陳克龍

【摘 要】隨著時代的不斷發(fā)展，某些事物必將隨之變化，教學也不例外。當前數(shù)學教育改革進入了一個重要時期，在全國數(shù)學教育改革熱潮中，較多人關注的是普通高中的數(shù)學教育改革，而小學數(shù)學教育改革則少有人關注，且缺乏行之有效的借鑒經(jīng)驗。如何改革小學數(shù)學課堂教學，提高教學質量，從而促進學生的可持續(xù)發(fā)展，已成為當前小學數(shù)學教師共同研究與思考的一個重要課題。

【關鍵詞】小學數(shù)學；教學改革；新課標

一、進一步刪減過時、無用、繁難的教學內容

目前的應用題教學仍未擺脫傳統(tǒng)的應用題教學模式，所以仍然是小學數(shù)學教學的難點，占用了大量的教學時間，還是導致學生分化的主要內容。所以小學數(shù)學教學改革必須對此進一步下大力氣研究。目前存在的主要問題是，就其內容而言，有的部分脫離學生的實際生活；就其能力訓練的價值來看，側重的是解習題的技能，而對運用數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力的重視仍顯不夠。筆者認為，在應用題教學內容的改革上。

（1）要增加聯(lián)系實際的內容，使學生很早就了解學數(shù)學的用處。

（2）要刪減一些繁難的內容，只教學到步數(shù)較少的應用題。因為步數(shù)少的應用題的解答已經(jīng)包含了多步應用題解答的主要內容，如解題的策略、分析數(shù)量關系的思路、解題的方法等。學生遇到步數(shù)較多的應用題，可以通過知識的遷移，加以解決。

（3）要加強收集數(shù)據(jù)、選擇條件的訓練，使學生學會一些收集、處理數(shù)據(jù)和解決問題的策略。

（4）呈現(xiàn)形式應多樣化，例如設計用表格、圖畫、文字敘述等形式反映數(shù)量關系，這樣即可以提高學習的趣味性，又有助于培養(yǎng)學生將實際問題轉化數(shù)學問題并加以解決的能力。

二、增加聯(lián)系實際的內容

如前所述，信息化社會的到來，社會實踐對數(shù)學的需求發(fā)生了變化，數(shù)學越來越成為人們進行交流的必不可少的一種工具。人們更需要的是收集、分析和處理數(shù)據(jù)、信息的能力，面對變化的情況迅速做出判斷的能力，將獲得的資料、數(shù)據(jù)轉換成數(shù)學問題并加以解決的能力等。面對這樣的社會需求，必須改變數(shù)學教學脫離實際的傾向，重視數(shù)學教育與社會實際的聯(lián)系，較好地滿足社會的數(shù)學需求。一方面，應當改造原有的教學內容，用強調從生活實際引入數(shù)學知識，運用學生的知識背景發(fā)展對數(shù)學知識的理解，增強應用知識解決實際問題的訓練等措施，給傳統(tǒng)的數(shù)學教學內容注入活力。另一方面，精選在現(xiàn)代或未來生活中具有廣泛應用性的數(shù)學知識豐富現(xiàn)有的教學內容，例如：估算、統(tǒng)計、概率、計算機的應用，以及與經(jīng)濟活動、信息交流等有密切關系的其它數(shù)學知識。

三、加強數(shù)學實踐活動的研究與教學

學生學習數(shù)學知識的一個重要目的，就是為了應用。要提高學生解決實際問題的能力，就必須將所學的數(shù)學知識應用于生活實踐之中。這樣做，反過來也使學生加深了對數(shù)學知識的理解，擴大了知識面，使其體會到知識的重要性，從而堅定學好數(shù)學的決心。同樣的，現(xiàn)行的數(shù)學教材特別注重培養(yǎng)學生學以致用的意識和能力，專門編排了一些有針對性的數(shù)學實踐活動，把實踐活動納入教學內容。對此，必須引起教師足夠的重視，應加強這方面的研究，做好數(shù)學實踐活動的教學工作，做到讓學生既理解了知識，又學會了解決實際問題的方法。如在教學實踐活動“估一估”時，我設計了一個學生熟悉的實際問題來揭示課題。先拿出一大疊鉛畫紙讓學生猜有多少張，學生的猜測當然是很盲目的，從幾十張到幾千張，相差十分懸殊。然后，我再拿出一小疊鉛畫紙放在旁邊，告訴學生這一小疊是多少張。這時再讓他們估計一大疊有多少張，學生就能根據(jù)兩疊紙的高度關系，較為準確地估算出那一大疊紙的張數(shù)來了。通過這一較為實在的例子，學生一下子明白：我們所學的“估一估”，并不是胡亂猜想，而是要依據(jù)一定的方法，應用所學的數(shù)學知識才能進行準確估計。在教學完成教材提供的題目后，我又問學生：在實際生活中你會遇到哪些需要估計的情況？你將怎樣估計？使學生自覺將所學知識與解決實際問題聯(lián)系起來。為進一步達到鞏固強化的目的，我還布置了一個課外實踐練習：估算學校圖書室有多少本書？讓學生在實踐中進一步感受數(shù)學知識與生活實際之間的緊密聯(lián)系。讓學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，在探索實踐中解決數(shù)學問題，這是現(xiàn)代數(shù)學教育的一個基本思想。因此，我們的數(shù)學教學要把知識的形成和應用的教學放在重要地位，多給學生動手操作的機會，逐步培養(yǎng)學生獨立獲取知識和解決實際問題的能力，以促進學生素質的全面提高。

四、豐富教學手段，提高課堂的教學效果

許多教師選擇從學生熟悉的生活情景或與專業(yè)相關的情景出發(fā)。選擇學生身邊的、感興趣的事物，提出所要學習的數(shù)學問題，把重要的數(shù)學知識內容融會在學生熟悉的現(xiàn)實生活當中，改變學生認為數(shù)學學習和現(xiàn)實世界相脫節(jié)的看法，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動機，甚至產(chǎn)生學習數(shù)學的積極情感，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?？梢哉f數(shù)學教學情境創(chuàng)設的作用顯而易見，值得思考、探索與應用。

身為一名教師，在教學中不僅要認真鉆研教材，也要讓讓學生進入一種快樂、享受的學習境地。在教學中，認真落實以上幾點，將小學數(shù)學教學改革推進新的局面，使課堂教學的氣氛真正活躍起來，一步一步提高課堂教學的質量，為貫徹實施素質教育做出貢獻。