湯媛媛

【摘要】音樂是目前小學(xué)教育當中的必修課之一，且在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，加強對小學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，將會對學(xué)生的身心發(fā)展起到積極的作用。同時，當音樂的教學(xué)效果得到大幅提升時，學(xué)生的情操也會得到陶冶。文章結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，就如何在小學(xué)英語教育當中提升節(jié)奏感教學(xué)效果的措施進行討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；音樂教學(xué)；節(jié)奏感

隨著我國教學(xué)體制的不斷改革，素質(zhì)教育的效果已經(jīng)成為目前社會各界所高度關(guān)注的問題。在現(xiàn)今的小學(xué)課程當中，音樂是其中的必修課之一。而對于音樂而言，旋律是其中的關(guān)鍵組成部分，而節(jié)奏也是不可或缺的音樂骨架，也是音樂的生命之所在。因此，在對小學(xué)生進行音樂教育的過程中，加強對其節(jié)奏感學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，對其音樂的學(xué)習(xí)有著重要的作用。

一、調(diào)動小學(xué)生對音樂節(jié)奏感的興趣

處于小學(xué)教育階段的學(xué)生而言，由于學(xué)生的年齡相對較小，因此對其學(xué)習(xí)行為有著重要指導(dǎo)作用的根本在于其興趣所在。因此，在進行音樂課堂教育的過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，從而能夠使其自覺的加入到音樂節(jié)奏感學(xué)習(xí)的行列當中。也只有當小學(xué)生對音樂節(jié)奏感學(xué)習(xí)的熱情得到激發(fā)之后，方能使其音樂節(jié)奏感的學(xué)習(xí)效果得以大幅的提升。相對于小學(xué)生而言，音樂節(jié)奏感是一種較為抽象的概念，然而該類抽象的概念則可通過學(xué)生的實際感受而擁有共鳴。筆者在進行實際教學(xué)的過程中，通常首先將會對本班級內(nèi)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)進行充分的了解，其中不僅包括學(xué)生對音樂節(jié)奏感的認知規(guī)律，同時還包括該年齡段學(xué)生的興趣點。對于音樂教師而言，應(yīng)對目前流行音樂進行充分的熟悉，并結(jié)合學(xué)生的興趣特點，將兩者進行有機的融合，納入到小學(xué)生音樂節(jié)奏感的教學(xué)當中，使得學(xué)生能夠較好的對身邊所存在的音樂節(jié)奏進行尋找并感受。對于小學(xué)生而言，其所感興趣的音樂內(nèi)容包括動物的叫聲等自然界的聲音、現(xiàn)今音樂界所流行的音樂等。比如，在筆者對小學(xué)生進行音樂節(jié)奏感的教學(xué)時，通常會采用音樂節(jié)奏感相對較強，且具有配套動作的音樂，如深受小學(xué)生喜歡的來自于周杰倫的《龍拳》、《雙截棍》等。在教學(xué)期間，筆者通常會首先對音樂的視頻進行播放，使得學(xué)生對音樂的魅力進行體會，并將其中的節(jié)奏知識進行講解，提升其學(xué)習(xí)效率。

二、提高小學(xué)生音樂聽力節(jié)奏感訓(xùn)練

在國內(nèi)多數(shù)的小學(xué)教育階段當中，音樂是其中的必修課之一。而在音樂的實際教學(xué)當中，教師的教學(xué)目標主要集中在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力、對音樂的欣賞能力、對音樂的審美能力、對音樂表現(xiàn)力的體會能力等。而對于音樂教學(xué)而言，只有加強對小學(xué)生音樂聽力能力的訓(xùn)練，才能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏感有著重要的幫助。一般而言，自然界的聲音往往是被認為最具有節(jié)奏感的聲音，因此，在對學(xué)生音樂節(jié)奏感進行教學(xué)的過程中，教師可運用大自然當中的聲音作為教學(xué)素材，幫助學(xué)生對自然界中的音樂進行體會，感受到大自然中美的所在。例如，在當筆者對學(xué)生的音樂節(jié)奏感進行指導(dǎo)的過程中，通常會根據(jù)天氣以及學(xué)校的實際情況等，帶領(lǐng)學(xué)生進入到大自然當中，使其對鳥的叫聲進行聆聽，對自然界中流水的聲音進行感受等。而在實際教學(xué)的過程中，可運用多媒體的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將自然界的原聲進行播放，提升其對音樂節(jié)奏感的學(xué)習(xí)效果。

三、運用合理方法培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感

在現(xiàn)今的音樂當中，其分類相對較多，而在這眾多的音樂當中，打擊樂的節(jié)奏感相對較強。因此，在筆者進行實際教學(xué)的過程中，通常會在課堂教學(xué)期間引入打擊樂的素材，使得學(xué)生能夠?qū)σ魳樊斨械墓?jié)奏感進行深入體會。同時，打擊樂較為強烈的節(jié)奏感將會在極大程度上提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，并能夠使得學(xué)生的注意力得到高度的集中。而在筆者進行教學(xué)的過程中，通常會運用打擊樂器作為教學(xué)的媒介，如快板、架子鼓等。而對于小學(xué)教育階段的各個學(xué)科而言，其內(nèi)在的聯(lián)系相對較多，因而在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中，教師也可引入其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生加強對音樂節(jié)奏感的認識程度。例如筆者在對學(xué)生進行教學(xué)時，在對歌詞的誦讀通常會帶有感情色彩，同時也將要求學(xué)生進行模仿，幫助其加深對節(jié)奏感的認識。

四、加強小學(xué)生肢體音樂節(jié)奏感教學(xué)

在對小學(xué)生的音樂節(jié)奏感進行培養(yǎng)的過程中，當學(xué)生能夠以合理的形體動作進行配合時，將會對其學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生積極的作用。在對音樂進行欣賞的過程中，音樂魅力的體會主要依靠音色的高低、節(jié)奏的快慢等進行表達。然而僅僅依靠對音樂的聆聽，并不能最大程度的對音樂的節(jié)奏感進行體會。在筆者進行課堂教學(xué)的過程中，通常會要求學(xué)生在對音樂進行欣賞、對節(jié)奏進行體會時，以科學(xué)合理的肢體動作進行配合。例如，對于節(jié)奏較為舒緩的音樂而言，筆者通常會指導(dǎo)學(xué)生掌握打節(jié)拍的方法以進行動作配合，而對于節(jié)奏感較為強烈的音樂而言，則可要求學(xué)生根據(jù)自身的理解，配合手腳的動作進行表達。

總而言之，音樂是陶冶學(xué)生情操的一種有效的媒介，而節(jié)奏是音樂的靈魂所在。因此，教師應(yīng)在教學(xué)的過程中，運用合理的方法提高教學(xué)的效果，培養(yǎng)其熱愛音樂的思想，為其今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。