溫曉麗 楊麗鳳 黃春苗 陳曉敏 莊景麗

摘 要：在新時期下，引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是時代的需要，大學生自主創(chuàng)業(yè)存在融資難的問題，需要大學生自主創(chuàng)業(yè)強化自身，創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)業(yè)項目，也需要建立良好的專項創(chuàng)業(yè)基金、健全的風險投資體系、銀行貸款扶持和政府政策傾斜的幫助，改善大學生創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境，讓有志于自主創(chuàng)業(yè)也的大學生發(fā)揮特長，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，助力創(chuàng)新性社會的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：改善；融資；大學生；自主創(chuàng)業(yè)

在新時期下，大學生擴招一方面對全面素質(zhì)的提高起到了不可估量的積極作用，同時也為大學生就業(yè)提出更大的挑戰(zhàn)，造成了就業(yè)競爭劇烈，往往存在高校畢業(yè)生能就業(yè)但不能就好業(yè)，“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不僅能實現(xiàn)自身就業(yè)，打破畢業(yè)后即去企業(yè)謀求工作的單一形式，拓寬了就業(yè)渠道，同時也能為其他求業(yè)者提供就業(yè)機會，形成以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良性循環(huán)。就目前而言，我國大學生自主創(chuàng)業(yè)總體形式并不樂觀，呈現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)水平低、人數(shù)少、成功率低的特點，而要改善這一局面需要各高校首先要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)的積極性和冒險精神，其次是加強學生自主創(chuàng)業(yè)的能力培訓，提高學生金融敏感度和創(chuàng)業(yè)技能，最后是做好大學生創(chuàng)業(yè)的資金扶持，這三條因素中，資金短缺是大學生創(chuàng)業(yè)失敗最重要的因素之一。

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義

（一）大學生自主創(chuàng)業(yè)是時代需求。大學生就業(yè)走過的國家分配，到了自主就業(yè)的新時代，隨著大學擴招，大學生越來越多，因此在大學畢業(yè)季都會迎來就業(yè)高峰期，但是大多數(shù)大學生會面臨就業(yè)難的問題，往往尋求一個自己并不特別熱衷的崗位，特別是近年來經(jīng)融危機和經(jīng)濟緊張時期更是難找，不僅不能發(fā)揮學生專業(yè)特長，還會影響工作積極性，進而影響日后的發(fā)展規(guī)劃，因此打破大學生的保守就業(yè)，形成創(chuàng)業(yè)即是就業(yè)的新局面，變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)。

此外自主創(chuàng)業(yè)是符合面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的教學理念要求的，在大學生教育中開展創(chuàng)業(yè)教育，可以使學生的創(chuàng)業(yè)更符合現(xiàn)代化建設(shè)要求，拓展大學生發(fā)展新思路，增強我國大學生創(chuàng)造精神，提高國際競爭力。

（二）大學生自主創(chuàng)業(yè)符合建設(shè)創(chuàng)新型國家要求。 “提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”在黨的十七大中明確提出，大學生作為具有高智商、高學歷和高創(chuàng)造力的團體，通過大學生創(chuàng)業(yè)是實現(xiàn)“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的有效途徑，是踐行科學發(fā)展觀，建設(shè)創(chuàng)新型國家的有效舉措，因此高等院校需要大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出應(yīng)有的貢獻。

（三）大學生自主創(chuàng)業(yè)是提高就業(yè)的有效途徑。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和高等院校不斷擴招，大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，各院校就業(yè)壓力也逐年加劇，如果在經(jīng)融危機或是經(jīng)濟緊張的年份，大學生就業(yè)更是堪憂，同時，大學生掌握較強的理論知識，具有敢打敢拼的創(chuàng)新精神，因此，開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)理念，改變就業(yè)觀念，通過創(chuàng)業(yè)改善就業(yè)環(huán)境，帶動就業(yè)。

二、目前大學生自主創(chuàng)業(yè)在資金上存在的問題

隨著經(jīng)濟、教育的發(fā)展，我國大學生創(chuàng)業(yè)意識有一定的提高，但是在創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出水平低、人數(shù)少、成功率低的特點，同時相較西方國家而言，在創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例很小，在成功率上差距也非常顯著，西方國家大學生創(chuàng)業(yè)成功率約20%，而我國大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率為2%，正因為成功率低導(dǎo)致了部分有心創(chuàng)業(yè)卻無膽投資的大學生選擇a了傳統(tǒng)的就業(yè)途徑，而導(dǎo)致了大學生創(chuàng)業(yè)成功率的重要因素就是資金問題。

（一）大學生自主創(chuàng)業(yè)缺少銀行支持。西方國家信用體系相對健全，銀行為學生貸款提供了較多優(yōu)惠政策，因此大學生能通過創(chuàng)業(yè)貸款從銀行獲得資金來經(jīng)營創(chuàng)業(yè)，而我國金融信用體系、大學生信用體系的不健全，導(dǎo)致了雖然在國家政策上支持大學生創(chuàng)業(yè)貸款，但是實際上是很難從銀行得到信用貸款；同時，由于大中型企業(yè)和國有企業(yè)銀行具有較為雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟支撐，因此銀行大多比較傾向這種企業(yè)貸款向貸款，而作為剛放起步的、由大學生創(chuàng)業(yè)成立的企業(yè)資金是由家族提供，所成立的企業(yè)具有規(guī)模小、人員少、抗風險能力弱和社會信用低的特點，因此在向銀行申請貸款的過程中均不被看好；又由于銀行對微小企業(yè)的貸款設(shè)置了較高門檻，導(dǎo)致貸款條件不易達到，因此，資金貸款很難滿足大學生創(chuàng)業(yè)的融資需求。

（二）大學生自主創(chuàng)業(yè)缺少風險投資體系扶持。風險資本是指由投資人通過購買股權(quán)、提供貸款的方式為有升值潛力的新興公司提供的企業(yè)發(fā)展資金。遠觀西方比較多的成功企業(yè)，例如微軟、蘋果企業(yè)都是由大學生成立、在風險投資的支持下發(fā)展起來的。因此，風險投資是大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要資金來源，但是我國大學生創(chuàng)業(yè)水平相對低下，往往風險投資公司顧慮重重，或者制定苛刻的投資標準，讓大學生無法接受而導(dǎo)致大學生因資金缺乏而被迫放棄創(chuàng)業(yè)。

（三）大學生自主創(chuàng)業(yè)缺少創(chuàng)業(yè)專項基金扶持。創(chuàng)業(yè)專項基金是大學生創(chuàng)業(yè)的重要資金來源，雖然我國大力提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，但是在對大學生自主創(chuàng)業(yè)投入不多，雖然部分經(jīng)濟發(fā)達的省市有了創(chuàng)業(yè)專項基金，但在全國范圍內(nèi)缺少全面鋪開、全面開花的局面，同時作為促進大學生創(chuàng)業(yè)的主要主體之一的高等院校，在創(chuàng)業(yè)資金籌備上顯得先天不足，雖有通過通過企業(yè)或校友捐款設(shè)立了創(chuàng)業(yè)教育基金，但總體數(shù)額過少，不能我滿足發(fā)展迅速的大學生創(chuàng)業(yè)需求。

（四）大學生自主創(chuàng)業(yè)缺少家庭經(jīng)濟的支撐。在金融機構(gòu)、風險投資、創(chuàng)業(yè)基金都能不能發(fā)揮對大學生自主創(chuàng)業(yè)的作用的時候，大學生創(chuàng)業(yè)的資金大多來源與自己打拼的第一桶金或者是來源家庭的贊助，由于家庭存在資金有限或者是對缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的大學生缺少信心，因此這些資金相對比較微薄，同時不同的家庭贊助的資金存在較大差距，這種資金缺少周轉(zhuǎn)性和持久性，對大學生自主創(chuàng)業(yè)影響較大[1]。

三、改善融資助力大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策

正所謂沒有無水之木，缺少資金的支持，優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意難以轉(zhuǎn)化為實際產(chǎn)值。因此，必須改善大學生自主創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境對促進大學生創(chuàng)業(yè)具有舉足輕重的作用。

（一）強化創(chuàng)業(yè)大學生自身。正所謂“打鐵還需自身硬”，要想獲得資金贊助，得到金融融資，還需要良好的個人素質(zhì)和優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)想法，創(chuàng)意不佳或是前景不好的項目即使得到了資金的扶持，但是卻是生命力，也難以謀求持續(xù)的發(fā)展，注定是曇花一現(xiàn)，因此，作為培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的院校，一方面要培養(yǎng)學生良好的受挫心理承受壓力，能抵抗來自外界的壓力，應(yīng)對多重未知因素的社會的情商，另一方面還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力的智商，讓學生能夠設(shè)立有生命力、創(chuàng)造性的項目課題，不僅有助于得到資金扶持，還利于項目的長期發(fā)展。

（二）高等院校積極創(chuàng)設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)基金。高等院校作為培養(yǎng)學生的重要場所，是人才的輸送地，只培養(yǎng)人才而不給予人才發(fā)揮才智是不利于社會和國家發(fā)展的，因此，高等院校在培養(yǎng)學生的同時也應(yīng)當為學生創(chuàng)造良好的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過多方面籌措資金建立大學生創(chuàng)業(yè)基金，扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)[2]。

首先政府作為社會建設(shè)的參與者與引導(dǎo)著，應(yīng)當承擔起構(gòu)建創(chuàng)新性社會的引路人，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，在大學生創(chuàng)業(yè)方面，不僅要喊響口號，做好宣傳工作，還應(yīng)當給予積極的專項資金支持，從財政撥款向高等院校投放創(chuàng)業(yè)專項資金；其次，學校應(yīng)拓寬大學生自主創(chuàng)業(yè)資助資金的來源，可以從社會企業(yè)、社會名人、校友和同鄉(xiāng)會等形式的團體中謀取資金，實施社會融資，籌措創(chuàng)業(yè)資金。通過學校學生進行創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)技能培訓，選拔出優(yōu)異的大學生創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目，作為資助對象，同時在大學生創(chuàng)業(yè)基金項目上力求多樣化和人性化，保證大學生多方面發(fā)展和創(chuàng)新項目的多樣性。例如英國設(shè)立的王子基金，通過聯(lián)合企業(yè)和社會力量向優(yōu)秀的青年創(chuàng)業(yè)項目資助船業(yè)資金，年均資助5000名創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)成功率達到60%以上。

（三）健全大學生創(chuàng)業(yè)者風險投資機制。我國對于大學生創(chuàng)業(yè)者風險投資機制還不健全，由于風險投資公司對缺少經(jīng)驗的大學生創(chuàng)業(yè)顧慮重重，或者制定苛刻的投資標準，讓大學生無法接受而導(dǎo)致大學生因資金缺乏而被迫放棄創(chuàng)業(yè)，但正因為大學生缺少經(jīng)驗和資金，才更需要風險資金的投入。大學生創(chuàng)業(yè)是利用智慧換取資金，用技術(shù)、創(chuàng)意引入資金，而要博得風險投資的青睞，需要大學生的創(chuàng)業(yè)項目具有新穎性、創(chuàng)新性，立意高遠，目光長遠，注重技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)意，讓風險投資公司看到創(chuàng)業(yè)項目的長遠發(fā)展前景。同時，政府在鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的同時，應(yīng)當加大對風險投資的引導(dǎo)力度，甚至政府可以作為大學生自主創(chuàng)業(yè)的擔保人，積極有效的引導(dǎo)風險投資進入大學生創(chuàng)業(yè)中去。同時，還要建立良好的退出機制或者回購機制，幫助風險投資者從大學生創(chuàng)業(yè)項目中將資本退出，促進創(chuàng)業(yè)項目健康發(fā)展[2]。

（四）開設(shè)大學生創(chuàng)業(yè)特色貸款。大學生自主創(chuàng)業(yè)存在融資難是普遍現(xiàn)象，但是資金扶持又正是創(chuàng)業(yè)不可或缺的，政府可以鼓勵銀行設(shè)置大學生自主創(chuàng)業(yè)貸款，降低貸款門檻，提供特色融資服務(wù)。在啟動資金上可以利用大學生已有的發(fā)明專利為質(zhì)押，向銀行申請貸款。大學生在必要的時候拍賣或變賣發(fā)明、專利，償還貸款。

在政策扶持上，對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予政策優(yōu)惠，對擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的給予創(chuàng)新獎勵資金，對大學生自主創(chuàng)辦小微企業(yè)，給予資金補助，免征前五年其所得稅；對創(chuàng)業(yè)失敗的大學生可提供失業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼。

四、小計

目前我國大學生自主創(chuàng)業(yè)總體形式并不樂觀，呈現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)水平低、人數(shù)少、成功率低的特點，而要改善這一局面需要各高校首先要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)的積極性和冒險精神，加強學生自主創(chuàng)業(yè)的能力培訓，提高學生金融敏感度和創(chuàng)業(yè)技能，還要是做好大學生創(chuàng)業(yè)的融資環(huán)境，改善大學生自主創(chuàng)業(yè)的融資環(huán)境，需要學校多方面謀劃，設(shè)定創(chuàng)業(yè)基金鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，需要銀行降低貸款門檻，根據(jù)創(chuàng)業(yè)大學生的特點增設(shè)有利于學生的貸款新模式，成為大學生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的有力支撐，還需要政府部門給予多方面的政策傾斜，減輕大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的負擔，解決其后顧之憂，推動大學生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)的健康發(fā)展。

參考文獻：

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