張紅譜

摘要：班級管理既是一門科學，更是一門藝術，如何提高班級管理效益，使班級管理的科學性和藝術性有機地統(tǒng)一起來，是我們每一位教師尤其是班主任值得深思的重大課題，也是我們新時期班級管理工作應追求的理想目標。班級管理工作是班主任工作的重中之重，由于中職生的特殊性，班級管理也要有針對性地實行創(chuàng)新。

關鍵詞：中職學校；班主任；班級管理；教學質(zhì)量

一、了解和研究學生，時刻掌握學生的動態(tài)

要想管理好學生，首先要了解學生。建立一個好的班集體應該從了解和研究學生入手，要了解學生的內(nèi)容很多，包括學生的思想品德行為表現(xiàn)、學習狀況、興趣、愛好、特長、個性特征、成長經(jīng)歷、健康狀況、家庭情況及個人交友情況等。在新生入校時班主任要制定新生情況調(diào)查表，全面建立學生個人檔案，尤其要注意班級中那些特別活躍或性格孤僻的學生。這樣才能根據(jù)學生、班級的實際情況，分階段、分層次地確定班級發(fā)展的目標，制訂出切實可行的班集體建設計劃。

二、認真履行班主任工作職責，樹立正確的學生觀

加強對學生的思想品德教育、法制教育和紀律教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)勞動者。教育學生嚴格遵守國家法律和學校的各項規(guī)章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行為準則。加強班風學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，形成良好的班風。教育學生，勤奮學習，自強不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學習效率，鞏固和發(fā)揚良好的校風。鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動，培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理和自我服務意識，指導學生進行生涯規(guī)劃，樹立正確的適應社會發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學生的自立意識和安全意識。

三、樹立教學管理新理念，促班級管理與教學質(zhì)量

（一）要極力營造和諧的班級氛圍，將學生變成學習的主人。班主任既是學生知識的傳播者，又是學生生活的指導者和思想的引導者，只有把一個班的學生很好的組織起來，才能使這個班級的學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。因此，要采用一些最能打動學生的話感染學生、拉近與學生的距離。通過師生的交流，使學生個個從內(nèi)心感到生活在這個班級的快樂，師生共同營造一個和諧的班級氛圍。

（二）教學上要抓兩頭，促中間，使人人都站上新臺階上。對于后進生，在思想上不歧視他們，做到動之以情，曉之以理，增強他們的自信心和自尊心。針對于后進生，在思想上要加強教育，學習上提出更高的學習目標。對中等生要幫助他們確定奮斗目標，步入優(yōu)秀生行列，要用抓兩頭、促中間的教學手段。

（三）班主任也要深入課堂教學這個主陣地，做到“三多”。第一要多蹲點。班主任要以自己所任學科為聯(lián)系點，與其他學科教師一起共同探討班級全課教學情況。第二要多聽課評課。聽課是班主任了解、檢查本班教學工作最有效的辦法，是了解科任教師課堂教學有效的抓手。更能了解本班學生的學習實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進課堂教學。第三要多分析考試后的教學情況，了解學生、因材施教。每次月考、期中考、期末考后，各年段都進行質(zhì)量分析，班主任一定要與其他科任教師一起分析、討論，及時解決班級學生出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥，逐步提高。

四、發(fā)揮學生自我教育、自我管理的主體作用

“自我教育”是指學生有意識地根據(jù)學校的要求和自我定位，積極主動地參加各種教育活動，加強科學文化知識的學習，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學生自身理想、信念的教育和樹立方面，是對學生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導學生學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，使學生能夠自主、自立、自尊、自強?！白晕夜芾怼本褪菍W生對自身的約束和引導。自我管理主要體現(xiàn)在倡導良好的學習生活習慣，讓學生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學生自身的需要，強化學生對學校管理的認同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。實現(xiàn)學生自我管理關鍵在于教師的引導，主要抓好兩方面環(huán)節(jié)：一是建立一支強有力的學生干部隊伍，在廣大學生中充分發(fā)揮學生干部的作用，讓他們參與學校的學生管理工作和各項活動，在各項活動中起到模范帶頭作用，同時學生干部對周圍的學生起著潛移默化的影響，對學風、班風、校風的形成和發(fā)展起著重要的作用。

五、構建強有力的班級管理核心，大力培養(yǎng)團體協(xié)作精神

所有制度最后都要由人來落實和執(zhí)行，班主任既沒有精力也不可能事事親為，必須依靠強有力的班級管理集體，協(xié)助做好班級管理工作。班級管理集體由班、團干部和各種功能小組長構成，他們不僅代表班主任進行日常事務的管理，也代表全體學生的意愿，因此從選撥班干部開始到開展工作整個過程都要充分體現(xiàn)和尊重大家的意愿和要求。搞好班級管理不僅是班主任和班干部的事，也是大家義不容辭的職責。只有提高全體同學對班級的認同感和凝聚力，才能形成一股合力。在這個過程上，團結(jié)協(xié)作尤為關鍵。班干部要密切配合、齊抓共管，要以身作則，用自身的楷模行為去感染同學、號召同學。同學間要以大局為重，為實現(xiàn)共同的目標、為建設良好的班級環(huán)境而貢獻自己的一份力。

六、做好榜樣、潛移默化，積極激勵、挖掘潛能

班主任是一個班的領導者、教育者和組織者。教師的言傳身教也是非常重要的。榜樣教育，起潛移默化的重要作用，我們要做好榜樣來感染教育學生。培養(yǎng)學生積極性是班務工作成功的重要一環(huán)。班主任要刻苦鉆研，竭盡全力調(diào)動每一位學生的積極性。要從激發(fā)學生有益的興趣上、時代的需要上、教育目標、校內(nèi)外活動課上調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)設一定的情境，培養(yǎng)學生良好的性格，堅強的意志，健全的理智、崇高的理想等。消極性是積極性的大敵，是阻礙班級工作、抑制人才潛力發(fā)揮的大敵。消極性大于積極性的班級、班風不正、學習不濃、事端無窮。只有積極激勵、挖掘潛能、才能培養(yǎng)良好的積極向上的班風。

七、抓好常規(guī)管理，加強與家長的溝通

一個班級能否帶好，能不能很好地引導學生，能不能形成一個良性的循環(huán)，最重要的就是能否搞好常規(guī)管理。在班級的常規(guī)管理中從學生的一日活動管理他們的生活、紀律、學習，一日常規(guī)管理做得好了，管理就不會有漏洞，學生就會處在一個良好的環(huán)境中，有利于學生成長。教育不完全是學校的責任，而是家庭、社會和學校共同開展的。在教育學生時一定要和家長多聯(lián)系，可以采用定時聯(lián)系，特殊情況下單獨聯(lián)系，以及學生在家做的一些值得表揚的事情尤其需要家長和班主任聯(lián)系，以便在班級對學生進行表揚。而且通過經(jīng)常聯(lián)系，可以了解學生的一些日常行為習慣，也可以了解家長教育子女有哪些方法，鼓勵家長抽出時間多和學生談心、溝通，全面了解學生的心理。當學生犯了比較棘手的問題時，可以請家長來學校一起協(xié)助解決問題。

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