陳默涵

摘 要：初中學齡段，正是學生的學習關鍵時期，也是學生心理形成的黃金時期。在初中思想品德教育活動中，對初中學生的心理健康教育也就顯得尤為重要了。鑒于此，本文就從如何有效地提高教師心理健康素質、如何在教學活動中相機滲透，增強學生自信心，以及如何讓學生在豐富的活動中進行深切體會，這三個層面給予有效地闡述，以期在初中思想品德教育教學活動，進行有效地心理健康教育之目的。

關鍵詞：新課程；心理健康；初中；思想品德

中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）02-0064-01

初中學齡段，正是初中學生身心發(fā)展的黃金時期，在這一時期里，如何有效地進行心理健康的教育也就顯得尤為重要了。那么，在初中思想品德教育中，如何進行心理健康教育？筆者結合自己在在教育一線的實踐經驗，提出積極有效地提高教師心理健康的素質，在心理健康教育中積極增強學生的自信心，以及在活動中讓學生體驗健康這幾點，以期達到為廣大一線教師提供理論上的參考。

1.積極有效地提高教師心理健康的素質

在教育教學活動中，學生是教學活動的主體，而教師則是教學活動的主導。教師的主導作用非同小可，一堂教學活動，如果教師主導得不到位，學生就會失去學習的方向性。那么在初中思想品德教學活動中進行心理健康教育，教師的素質直接關系到學生的學習學習質量。要進行心理健康教育活動，必然要求教師不斷提高其自身的心理健康素質。

在當今這個節(jié)奏快、競爭激烈的社會里，人人都要緊張地忙碌地工作。作為教師，也必然會產生一些焦慮和緊張感。而這些不良的一些東西同樣也會傳遞給學生。故而，要進行心理健康教育，作為教師必須自己有一顆陽光的心態(tài)，積極向上的精神。只有這樣的教師，在教學活動中才會產生一種向師性，在學生的心目中樹立起良好的形象，學生也愿意聽這樣的教師上課。

2.在心理健康教育中積極增強學生的自信心

在初中思想品德教育教學活動中，對初中學生的心理健康進行教育，首先應該積極地對初中學生的自信心給予增強。學生在生活學習過程中，學生的自信心是學生成才以及成功的首要條件，學生自信心只有很高昂的時候，他們才會堅持完成他們的教學任務。但是，如何有效地增強初中學生的自信心呢？

2.1在教學活動中，積極地跟思想品德教學內容有機地結合起來

如今，在我們初中思想品德教材中，有許多有關于自信心的素材。作為執(zhí)教者，我們有必要將自信心的培養(yǎng)跟教材有機地結合起來。同時，讓初中學生明白增強自信心的重要性。比如，我們在執(zhí)教“在學習排解不良情緒”這一堂教學課的時候，就可以講述學生們周圍的實際的人和事，比如誰遇到什么困難后，失去自信心，一再逃避問題，進而落后的事實。然后組織學生對這件事或者個人給予討論，提出解決的設想，進而，總結出如何對不良情緒給予排解之方法，達到提高學生自信心之目的。

2.2教師要積極表揚學生，充分地運用贊揚來有效地激發(fā)學生的自信心

在人的內心深處，都渴望別人的贊賞，都渴望別人的肯定。在初中思想品德教學課堂中進行健康教育，積極運用肯定和贊賞手段，則可以充分地調動起學生的學習自信心。在對學生的肯定和贊賞的中，可以是語言的，也可以是動作的，哪怕一個眼神，都對學生起著至關重要的影響作用，即讓學生找到他們的自信心。

當然，不論是家長或者是教師，對于初中學生，我們一定要對他們少一些包辦和代替，讓學生多一些必要的自主權，少一些過分的批評，多鼓勵。在鼓勵中，讓他們找到生活的自信心，找到學習的成功感。

3.在活動中讓學生體驗健康

說到思想品德教育課，我們也不可回避的是，其學科有著極強的理論性特點，這也就導致在教學過程中，思想品德課教學相對其他課程來說，很抽象和單調。而我們的教師在教學中只是強調對理論的掌握，這顯然是不夠的。應該在教學活動中，充分地將學生的行為和理論有機地結合起來。那么如何做呢？筆者認為可以積極讓學生在活動中體驗健康教育。

3.1通過現代教學手段復原生活，然學生在活動中體驗健康

在學生的周圍有許多關于學生的一些故事，對于這些故事，學生都有生活的體驗，教師完全可以將這些學生的生活故事通過多媒體的動態(tài)畫面重現給學生們。一方面可以增強學生們的學習情趣，有效地吸引學生的注意力，調動他們的學習積極性，讓學生從他們真實生活獲得信息，進而上升到理論上的認知層次面。

3.2積極地讓學生參加表演，用表演再現學生們的生活

初中學生，由于年齡特點，他們極富表演的優(yōu)勢。作為教師，我們可以充分地利用這一點，讓學生利用他們的所學知識和生活的實踐體驗，進行編排一些情景劇，讓學生更好滴對所學的理解和把握，讓學生在情景劇里得到健康人格的影響，讓他們健康的人格得到更好滴形成。

4.結語

綜上所述，在初中思想品德課堂中進行健康教育，我們只有高度地對初中學生的健康教育，積極發(fā)揮出初中思想品德的這一學科特點，讓初中學生的身心在學習活動中，得到應有的發(fā)展和有效提升，進而擁有健康的一個內心世界。

（作者單位：溫州市第三十九中學（九山校區(qū)））

參考文獻：

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