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        打造和諧高效語文課堂的策略探討

        2015-04-29 13:16:42徐娟
        成才之路 2015年26期
        關(guān)鍵詞:和諧高效策略

        徐娟

        摘 要:打造和諧高效的語文課堂,是所有語文教師追求的教學(xué)目標(biāo)。文章認(rèn)為,在小學(xué)語文教學(xué)中,教師可以通過設(shè)計精彩導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;創(chuàng)造和諧氛圍,促進(jìn)合作進(jìn)??;設(shè)計有效練習(xí),提高課堂效益;課后及時反思,提高自身素質(zhì)等策略,達(dá)到打造和諧高效語文課堂的目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:和諧;高效;語文;課堂;策略

        中圖分類號:G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2015)26-0093-01

        教育改革給語文課堂教學(xué)注入了一股清新的活力,廣大語文教師面對全新的教育理念、嶄新的教材體系及新制定的課標(biāo),采用何種教學(xué)方法才能提高課堂教學(xué)效率?課堂是師生共同發(fā)展與成長的舞臺,和諧的課堂能讓教學(xué)更加輕松、多彩,教師應(yīng)如何構(gòu)筑和諧的課堂教學(xué),才能讓學(xué)生學(xué)得快樂、教師教得輕松呢?文章擬對如何打造和諧高效的語文課堂,進(jìn)行一些策略上的探討。

        一、應(yīng)用導(dǎo)課技巧,激發(fā)學(xué)生興趣

        教師在設(shè)計教學(xué)時,不僅要考慮到教學(xué)內(nèi)容和重難點,還要考慮采用什么教學(xué)方式及如何做好導(dǎo)課。豐富多彩的導(dǎo)課方式,能啟迪學(xué)生的心靈,啟發(fā)學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。比如教學(xué)《荷花》一課,在導(dǎo)課時,我面帶微笑,問學(xué)生:“同學(xué)們,你們愛看電視吧,今天老師就請大家欣賞一段電視錄像,可要認(rèn)真看哦。”當(dāng)學(xué)生一邊聽著優(yōu)雅的樂曲,一邊欣賞平靜的荷塘、亭亭的荷葉時,他們很容易把錄像里的畫面,在頭腦中轉(zhuǎn)化為可以觸摸與感知的內(nèi)容,激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情,喚醒學(xué)生內(nèi)心的審美熱情。對于不同的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該設(shè)計不同的導(dǎo)語,美麗的畫面、幽默的語言、有趣的活動、輕松的音樂等,都能感染學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的興趣,振奮學(xué)生的精神,讓學(xué)生帶著渴求的欲望去探求未知的知識。導(dǎo)語設(shè)計十分重要,好的導(dǎo)語如一朵鮮艷的花朵,它的芳香讓學(xué)生陶醉,讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來,從而為和諧高效的課堂教學(xué)做好鋪墊。

        二、營造和諧氣氛,實施小組合作學(xué)習(xí)

        心理學(xué)認(rèn)為,當(dāng)在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)時,學(xué)習(xí)效率就高,反之則低。因此,在課堂教學(xué)中,教師要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)。教師要盡量多地采用合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行授課,因為合作學(xué)習(xí)是被證明了的高效教學(xué)組織形式之一。作為語文教師,應(yīng)遵循語文學(xué)科的特點,尊重學(xué)生的不同需求,依據(jù)學(xué)生的個體差異等,將學(xué)生分成不同的合作學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成要搭配有序,學(xué)生要按上、中、下的成績平均分配,讓每個組員都能進(jìn)行合作學(xué)習(xí),使每個小組都有較強(qiáng)的凝聚力。另外,教師需要設(shè)置一些有效的獎懲評價措施。在實施小組合作學(xué)習(xí)時,教師不能袖手旁觀,應(yīng)該及時給予學(xué)生必要的指導(dǎo),教師應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生都能夠參與互動,達(dá)到互幫、互學(xué)的要求。

        三、設(shè)計有效練習(xí),提高課堂效益

        有效練習(xí)包括課堂練習(xí)與課后練習(xí)。在語文課堂上,教師一方面要通過教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的語文技能,另一方面,還要培養(yǎng)學(xué)生的語言思維與語言應(yīng)用能力。如何體現(xiàn)這些技能與能力得到了有效的實施呢?如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果呢?這都需要通過練習(xí)來檢測。在課堂上的練習(xí),教師要盡量采用聽說一體、讀寫一體來完成。比如學(xué)習(xí)了《姥姥的剪紙》一課后,可以把文中的關(guān)鍵詞扣除,讓學(xué)生來補(bǔ)充,或者讓學(xué)生照例子仿寫句子,或者讓學(xué)生練筆寫一寫自己的親人,等等。在課后作業(yè)布置上,要做到具體、適量、適度、實在。不要簡單地布置一些機(jī)械的抄寫作業(yè),要盡量布置一些實踐性的作業(yè),當(dāng)然,這些作業(yè)也要考慮學(xué)生的實際完成效果與實施的可能性。另外,課后作業(yè)要讓學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成,這樣才能讓學(xué)生有多余的時間讀課外書。最后,課后作業(yè)的布置要有梯度,不能一概而論,對于學(xué)習(xí)后進(jìn)生,要考慮到他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與能力,讓他們選做一些題目,從而提高成功的經(jīng)驗,樹立學(xué)習(xí)的信心。

        四、邊教學(xué)邊反思,提高自我素養(yǎng)

        教學(xué)離不開反思。無論什么樣的課,都有讓教師驕傲與遺憾的地方。作為教師,應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)反思,反思哪些內(nèi)容?我個人認(rèn)為,進(jìn)行教學(xué)反思,不同的教師有不同的方法與策略,但無論反思什么、怎樣反思,都需要教師在認(rèn)識上有提高,在思維上有突破才行,否則,就不能突破原有的禁錮思維。在進(jìn)行教學(xué)反思的過程中,需要教師不斷總結(jié)新方法,提煉出自己的新的教學(xué)理念,這樣的反思,才能從根本上促進(jìn)教學(xué)效益。例如,有一次我教授完《裝滿昆蟲的衣袋》一課,我一直在反思這節(jié)課的不足之處。雖然在課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很喜愛本文的作者法布爾,而且學(xué)生都很佩服法布爾的執(zhí)著精神。但是,如何才能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣?如何引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀《昆蟲記》這本書呢?我們知道,語文教學(xué)要擴(kuò)大外延。如果語文教學(xué)只局限于書本,那必定只是井底之蛙。于是,我利用課余時間收集了大量資料,在下一節(jié)課中,作為補(bǔ)充材料提供給學(xué)生學(xué)習(xí),從而,學(xué)生更加熱愛科學(xué),使教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期。反思教學(xué)中的閃光點,可以讓教學(xué)更加豐盈;反思教學(xué)中的不足之處,可以使教師及時調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)反思中,教師不斷去感悟、去提升,才能突破自我,更上一層樓。

        五、結(jié)束語

        總之,打造和諧高效語文課堂不是一朝一夕之事。作為語文教師,要尊重學(xué)生、尊重課堂,不斷地學(xué)習(xí)與應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念,提升自我素養(yǎng),使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā),使學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性得到彰顯,才能形成真正和諧高效的課堂。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李淑芹.談?wù)勑W(xué)語文課堂教學(xué)生活化[J].教育實踐與研究,2009(05).

        [2]楊元萍.小學(xué)語文教學(xué)引入創(chuàng)新思維的研究[J].文教資料,2011(15).

        [3]金靈.小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)美感談[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2009(04).

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