殷德艷

摘 要：閱讀和聽、說、寫一同構(gòu)成語文教學(xué)的四大重要組成部分，對于提高學(xué)生的認讀水平和作文能力乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。而語文教學(xué)的規(guī)律是“得法于課內(nèi)，得益于課外”，就閱讀來講，課內(nèi)閱讀是有限的，課外閱讀是無限的，本文深入探討了課外閱讀的重要性及實施策略。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；習(xí)慣；方法；讀物選擇

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基層說過：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！彼€同時指出：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！睒s獲中華圖書特殊貢獻獎的當(dāng)代著名作家余華先生也曾說過：“世界的豐富多彩和個人空間的狹窄使閱讀浮現(xiàn)了我們的眼前，閱讀打開了我們個人的空間，讓我們意識到天空的寬廣和大地的遼闊，讓我們的人生道路由單數(shù)變成了復(fù)數(shù)。文學(xué)的閱讀更是如此，別人的故事可以豐富自己的生活。閱讀這部書就是這樣的感受，在這些各不相同的故事里，在這些不斷變化的體驗里，我們感到自己的生活得到了補充，我們的想象在逐漸膨脹。更有意思的是，這些與自己毫無關(guān)系的故事會不斷地喚醒自己的記憶，讓那些早已遺忘的往事和體驗重新回到自己的身邊，并且煥然一新。閱讀一部書可以不斷勾起自己沉睡中的記憶和感受，我相信這樣的閱讀會有益于自己的身心健康?！逼鋵崳瑢W(xué)生的知識體系包括能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄都是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。廣泛的課外閱讀是他們搜集和汲取知識的一條重要途徑。學(xué)生從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解，是意識性的知識，需要再消化才會吸收。他們可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識融會到他從課外書籍中所獲取的知識渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識體系。既然課外閱讀之于學(xué)生如此的重要和關(guān)鍵，那么在具體實際的教學(xué)中，我們該如何操作呢？

一、聽是培養(yǎng)課外閱讀興趣的第一步

俗話說，聽、說、讀、寫，可見聽是一切學(xué)習(xí)的第一步，同樣也是培養(yǎng)課外閱讀興趣的第一步。低年級的小學(xué)生，由于認識的字的數(shù)量比較少，獨立閱讀對他們來說比較難。教師首先要做的是，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇合適的讀物，讀給學(xué)生聽。小學(xué)生為什么那么愿意玩，而且怎么玩都不會累？那是因為他們在玩的時候很快樂，能夠感受到玩的樂趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，那么就要幫助他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。每篇文章中都包含著作者美麗的情感，教師通過優(yōu)美的朗讀，把文章中的美傳遞出來，把這種美傳遞到學(xué)生的腦中、心中，讓學(xué)生把閱讀與這種美畫上等號。讓學(xué)生體驗到這種美，愛上這種美，學(xué)生就會愿意去讀書，就像愿意玩耍一樣。

對于高年級的那些不喜歡讀書的學(xué)生，采用這種方法同樣奏效。對于這些學(xué)生來說，閱讀是一件非?？菰锏氖虑?，他們已經(jīng)形成了這樣的錯誤觀念，對書籍已經(jīng)產(chǎn)生了一定的抵觸情緒。并且，很多不喜歡讀書的學(xué)生，往往也是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生。由于他們的注意力不能長時間集中，即使教師采用聽的教學(xué)方法，他們也很有可能只能堅持一小段時間，就又去開始玩自己更感興趣的游戲了。這就需要教師在這些學(xué)生身上更加地用心，花費更多的精力，才能幫助這些學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀中的樂趣。

二、在讀書中鞏固閱讀興趣

1.教師要起到領(lǐng)頭的作用

小學(xué)生由于年齡比較小，心智尚不成熟，他們喜歡跟著教師學(xué)，喜歡模仿教師。如果教師本身就對閱讀有著濃厚的興趣，那么培養(yǎng)自己的學(xué)生也喜歡閱讀就相對更加容易。如果教師自身不是很喜歡閱讀，那么要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，就比較困難。因此，教師自己如果有時間空下來，就要從自身做起，開始多讀書，學(xué)生也會跟著學(xué)。當(dāng)然，不是說教師喜歡讀書，學(xué)生就一定也喜歡讀書。因為除了教師對學(xué)生有影響之外，學(xué)生的家長以及學(xué)生所處的生活環(huán)境對學(xué)生的影響也非常的大，所以教師要對閱讀有困難的學(xué)生，多關(guān)心，多幫助。

小學(xué)生的好奇心非常強，如果看到教師經(jīng)常拿本書在閱讀，便會非常想知道書中有什么會這么地吸引教師，于是情不自禁地，自己也會拿起書看起來，結(jié)果便是，讀著讀著便喜歡上讀書了。很多學(xué)校都會每周安排一節(jié)課外閱讀的課，我認為在這節(jié)課上，教師不需要講什么閱讀的技巧，只需要挑選一段優(yōu)美的文章朗讀給學(xué)生聽，或者鼓勵學(xué)生自己去閱讀，教師也陪著學(xué)生一起閱讀，慢慢地享受閱讀的樂趣，這樣就足夠了。如果一定要講的話，就與學(xué)生一起，探討一下名人讀書的趣事，以此來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

2.選擇合適的課外閱讀書籍

學(xué)生開始主動閱讀課外讀物后，能不能培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣，建立起學(xué)生的閱讀習(xí)慣，這其中影響最大的便是課外閱讀書籍的內(nèi)容。如果書籍的內(nèi)容能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生從中找到了樂趣，學(xué)生便會持續(xù)地讀下去。如果沒能激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生就有可能停止主動閱讀。那么，什么種類的書籍能夠激發(fā)學(xué)生的興趣呢？教師可以選擇童話故事書，作為學(xué)生開始課外閱讀的起點讀物。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生會開始閱讀各類書籍，但故事書和各種小說，由于其跌宕起伏的故事情節(jié)，則更能吸引學(xué)生持續(xù)地閱讀。教師這時要有意識地對學(xué)生選擇書籍進行引導(dǎo)，給學(xué)生推薦有益于學(xué)生成長、成才的書籍，可以選擇比較優(yōu)美的散文、文學(xué)名著和有寓意的小說等等。學(xué)生讀什么內(nèi)容的書，不僅影響著是否能培養(yǎng)出學(xué)生課外閱讀的興趣，而且更會影響到學(xué)生的成長、成才，因此，教師要慎重地選擇合適的課外閱讀書籍推薦給學(xué)生閱讀。

三、增加交流，提高課外閱讀興趣

如果學(xué)生讀到一本讓自己獲益良多的好書，或者是一本感動了自己的書，他都會迫不及待的想與身邊的人分享。其實，不僅學(xué)生如此，我們身邊的大多數(shù)人都會如此。那么，作為教師，在自己的班級內(nèi)搭建一個書籍閱讀交流分享的平臺，在這個平臺上，學(xué)生可以暢所欲言，把自己閱讀某一本好書的心得、感想、收獲等等與大家交流分享。這樣，既滿足了學(xué)生想要表達的需求，又為大家介紹了比較好的書籍，讓大家對自己未讀過的這些好書產(chǎn)生想要閱讀的渴望。當(dāng)這樣的活動持續(xù)較長的時間之后，便會在班級內(nèi)形成一種積極的閱讀氛圍，在這樣的氛圍影響下，大家都會不自覺的提高了自己的閱讀量，自然地也會培養(yǎng)提高了自己對課外閱讀的興趣。為此，教師一定要注重搭建交流的平臺，鼓勵學(xué)生多閱讀，多交流，多分享，形成好的氛圍，培養(yǎng)提高學(xué)生的課外閱讀興趣。

閱讀“使每一個學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”，課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于從各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中所獲得的新知識和新內(nèi)容都需要大量的課外閱讀作為補充和配合，使學(xué)生更牢固地掌握和吸收。讓我們從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始，及早引導(dǎo)他們?nèi)フ_面對紛壇繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富他們的知識儲備和情感體驗，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。endprint