杜薇

摘 要：本文在研究移動(dòng)學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，針對(duì)國(guó)內(nèi)外專門用途英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析了構(gòu)建專門用途英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的必要性。同時(shí)，通過(guò)研究分析，提出了構(gòu)建專門用途英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的構(gòu)建策略，旨在創(chuàng)建符合當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng)的專門用途英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

關(guān)鍵詞：專門用途英語(yǔ)；移動(dòng)學(xué)習(xí)；資源庫(kù)

引言：在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的深層次整合成為當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的核心，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的教育模式，一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，已經(jīng)得到了國(guó)內(nèi)、外教育界的專家和學(xué)者的關(guān)注，并且進(jìn)行了許多相關(guān)的研究。但移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究仍然處于探索階段，已經(jīng)開(kāi)展的研究更多關(guān)注的是移動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)站的搭建、移動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)以及文獻(xiàn)研究的綜述。對(duì)基于移動(dòng)學(xué)習(xí)理論的教學(xué)法研究仍然較少，尤其是針對(duì)于ESP（特殊用途英語(yǔ)）移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐還屬于空白。如何構(gòu)建符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的ESP教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，己經(jīng)成為當(dāng)前面臨的一個(gè)重要課題。

目前，外語(yǔ)教學(xué)研究的核心問(wèn)題是 “如何培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才？”、“如何提高學(xué)生的外語(yǔ)實(shí)踐能力？” 《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》規(guī)定：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)分為通用英語(yǔ)（ EGP） 和專業(yè)英語(yǔ)

（ESP） 教學(xué)兩個(gè)階段，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是“使學(xué)生能以英語(yǔ)為工具獲取專業(yè)所必需的信息”。而目前我國(guó)許多高校的教學(xué)現(xiàn)狀是只重視基礎(chǔ)英語(yǔ)，忽視ESP 教學(xué)。此外，目前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)方面針對(duì)大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的研究較少，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)資源本身的建設(shè)更鮮有涉及。就我省來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的英語(yǔ)類學(xué)習(xí)資源多是針對(duì)EGP（普通用途英語(yǔ)），而針對(duì)ESP（English for spe

cial purpose）專門用途英語(yǔ)教學(xué)的各類資源相對(duì)較少；針對(duì)電腦設(shè)備的學(xué)習(xí)資源較多，針對(duì)手機(jī)等移動(dòng)學(xué)習(xí)媒體的資源少。

一、ESP移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的確定

（1）通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷從以下幾個(gè)方面了解大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的需求以及使用現(xiàn)狀：大學(xué)生使用移動(dòng)媒體的基本情況；大學(xué)生對(duì)利用移動(dòng)媒體獲取移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的基本態(tài)度；大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源種類的需求；大學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源表現(xiàn)形式的需求以及影響大學(xué)生使用移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的主要因素。（2）對(duì)用人單位對(duì)于畢業(yè)生專業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)方面的要求進(jìn)行調(diào)研：首先要了解部分專業(yè)人才培養(yǎng)方案，同時(shí)了解用人單位對(duì)于該專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)方面的具體要求。

二、ESP移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的設(shè)計(jì)

首先，根據(jù)所了解到的學(xué)生的需求以及用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)英語(yǔ)素養(yǎng)方面的需求，從移動(dòng)用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)的角度綜合設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)主要包含需求分析、移動(dòng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景及學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)以及技術(shù)環(huán)境及支持服務(wù)設(shè)計(jì)三個(gè)方面；

此外設(shè)計(jì)還需遵循下述四個(gè)原則：（1）根據(jù)學(xué)生不同需求，注重移動(dòng)學(xué)習(xí)資源形式的多樣性設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)形式、流媒體形式、Flash等多種類型的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源；（2）強(qiáng)調(diào)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的“目標(biāo)性設(shè)計(jì)”。針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及學(xué)生的就業(yè)需求，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)ESP移動(dòng)學(xué)習(xí)資源； （3）關(guān)注基于移動(dòng)媒體的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的“經(jīng)濟(jì)性設(shè)計(jì)”，以便降低學(xué)生獲取移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的成本。（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)具有豐富的擴(kuò)展性和學(xué)習(xí)者共建的特點(diǎn)。

三、ESP移動(dòng)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的呈現(xiàn)

根據(jù)上述研究結(jié)果按照一定的內(nèi)容規(guī)范對(duì)收集的ESP學(xué)習(xí)資源進(jìn)行分類，整理。包括：

1. 學(xué)習(xí)領(lǐng)域包含的內(nèi)容（學(xué)習(xí)情境細(xì)目）；

A. 知識(shí)點(diǎn)講義 B. 教學(xué)課件 C. 文獻(xiàn)資源 D. 習(xí)題 E.試卷

2. 媒體素材

A. 文本素材 B. 圖形/圖像素材 C. 音頻素材 D. 視頻素材

E. 動(dòng)畫素材

3. 工作任務(wù)的設(shè)計(jì)規(guī)范；

4. 名詞、術(shù)語(yǔ)、符號(hào)規(guī)范；

5. 技術(shù)規(guī)范。

結(jié)語(yǔ)：就英語(yǔ)學(xué)科而言，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，牽涉大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的操練和語(yǔ)言信息的輸入輸出。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力的提高至關(guān)重要。將移動(dòng)學(xué)習(xí)引入ESP（專門用途英語(yǔ)）教學(xué)不僅有利于輔助課堂教學(xué)進(jìn)行理論知識(shí)的拓展，同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，隨時(shí)隨地提供足夠的語(yǔ)言刺激，適應(yīng)學(xué)生對(duì)彈性學(xué)習(xí)的需求，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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