劉黎虹

摘 要：近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深化調(diào)整，企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求量持續(xù)增加，并呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，而且，目前，科學(xué)素養(yǎng)的缺失、教育理念的制約以及缺乏保障體系等因素影響了大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本文就大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)及實(shí)踐進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)；探索；實(shí)踐

高校是培養(yǎng)和造就創(chuàng)新人才的搖籃，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校的根本任務(wù)。但在我國(guó)傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的大學(xué)生普遍不具備創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)，特別是實(shí)踐能力欠缺，從事帶有開創(chuàng)性的獨(dú)立工作能力很差，不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力已成為當(dāng)前我國(guó)高等教育教學(xué)改革的核心目標(biāo)之一。

一、大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

（一）缺乏創(chuàng)新能力。目前國(guó)內(nèi)一些高校為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中紛紛增加了大量設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，各種開放實(shí)驗(yàn)室也相應(yīng)建立，這在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面確實(shí)起到了積極的作用。然而，僅靠單純?cè)黾訉?shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，沒有建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，無(wú)法做到人才培養(yǎng)的系統(tǒng)性和充分性。

（二）專業(yè)知識(shí)缺乏。雖然很多高校、專業(yè)在培養(yǎng)方案中都包括了專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，但各個(gè)環(huán)節(jié)獨(dú)立開展，各自為政，互不關(guān)聯(lián)，學(xué)生只為上課而上課，無(wú)法體現(xiàn)培養(yǎng)方案設(shè)置的良好初衷，達(dá)不到最終的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）教育普及化。雖然高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，而且正在向普及化階段發(fā)展，但是在大眾化的入學(xué)率下，精英教育仍然是不可或缺的。目前很多高校教育一般是一碗水端平，優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀一般來自于自身的勤奮和進(jìn)取，在這中間，教師尤其是骨干青年教師的積極能動(dòng)性沒有得到充分發(fā)揮。

二、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

（一）要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新責(zé)任心和使命感的教育。大學(xué)生科研創(chuàng)新責(zé)任心和使命感是大學(xué)生積極參加科研創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和源動(dòng)力。導(dǎo)師應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確樹立人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)大學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的強(qiáng)烈探究心理、求知欲和學(xué)習(xí)積極性。通過‘以創(chuàng)促學(xué)，以學(xué)促創(chuàng)教育，著力增強(qiáng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)?；せ瘜W(xué)學(xué)院通過大學(xué)生入學(xué)教育、課題組會(huì)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)年會(huì)以及專業(yè)理論課的教學(xué)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，使大學(xué)生樹立為國(guó)家科技發(fā)展貢獻(xiàn)力量的強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感。

（二）要營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，能增強(qiáng)研究生的科研創(chuàng)新意識(shí)。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍則是研究生積極參加科學(xué)研究的標(biāo)志之一，對(duì)每一個(gè)研究生又起著潛移默化的激勵(lì)作用。近十年來，本學(xué)院為了營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，一方面大力引進(jìn)博士加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)；另一方面積極鼓勵(lì)導(dǎo)師申報(bào)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，提高導(dǎo)師隊(duì)伍的研究水平，促進(jìn)研究生的學(xué)術(shù)水平提高。

（三）要加強(qiáng)科研創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)。科研創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度能挖掘研究生的科研創(chuàng)新潛能和提高研究生的科研積極性，促進(jìn)研究生科研創(chuàng)新能力的提高和增加研究成果的數(shù)量與質(zhì)量。近年來化工化學(xué)學(xué)院增設(shè)了各種優(yōu)秀學(xué)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，例如：“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”、“南海奮進(jìn)獎(jiǎng)學(xué)金”、“惠濟(jì)獎(jiǎng)學(xué)金”等等，對(duì)科研工作做得好、創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究生給予重獎(jiǎng)，激勵(lì)研究生樹立牢固的科研創(chuàng)新意識(shí)。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)探索及實(shí)踐

（一）注重大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)是在其教育活動(dòng)和生活過程中形成的。大學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的高等教育的培養(yǎng)，應(yīng)該比一般公民具備更高的科學(xué)素養(yǎng)。為此，學(xué)校首先要注重營(yíng)造良好的校園科學(xué)素養(yǎng)氛圍。學(xué)校要鼓勵(lì)和支持大學(xué)生課余開展、參加各種科研活動(dòng)，增強(qiáng)科研興趣和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和首創(chuàng)精神。通過廣泛開展多種形式的科技活動(dòng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽將大學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)氛圍營(yíng)造出來，使大學(xué)生在濃厚的科學(xué)素養(yǎng)氛圍中潛移默化，得到熏陶、培養(yǎng)和鍛煉。作為大學(xué)教師，也不能滿足于只做一個(gè)科學(xué)教育工作者，而要爭(zhēng)取成為一個(gè)對(duì)科學(xué)始終保持濃厚興趣的學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者和科學(xué)精神的弘揚(yáng)者，通過不斷學(xué)習(xí)，不僅提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中更要讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，注重科學(xué)精神與現(xiàn)代科技相結(jié)合，科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，知識(shí)教育與培養(yǎng)能力相結(jié)合，最終提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）改變教學(xué)理念，改革實(shí)踐教學(xué)。樹立創(chuàng)新教育的新理念，鼓勵(lì)教師把科技創(chuàng)新理念融合到課堂的教學(xué)過程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)體系中增加科技創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，教師在課程講授中采用互動(dòng)式教學(xué)，積極開展課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。注重大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的覆蓋面和參與率，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研立項(xiàng)、參與教師科研課題。

（三）建立健全的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核體系?？茖W(xué)、健全的實(shí)踐教學(xué)考核體系要重視并增加實(shí)踐能力在考核評(píng)價(jià)體系中的比重。一方面，教師要對(duì)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量提出嚴(yán)格要求；另一方面，教師也要注重理論知識(shí)考查的靈活性。在淀粉糖專業(yè)課學(xué)習(xí)的考核中，考試形式上采取“閉卷+平時(shí)作業(yè)”、“考試+工程設(shè)計(jì)”相結(jié)合的方式。教師將考核評(píng)價(jià)前移，布置平時(shí)作業(yè)，進(jìn)行講解，并通過上課出勤率、實(shí)踐教學(xué)過程的表現(xiàn)等組成平時(shí)成績(jī)，逐步提高平時(shí)成績(jī)的比重，通過平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)管理，對(duì)前期的教學(xué)效果進(jìn)行反饋，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，以方便對(duì)教學(xué)方法和存在的問題作相應(yīng)調(diào)整。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過多年探索與實(shí)踐，大部分的高校已初步構(gòu)建基于三級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)室開放、學(xué)科競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)4種大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練模式，逐步形成富有特色的創(chuàng)新文化。提升大學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，涉及很多因素，許多方面有待進(jìn)一步改善與加強(qiáng)，例如課程教學(xué)如何提升創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)模式如何適應(yīng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)等，我校將進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷探索與完善大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練模式。

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