余艷茹

摘 要：文章從掌握聽力預(yù)測的方法和技巧；抓大放小法，緊盯關(guān)鍵詞；顧全整體，跳過障礙等方面進行探索與實踐，以提高高中學(xué)生的聽力水平。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；聽力；提高；策略

中圖分類號：G421 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）25-0046-01

從學(xué)生學(xué)英語的第一天起，英語教師就會對學(xué)生說：If you want to learn English well，please listen more、speak more、read more and write more. 可是，這“四多”并沒有真正得到落實。尤其是“聽”和“說”成為英語教學(xué)的軟肋，教學(xué)中偏重于“讀”和“寫”，對“聽”和“說”的訓(xùn)練重視不夠，而“聽”處于聽、說、讀、寫四大能力之首。

一、英語教學(xué)，聽力先行

（1）強化聽說領(lǐng)先。從語言的特征看，語言是有聲的，聽說領(lǐng)先是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。張正東教授說：“沒有聽做基礎(chǔ)，說、讀、寫都是不可思議的?！庇⒄Z教學(xué)中，聽說領(lǐng)先，不僅對提高聽力有好處，而且對英語的整體提高都有不可小覷的作用。

（2）加大聽力力度。高中英語課堂上，教師為了讓學(xué)生聽得懂、節(jié)省時間而使用漢語授課的現(xiàn)象也很普遍。進入高中，教師必須用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生通過大量的聽而感受語言的刺激。寓聽力于說、讀、寫的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)以說促聽、以讀帶聽、以寫練聽的目的。

（3）豐富文化背景。英語新課標(biāo)指出，文化背景有助于語言的理解和表情達意。學(xué)生對語言意圖的理解程度，很大程度上取決于語言情境、文化背景知識的有無和多少。當(dāng)然，學(xué)生的語言知識掌握程度、語言水平高低也是主要因素。

二、授之以漁，掌握應(yīng)試策略

（1）掌握預(yù)測的方法和技巧。1）預(yù)測能力的訓(xùn)練。掌握聽力訓(xùn)練技巧，是提高聽力能力的主要途徑。其實，聽力預(yù)測是重要的一環(huán)，對聽力練習(xí)中的題目進行聽力預(yù)測，可以產(chǎn)生未聽先知之效，使學(xué)生對聽力內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣以及聽的欲望。2）抓主題句和關(guān)鍵詞。無論是閱讀還是聽力訓(xùn)練，關(guān)注主題句和關(guān)鍵詞是解決問題的關(guān)鍵之一。關(guān)鍵詞、主題句往往揭示整篇文章的中心主題，牽系整個語篇的主要內(nèi)容，抓住主題句和關(guān)鍵詞，有助于對語篇的理解和把握，更有利于聽力練習(xí)的解決。關(guān)于Air pollution的一段聽力材料，語篇的開頭一句是Air pollution is so bad in our city.聽力訓(xùn)練的第一題就是What are the speakers talking about？ 可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個句子進行預(yù)測。毋庸置疑，這篇講的是Pollution in our city，作者旨在描寫城市環(huán)境污染的嚴(yán)重性以及如何保護環(huán)境問題。那么，三個選擇項中，A. The ways to improve air pollution、B. The problems with traffic rules、C. Suggestions for city planning，選擇A的可能性最大。再如，對于語篇的情境的考查也是聽力練習(xí)的主要部分。像Where is the conversation taken place，或者What is the relationship between the two speaker等這樣的問題，抓住關(guān)鍵詞是主要的一環(huán)。關(guān)于語篇場景的問題，如果提到drink、bread、milk、bill、delicious等，尤其是出現(xiàn)bill、menu，情境一定是restaurant，而如果聽到boss、meeting、manager等關(guān)鍵性詞語時，in an office的可能性最大?？梢?，關(guān)注關(guān)鍵詞和主題句，使問題的解決事半功倍。

（2）抓大放小法，緊盯關(guān)鍵詞。聽力訓(xùn)練時，往往速度快、信息量大，有些內(nèi)容和細節(jié)有時沒聽清就飄然而過。好多學(xué)生為了聽力練習(xí)的萬無一失，企圖抓住每一個單詞和每一句話，或者抓不住重點和難點，盲目地一句句聽，結(jié)果掛一漏萬。此時，抓大放小法、緊盯關(guān)鍵詞是事半功倍的做法。如一段聽力材料之后的問題“What does the women think about the mans idea？” A.It is interesting、B.It is worth trying、C.It is impractical，只需要根據(jù)語篇中的一句話“But I still think it wouldnt be possible to stop people from driving”，就可以解決問題，不難判斷C是最佳答案。

（3）顧全整體，跳過障礙。在聽力訓(xùn)練中，有些學(xué)生容易被個別的陌生單詞、不熟悉的短語、句子等影響，在這些陌生的面孔面前，停下了“聽”的腳步，致使整個語篇因一時的停留而一無所獲。其實，跳過這些障礙，往往不影響對聽力材料的整體把握。如一段聽力訓(xùn)練材料的一個選擇題是What is the speech mainly about？A.energy saving、B.beautiful cities、C.clever heating measures. 對于這個選擇題，無論全篇是否能聽懂，只要抓住開頭的一句I am going to talk about…is doing to save energy，那么，這個問題不攻自破。而如果糾結(jié)于每一個單詞、每一句話以及全篇大意，可能事倍功半，必然弄巧成拙。

三、結(jié)束語

聽?wèi)?yīng)有法，而無定法，但貴在得法。只要在平時的訓(xùn)練過程中，有機訓(xùn)練、有效指導(dǎo)，從夯實基礎(chǔ)著手，注重聽力技巧的點撥、聽力策略的運用，那么，學(xué)生的聽力水平定會上一個新的臺階。

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