趙祥敏

摘 要：由于用IPv6替代IPv4成為全球共識，為了滿足社會的需求，所以培養(yǎng)大量具備IPv6技術(shù)的高科技人才尤為重要。針對計算機網(wǎng)絡(luò)類課程中IPv6這一熱門知識點的教學(xué)現(xiàn)狀，本文從精心設(shè)計實驗內(nèi)容、引用仿真軟件、借助于社會實踐平臺等方面對如何通過IPv6實驗教學(xué)改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行了探討。

關(guān)鍵詞：IPv6； 教學(xué)改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

引言：據(jù)官方數(shù)字，基于IPv4的現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)，用于標(biāo)識全球網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和終端設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)地址約有40億個，目前已基本分配完。IP協(xié)議是互聯(lián)網(wǎng)存在的基礎(chǔ)，由于現(xiàn)版本協(xié)議IPv4地址數(shù)量不足，用IPv6替代IPv4成為全球共識，因此，IPv6的研究與應(yīng)用日益重要。由于IPv6與IPv4兩者并不兼容，所以IPv6技術(shù)是實驗教學(xué)中必不可少的。隨著我國政府、企業(yè)構(gòu)建下一代網(wǎng)絡(luò)步伐的不斷加快以及運營商和內(nèi)容服務(wù)商對IPv6的支持與推廣，學(xué)生在IPv6知識方面的不足，將直接影響其專業(yè)知識體系與就業(yè)。因此，培養(yǎng)具備IPv6知識的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才迫在眉睫[1]。

一、精心設(shè)計實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

實驗教學(xué)不能只是理論課程的一個輔助，IPv6實驗教學(xué)改革應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容改革為突破口，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。

根據(jù)社會對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面人才的需求，我們首先對實驗內(nèi)容進行了整合，在實驗內(nèi)容的選取上，遵循由淺入深，循序漸進的原則，把實驗內(nèi)容劃分為基礎(chǔ)性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和探索性實驗四大類[2-4]。其次，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注重實驗部分和應(yīng)用部分并重，使學(xué)生在掌握實驗的同時能為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。最后，我們還在實驗內(nèi)容中增加“思考與總結(jié)”環(huán)節(jié)，在每做完一個實驗后，讓學(xué)生根據(jù)自己的實驗情況，寫出相應(yīng)的實驗總結(jié)，這樣既避免了學(xué)生做完實驗不知道操作結(jié)果說明了什么，也為學(xué)生提供了思考和反思的空間，為提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

二、引用仿真軟件，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

隨著計算機技術(shù)飛速的發(fā)展，虛擬實驗室的產(chǎn)生和發(fā)展正好彌補了傳統(tǒng)實驗室的不足，給實驗教學(xué)提供了無限的發(fā)展空間。虛擬仿真實驗的一大特點就是不受實驗設(shè)備、實驗時間和實驗空間的條件限制，只要有計算機，用網(wǎng)絡(luò)實驗仿真軟件就能模擬各種網(wǎng)絡(luò)實驗。目前比較流行的網(wǎng)絡(luò)實驗仿真軟件有Packet Tracer、Dynamips、Scapy、GNS3，這幾款軟件有各自的優(yōu)缺點。Packet Tracer是由Cisco公司發(fā)布的一個輔助學(xué)習(xí)工具，為學(xué)習(xí)思科網(wǎng)絡(luò)課程的初學(xué)者去設(shè)計、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境。用戶可以在軟件的圖形用戶界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，并可提供?shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進的詳細(xì)處理過程，觀察網(wǎng)絡(luò)實時運行情況。Dynamips是用于模擬CISCO7200？IOS的模擬器，它的主要功能是在一臺PC機上模擬多臺CISCO7200路由器。GNS3是一款優(yōu)秀的具有圖形化界面可以運行在多平臺（包括Windows， Linux， and MacOS等）的網(wǎng)絡(luò)虛擬軟件。Cisco網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理員或是想要通過CCNA，

CCNP，CCIE等Cisco認(rèn)證考試的相關(guān)人士可以通過它來完成相關(guān)的實驗?zāi)M操作。同時它也可以用于虛擬體驗Cisco網(wǎng)際操作系統(tǒng)IOS或者是檢驗將要在真實的路由器上部署實施的相關(guān)配置。Scapy是一款強大的交互式數(shù)據(jù)包處理工具、數(shù)據(jù)包生成器、網(wǎng)絡(luò)掃描器、網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)工具和包嗅探工具。它提供多種類別的交互式生成數(shù)據(jù)包或數(shù)據(jù)包集合、對數(shù)據(jù)包進行操作、發(fā)送數(shù)據(jù)包、包嗅探、應(yīng)答和反饋匹配等等功能。

利用這幾款仿真軟件做虛擬實驗，使學(xué)生既掌握了幾種網(wǎng)絡(luò)實驗仿真軟件，又掌握了一門先進的實驗方法，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，在將來的就業(yè)競爭中具有一定的優(yōu)勢。

三、結(jié)束語

IPv6實驗教學(xué)平臺為學(xué)生提供了必要的實踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以探索的方式學(xué)習(xí)，提高IPv6網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，以適應(yīng)將來職業(yè)的需求。通過近幾年對IPv6實驗教學(xué)的改革， 在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面積累了很多經(jīng)驗，取得了很大收獲，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大提高。在今后的IPv6實驗教學(xué)工作中，我們還需要不斷探索和創(chuàng)新，努力完善實驗教學(xué)平臺，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才而奮斗。

參考文獻：

[1] 錢文昆. 地方高校校園網(wǎng)IPv6 升級途徑探討[J]. 麗水學(xué)院學(xué)報， 2009，（2）： 78-81.

[2] 羅新.IPv6實驗環(huán)境及實驗方案的設(shè)計與實現(xiàn)[J].實驗室科學(xué)，2012，15（1）： 136-139.