時可以提高大學生的綜合素質(zhì)，通過交換生可以把我們國家歷史悠久的音樂文化帶到其他國家，讓各國人民能夠感受到我們國家大學生的音樂教育水平。

總之，通過對高校音樂教學中的素質(zhì)教育的滲透分析，我們可以從中發(fā)現(xiàn)提高我們國家高校音樂教學中的素質(zhì)教育勢在必行。素質(zhì)教育可以挖掘大學生內(nèi)在的潛力，而音樂教學又是一門基礎(chǔ)的學科，如果把兩者有機的融合到一起，就好像是一個樂觀的心態(tài)加上了一副良藥，效果可想而知。大學生是活力的象征是推動祖國發(fā)展的希望，陶冶他們的高尚道德情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，高校音樂教學中的素質(zhì)教育起著重要的作用。

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