【摘要】從小學(xué)一年級入學(xué)第一天開始，教好學(xué)生寫字就成為語文老師教學(xué)中的重中之重。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也對學(xué)生的寫字姿勢和寫字習(xí)慣作出明確要求。筆者通過教學(xué)實踐，在寫字教學(xué)的激趣、示范、練習(xí)和鞏固方面進行探索與嘗試，得到了較好的效果。

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué) ?書法教練 ?漢字 ?書寫習(xí)慣培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0037-02

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。” 可見，寫字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的熏陶，培養(yǎng)堅強毅力和做事一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，終身受益。那么，教師如何教，學(xué)生才能把字寫得規(guī)范、美觀呢？

一、激趣得當(dāng)，教好寫字的思想基礎(chǔ)

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”在教學(xué)中，端正、規(guī)范、美觀的字自然是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，只有這樣，才會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，并且以此為努力目標(biāo)。

低年級時激趣的目的重在讓學(xué)生能夠區(qū)分出哪些字好看哪些字不好看，從一次又一次的每次寫字課時要及時表揚學(xué)生的點滴進步——一個起筆、一個收筆，甚至輕重、結(jié)構(gòu)的進步都要指出來;在作業(yè)中可以用小笑臉或者小圓圈來標(biāo)志出寫得好看的字;我還經(jīng)常在班級里展示學(xué)生習(xí)字，讓他們自己來評說。久而久之，學(xué)生就漸漸明白了哪些字好看，哪些字不好看了。

高年級時激趣的側(cè)重點有所改變，在于營造生生互比、生生互學(xué)的氛圍：不定期作業(yè)展示、聘請學(xué)生書法教練、每周一次的教練與學(xué)員書法作品展示、定期舉辦書法學(xué)員畢業(yè)儀式等各種方式。在四年級下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)通過近四年的教學(xué)，可還有些孩子的字不盡人意，因此與學(xué)生們商量后，我們綜合評價了開學(xué)以來的五次生字書寫本成績以及平時書寫水平，很快評選出了第一期的10位書法教練，我還制定了有關(guān)書法教練的職責(zé)與獎勵辦法以及有關(guān)學(xué)員的激勵辦法。通過一學(xué)期的嘗試，曾經(jīng)寫字不好看的同學(xué)有了較大的進步，而當(dāng)上書法教練的學(xué)生在教學(xué)中也扎實了自己的基本功，做到教學(xué)相長。

書法教練的職責(zé)與獎勵辦法：

1.負(fù)責(zé)日常課間教授筆畫、結(jié)構(gòu);

2.檢查學(xué)員的生字本、語導(dǎo)，并督促修改;

3.五星期為一階段，之后進行評價。學(xué)員進步大的，教練獲得“金牌教練”稱號，再一周期可獲得“鉆石教練”稱號;

4.由林晨老師頒發(fā)聘書與榮譽證書。

書法學(xué)員的要求和激勵方法：

1.須主動找對應(yīng)教練請教，必須交出作業(yè)，且虛心聽取教練指導(dǎo)，并認(rèn)真修改;

2.五周后只要獲得60%以上的B+成績，就能夠畢業(yè)，并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”證書及畢業(yè)證書;

3.若一個周期未滿，已經(jīng)進步顯著又獲得教練認(rèn)可的，可由教練提出申請，全班同學(xué)及林晨老師審核，審核通過者可以提前畢業(yè)，并獲得畢業(yè)證書。

二、示范得法，教好寫字的物質(zhì)準(zhǔn)備

教師的示范在寫字教學(xué)中的地位最重要。寫字課上要進行具體化的書寫指導(dǎo)。小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學(xué)中要注重準(zhǔn)確示范，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師示范十分重要，從教學(xué)生寫第一個筆畫——橫的時候，我就讓學(xué)生認(rèn)真觀察我的每一個動作，要他們看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重，在教輕重筆畫的時候，我常常在黑板上寫上一個基礎(chǔ)筆畫，然后輕輕擦去，指著剩下的仍有痕跡的兩個白點，告訴學(xué)生這就是用力點。

在示范書寫時，我還特別關(guān)注以下兩點：

1.示范與講解、評價相結(jié)合。視覺、聽覺的有效配合能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，及時評價能不斷激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。聽覺、視覺分析器協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。

我常常邊講解邊示范，寫到哪里，說到哪里，這樣能使講解得到及時驗證，使示范獲得恰當(dāng)闡釋，相得益彰。講解時采用適合學(xué)生年齡特征的方式來述說，低年級可以用比喻句、擬人句等活潑生動的方式來給學(xué)生一個整體字形印象，到了高年級就要逐漸增加標(biāo)準(zhǔn)的書法語言，比如空旋、逆鋒、中鋒等;同時，要經(jīng)常對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進行展覽，并隨時評價教師的板書，在寫字課的時候，我常常讓學(xué)生們指出黑板上的字或者作業(yè)中的字為什么寫得不夠好看，是哪部分結(jié)構(gòu)或者筆畫出了問題，讓學(xué)生在一次又一次評價中得到提高。

2.在恰當(dāng)?shù)母褡永锸痉?。低年級時我基本在田字格中示范書寫。在田字格中示范書寫一方面便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確明白筆畫的位置、字體的大小，讓學(xué)生學(xué)會觀察每個筆畫都寫在田字格的哪個位置，因為在早期的寫字教學(xué)中，學(xué)生還無法判斷什么才是漂亮的字，而判定筆畫的位置是否，他們還是能夠做到的;另一方面，有利于學(xué)生分析回憶字的書寫特點，不易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)方面的錯誤。

3.在日常點滴中示范：板書時要特別注意寫規(guī)范的粉筆字，盡量做到寫在黑板上的每一個字都整齊、美觀，甚至包括了布置作業(yè);還有，課堂上使用的課件盡量都有楷體字，讓學(xué)生時刻感受到美觀的正楷字。我還在黑板一角以“美文欣賞”方式抄寫每周的背誦內(nèi)容，盡量做到筆筆精心、字字美觀。當(dāng)然，教室黑板報也是不容忽視的宣傳板地。這樣，學(xué)生能經(jīng)常欣賞到漂亮的字。長期浸潤在好字的海洋中，何愁寫不出一手好字呢？

4.借助其他學(xué)科知識進行輔助教學(xué)。漢字以五體為主，楷書端莊、行書秀麗、隸書典雅、草書瀟灑、篆書古意，而小學(xué)階段以教授楷書書寫為主。有時我會采用數(shù)學(xué)中幾何思維模式來講解，比如橫折鉤的斜度等常常難以把握，我會順著筆畫的方向畫虛線延長線，學(xué)生便一目了然。有時借助舞蹈、體育等形象鮮明、富有動感的學(xué)科來解釋某些字的書寫感覺，從字義角度來掌握字的寫法，也特別能引發(fā)學(xué)生的共鳴。

三、練習(xí)得道，教好寫字的保證

寫字的技能性很強，只有加強練習(xí)，才能把“想寫好字”的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實。因此在練習(xí)時就需要教師必須安排書寫練習(xí)的時間，以練為主，不時提醒學(xué)生練寫時要求眼到、心到、手到，并嚴(yán)格要求坐姿和握姿正確，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。一邊練習(xí)，一邊對照范字，采用看寫的模式，而非描摹的形式，對照老師所講的書寫知識進行自查，找出毛病再臨寫。學(xué)生書寫時，教師要巡視，注意反饋。

在學(xué)生入學(xué)時，要先教他們練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。并且要不怕花時間、不厭其煩地扎實基本功，不斷進行基本筆畫的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會使用田字格，并利用專門的寫字教材進行有針對性的練習(xí)。

在學(xué)生已經(jīng)能夠比較好地掌握書寫技巧的時候，還可以根據(jù)學(xué)生性格的不同允許他們有各種不同風(fēng)格的字形出現(xiàn)，允許字如其人。對于掌握能力不同的學(xué)生也要允許他們有差異性地成長，不要一味地心急搞一刀切，苦了學(xué)生，也氣了自己。

四、鞏固得力，是鞏固寫好字的能量保證

有人說，小時候，人是習(xí)慣的主人，長大了，人是習(xí)慣的奴隸?？梢钥闯鰪男∨囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣非常重要。在寫字教學(xué)中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。對小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣比寫好字要重要得多。良好的寫字習(xí)慣包括認(rèn)真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆、運筆方法和寫字姿勢，愛護并正確使用文具，注意衛(wèi)生等。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習(xí)慣，將終身受益?？梢杂脙蓚€簡便有效的方法讓學(xué)生將習(xí)慣內(nèi)化：

1）獎勵有意義。一說到獎勵，我們肯定會想到糖果、鉛筆等物質(zhì)上的獎勵，其實不需要這么物質(zhì)性的獎勵，我每次對書寫較好的學(xué)生的獎勵就是你可以使用鋼筆書寫了，我用鋼筆寫出來的每一個字，起筆、行筆、收筆，工整不失活潑，端莊不失瀟灑，從一年級開始，我就經(jīng)常在學(xué)生面前炫耀我那支象征著“高級品味”的鋼筆，和一手鋼筆字，讓學(xué)生們有一個很明確的奮斗目標(biāo)。而一旦退步，就被剝奪了使用鋼筆書寫這一權(quán)利。

2）時時糾正。一發(fā)現(xiàn)有退步的跡象，就馬上進行整頓，時常復(fù)習(xí)基礎(chǔ)筆畫、評說字形結(jié)構(gòu)。通常情況下，筆畫越少的字，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，這就需要讓學(xué)生一再進行觀察，并慢慢地將歪斜結(jié)構(gòu)糾正。

漢字是美的。古人曰：“近朱者赤，近墨者黑”。寫字也是如此，受美的熏陶時間長了，如同受到美的冼滌。作為老師，更好牢記：時時處處人人，筆筆劃劃字字。