馬慶祥

【摘要】學(xué)習(xí)任何一種樂器，不僅能陶冶孩子的素養(yǎng)，更能鍛煉孩子的大腦。但是父母總能為孩子學(xué)習(xí)什么樂器而煩惱。而弦樂器散發(fā)出的魅力是無可阻擋的，學(xué)習(xí)弦樂的程度比較偏難，問題比較復(fù)雜，靈活性較大，成才的道路也各有千秋，個(gè)人悟性，學(xué)習(xí)程度上都不能一概而論。根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同目的和所具備的才能不同，在要求上也應(yīng)有所不同，各個(gè)突破，區(qū)別對(duì)待。

【關(guān)鍵詞】弦樂；態(tài)度；方法

學(xué)習(xí)任何一種樂器，不僅能陶冶孩子的素養(yǎng)，更能鍛煉孩子的大腦。但是父母總能為孩子學(xué)習(xí)什么樂器而煩惱。有些喜歡讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，有些選擇喜歡弦樂器，有些會(huì)選擇學(xué)習(xí)管樂。眾所周知，學(xué)習(xí)弦樂器，不論是小提琴、中提琴、又或者是大提琴，其實(shí)都是選擇了一門相對(duì)較難走的道路?？墒?，弦樂器散發(fā)出的魅力是無可阻擋的，這也是為什么還是會(huì)有大量的孩子會(huì)毫無顧忌的學(xué)習(xí)一門弦樂器的原因。

學(xué)習(xí)弦樂的程度比較偏難，問題比較復(fù)雜，靈活性較大，成才的道路也各有千秋，個(gè)人悟性，學(xué)習(xí)程度上都不能一概而論。根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同目的和所具備的才能不同，在要求上也應(yīng)有所不同，各個(gè)突破，區(qū)別對(duì)待。

對(duì)于一個(gè)業(yè)余愛好者，就是在學(xué)習(xí)工作之余進(jìn)行，不可能有很多的時(shí)間。精力，這些學(xué)習(xí)者大多的愿望，就是能看懂樂譜，能奏出一些自己喜愛的樂曲或與其他人合奏娛興。從這樣的目的出發(fā)，當(dāng)然不必花太久時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練基本功，比如指彈性、耐力、復(fù)雜的功法技術(shù)等。重點(diǎn)則放在初步掌握、廣泛的接觸上，比如姿勢基本準(zhǔn)確，左手熟悉音位，能夠換把，手指有一定靈活性，會(huì)一點(diǎn)柔弦，運(yùn)弓走向基本正確，能熟悉變換弓法，左右手能配合，掌握基本節(jié)奏，有這些就已經(jīng)很不錯(cuò)了。有些認(rèn)真的老師總是讓業(yè)余的學(xué)習(xí)者嚴(yán)格地作大量枯燥的聯(lián)系，在音準(zhǔn)、發(fā)音、姿勢等上面進(jìn)行細(xì)致糾正，直至到愛好者被長期的受難“折磨”弄得疲憊不堪，反而還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不得不放棄掉這門喜好，是不是有些得不償失呢？畢竟還是提高素養(yǎng)，陶冶情操更為重要些。

對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)者肯定就得提高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)苛要求了。俗話說“拳不離手，曲不離口”，艱苦的練習(xí)是必不可少的，可這個(gè)常規(guī)也是要因地適宜，在每天不斷的學(xué)習(xí)練習(xí)中不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，從而尋求屬于自身的練琴計(jì)劃，科學(xué)有效，事半功倍?；竟Φ木毩?xí)是逃不過的，可終歸練習(xí)它的目的還是為了演奏好樂曲，不可掉入盲目訓(xùn)練的套路中。

要搞清楚目的性，音階：在練習(xí)音階時(shí)，要聆聽音準(zhǔn)，悉心地聆聽，全神貫注滴聽辨每一個(gè)音高，要有清澈純凈的發(fā)音。先是慢慢拉找到感覺，不僅找到發(fā)音的共鳴點(diǎn)，還要聽到音高的共鳴點(diǎn)，這不僅是對(duì)手指精確熟悉音位的訓(xùn)練，也是對(duì)耳朵敏銳辨別音高的必要訓(xùn)練。在充分做過慢練、確切了解、摸熟了每一個(gè)音位之后，可以逐漸加快速度練習(xí)，者是為了練出十拿九穩(wěn)的能力，不僅音高要求準(zhǔn)確無誤，還要求手指靈活，出音清晰。剛開始可能會(huì)顧此失彼，不要緊，對(duì)于有問題的地方反復(fù)找找原因再用不同的方法不斷練習(xí)，就會(huì)越來越好。練習(xí)曲：在拉練習(xí)曲時(shí)，要搞清楚每一刻的練習(xí)目的。對(duì)于音準(zhǔn)，必須要有一定要求，音不太準(zhǔn)，當(dāng)然談不上美感，也就不成其調(diào)了。對(duì)于發(fā)音，也有基本要求：聲音要圓潤、干凈、共鳴好，弓在弦上扣得太緊，行弓時(shí)速度又較慢，則音色會(huì)很干，很燥，非常難聽。其實(shí)音色這點(diǎn)，是貫穿所有演奏的基本核心，悅耳動(dòng)聽，方可打動(dòng)他人（個(gè)人認(rèn)為右手的練習(xí)在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要。我國偉大的提琴教育家林耀基先生提到：“一要直、二要平、三要穩(wěn)”是運(yùn)功最基本的要領(lǐng)。還有很多很多練琴的心得具體方法要領(lǐng)，這里不做詳細(xì)注解。）樂曲：練習(xí)一首樂曲時(shí)，先要了解曲情樂意，可以聽一些名家演奏的音頻資料，心中有個(gè)印象。在感受一首音樂作品曲情樂意的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)查考翻閱書籍，了解作者的生平、、年代、個(gè)性、事跡、創(chuàng)作風(fēng)格等等基本資料，有助于全面更好地理解樂曲，正確掌握風(fēng)格，詮釋樂曲。目的明確后，對(duì)練習(xí)提要求，要切合實(shí)際，不能過于心急以至于一時(shí)不能達(dá)到要求而詛喪氣餒，打擊了學(xué)習(xí)的積極性和信心。比如對(duì)于音準(zhǔn)的要求，一定要耐心，不是所有人都有天賦，不行的時(shí)候要放慢速度練，拉簡單的音位排列，音準(zhǔn)把握就多大，通過一個(gè)階段的反復(fù)練習(xí)，適應(yīng)，把握性就會(huì)逐漸加強(qiáng)。

總之，要學(xué)好弦樂器不是一朝一夕的事情，與管樂或者民族樂器相比較，它更要經(jīng)過一個(gè)漫長，長時(shí)間的磨練才能有所成績，要想學(xué)好，必須持之以恒，量的積累，必定有質(zhì)的飛躍，所以這更是一場持久戰(zhàn)，耐力戰(zhàn)，需要科學(xué)的計(jì)劃，樂觀積極向上的態(tài)度，相信自己一定可以做到的！

參考文獻(xiàn)

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[2]吳淑婷. 培養(yǎng)合作意識(shí)對(duì)于弦樂四重奏的意義[D].上海：上海音樂學(xué)院，2007.