呂維娟

摘 要：人類面臨環(huán)境問題的威脅越來越大，我們應(yīng)該注意從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保能力。一是做好學(xué)生環(huán)保方面的思想工作;二是通過直觀圖像讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性;三是通過實(shí)地觀察和調(diào)研讓學(xué)生加深對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：環(huán)保;意識;培養(yǎng);觀察;調(diào)研

中圖分類號：G421文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008—3561（2015）02—0049—01

隨著社會的發(fā)展，人類活動對地球環(huán)境的影響越來越大。目前，我國比較突出的環(huán)境問題主要有河流水體污染、空氣污染，土壤沙化，濕地、草場、耕地、天然森林不斷減少，環(huán)境形勢十分嚴(yán)峻。由此可見，人類的生存環(huán)境面臨著嚴(yán)重的威脅。拯救地球，人人有責(zé)，既然我們都是地球的主人，那我們能做的有哪些，又該怎么做呢？我們應(yīng)該在生活和工作中以身作則，做好環(huán)保工作，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

一、做好學(xué)生環(huán)保方面的思想工作

現(xiàn)實(shí)生活中，我們有很多不良的習(xí)慣影響著環(huán)境衛(wèi)生。比如隨地吐痰，隨手扔?xùn)|西、垃圾不分類到處亂丟等。校園里，盡管每天都有各班值日的學(xué)生打掃清潔區(qū)，但垃圾還是經(jīng)常出現(xiàn)。究其原因，是很多學(xué)生不自覺的無意識的行為導(dǎo)致的，也就是說，他們壓根就沒有意識要注意環(huán)保。所以，問題還是在思想上。作為教師，不管是班主任還是科任，我們都應(yīng)該教育學(xué)生，環(huán)保是我們每個人的責(zé)任，環(huán)保就在我們身邊，在我們的舉手投足之間。俗話說“習(xí)慣成自然”，有不少的學(xué)生從小就沒有環(huán)保意識，隨地吐痰，隨手扔?xùn)|西，這些不經(jīng)意的動作已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。要想改變不是一天兩天就可以見效的。在這方面，要通過開展一些主題活動，先讓學(xué)生從心里、從思想上認(rèn)識到這些壞習(xí)慣給我們的環(huán)境帶來的影響，然后通過制訂一些規(guī)定來約束他們的行為，從而讓他們形成好的習(xí)慣。例如，在課堂上設(shè)計(jì)一個簡單的小品：一個人得了一種怪病向醫(yī)生求救，醫(yī)生通過詢問他的生活習(xí)慣得出他染病的原因：不講究衛(wèi)生是生病的根源。從而讓學(xué)生通過這個小品意識到講究衛(wèi)生對個人、對社會都是很重要的，讓他們在思想上認(rèn)識到環(huán)保工作不是他人的事，而是與每個人息息相關(guān)的事。

二、通過直觀圖像讓學(xué)生理解環(huán)保的必要性

我們可以通過圖片，讓學(xué)生了解目前環(huán)境遭破壞的現(xiàn)象以及對人類造成的影響。如人們到處隨意丟垃圾，有些塑料袋不能分解，其中的有毒成分腐蝕了土壤，農(nóng)作物的生長受到威脅。西部地區(qū)一些靠放牧為生的人們生活受到影響，因氣候的變化導(dǎo)致草場不長草，馬、牛、羊的飼料短缺，過冬的干草更是沒有了著落。這些活生生的例子說明環(huán)境污染和破壞對我們?nèi)祟惿钤斐闪撕艽蟮挠绊?。除了通過一些圖片來讓學(xué)生加深理解和認(rèn)識，還可以在課堂上舉一些實(shí)例來說明。例如，現(xiàn)在村里的小溪、小水溝明顯少了，而且以前在小溪的泥里經(jīng)?？梢酝谀圉q、抓小魚，但現(xiàn)在幾乎絕跡了，市場上賣的泥鰍都是人工飼養(yǎng)的。以前曬稻谷的時候，經(jīng)常有小麻雀來偷食，人們得在曬場上驅(qū)趕，而現(xiàn)在想找一只麻雀都難。究其原因，人類的影響導(dǎo)致氣候的變化，影響動物生存環(huán)境。如果大家注意看央視的公益廣告，一定會注意到一個畫面：有一個時鐘的時針在不斷地行走，每到一個鐘點(diǎn)就有一些物種消失。廣告里的一句話：下一個滅絕的將會是？公益廣告里這句旁白絕不是危言聳聽，而是值得我們每個人深思的一個問題：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

三、通過實(shí)地觀察和調(diào)研提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識

為了讓學(xué)生更好地理解保護(hù)環(huán)境的重要性，在課堂上盡可能地講述環(huán)境對我們生存的影響，也力求通過一些直觀的圖像來加深學(xué)生的理解。有些學(xué)生會覺得是老師夸大了事實(shí)，對保護(hù)環(huán)境的理解效果不是很好。為此，可以通過實(shí)地觀察和調(diào)查研究的方法，讓學(xué)生自己去體會并加深理解。例如，我布置周末作業(yè)，讓學(xué)生自己觀察和調(diào)研本村周邊小溪的變化，可以先從長輩那里了解以前的情況，再跟現(xiàn)在對比。如果村子周邊沒有小溪，可以通過植物的變化來理解環(huán)境的影響，還可以自己找觀察的對象來理解。作業(yè)布置之后我還有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)生完成不了，結(jié)果學(xué)生交來的作業(yè)讓我很滿意。學(xué)生李艷家就在村里的小溪邊，她在作業(yè)里說，通過問爺爺證實(shí)了我在課堂上講的都是真的，小溪里的泥鰍真的沒有了。她爸爸還告訴她，現(xiàn)在水稻要噴灑的農(nóng)藥越來越濃了，因?yàn)闆]有青蛙幫忙捉害蟲，現(xiàn)在野生的青蛙很少了。通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生自己去理解環(huán)境對我們生活的影響。為了讓學(xué)生能夠從調(diào)研中更好地理解環(huán)保的重要性，并將環(huán)保意識化為行動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保能力，我還讓學(xué)生在調(diào)研的基礎(chǔ)上寫自己的心得體會，并制訂自己今后的環(huán)保行動方案。因?yàn)檫@些都是學(xué)生在生活中可以直接了解到的內(nèi)容，相對課本上枯燥的文字來說，他們覺得很有意思，完成這些作業(yè)也興趣較濃，做起來也比較認(rèn)真，為自己制訂的環(huán)保方案也簡單易行。通過學(xué)生自己親身體驗(yàn)，他們對保護(hù)環(huán)境有了更深的認(rèn)識。

通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在環(huán)保方面有了很大的改變。在我所帶的班級里，同學(xué)們在自己課桌旁邊粘個小鉤子，掛上一個塑料袋，把用過的廢紙等垃圾放在袋子里，放學(xué)后自己拿到垃圾桶去倒掉。這樣教室干凈多了，也減少了值日生的工作量。這說明他們的環(huán)保意識已經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生們的環(huán)保意識加強(qiáng)了，清潔工作也做得好了，即使學(xué)校沒有清潔衛(wèi)生評比，他們也都能認(rèn)真地做好環(huán)保工作，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保能力。

參考文獻(xiàn)：

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