馬冬梅

我喜歡工作，更喜歡張弛有度的工作；我喜歡當(dāng)班主任，更喜歡高效輕松的班主任工作。因此，自擔(dān)任班主任以后，我邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，摸索出一條使自己“輕閑”起來的班主任管理之路。

一、以班干部為核心科學(xué)構(gòu)建班集體

健全而科學(xué)的班級(jí)管理體制是工作走向科學(xué)化的客觀需要，是班級(jí)工作文明進(jìn)步的標(biāo)志，是做好班主任工作的重要保證。

1.選好班干部，通過“闖三關(guān)”的方式進(jìn)行選拔

（1）民主選舉。經(jīng)過平等競(jìng)爭(zhēng)，民主選舉產(chǎn)生的班干部最受學(xué)生的信賴，也是學(xué)生心目中的榜樣，有利于今后工作的開展。

（2）教育培養(yǎng)。班干部產(chǎn)生后，班主任要對(duì)他們加強(qiáng)教育，提高其思想素質(zhì)，教給其工作方法，培養(yǎng)其工作能力。適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)提醒，使他們?cè)趧?chuàng)造和探索中增長(zhǎng)見識(shí)和膽識(shí)，提高自身的自覺性和主動(dòng)性。

（3）民主評(píng)議。經(jīng)過民主評(píng)議后，對(duì)個(gè)別在任職期間表現(xiàn)太差又不能行使職責(zé)的班干部進(jìn)行調(diào)整，實(shí)行崗位輪換。在調(diào)整干部時(shí)，一定要做耐心細(xì)致的思想工作，肯定成績(jī)，指出不足，指明方向。讓留任的干部精神振奮，工作責(zé)任心更強(qiáng)，被調(diào)換的學(xué)生更加珍惜這次機(jī)會(huì)努力提高，彌補(bǔ)不足。

2.責(zé)任到人

明確各班級(jí)干部的職責(zé)。（1）常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)：班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)主抓紀(jì)律。（2）團(tuán)支部職責(zé)：團(tuán)支書、組織委員、宣傳委員各一名，負(fù)責(zé)團(tuán)委的各項(xiàng)工作。（3）各科科代表職責(zé)：收發(fā)作業(yè)及試題，登成績(jī)并向?qū)W委匯報(bào)。（4）學(xué)委職責(zé)：學(xué)委負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)，監(jiān)督各科代表的工作，督促晨讀，并向班主任匯報(bào)。（5）生活委員職責(zé)：負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生及學(xué)生校服、發(fā)型、零食的檢查工作。（6）勞動(dòng)委員職責(zé)：負(fù)責(zé)組織室外分擔(dān)區(qū)的清理和清雪工作。（7）值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)督促學(xué)生做好眼保健操。（8）體委職責(zé)：負(fù)責(zé)體育課的整隊(duì)和紀(jì)律，組織上好大課間操和各項(xiàng)體育比賽。（9）備品承包責(zé)任制：每個(gè)學(xué)生所承包的備品要保持清潔，發(fā)現(xiàn)破損要及時(shí)上報(bào)。這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成了好習(xí)慣，還培養(yǎng)了責(zé)任感。

二、利用文化環(huán)境育人

近年來，我校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的人文環(huán)境，以達(dá)到環(huán)境育人的目的。“蓬生麻中，不扶則直；白沙在涅，與之俱黑。”這就是環(huán)境的作用。有人說“美的環(huán)境”是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生陶冶情操，美化心靈，激發(fā)靈感，啟迪智慧。因此，在學(xué)校文化建設(shè)口號(hào)“讓每一塊墻壁都說話，讓每一棵小草和花朵都成為一首詩(shī)”的感召下，各位班主任也在創(chuàng)建各自的班級(jí)文化。每間教室門外懸掛一個(gè)富有特色的鏡框，內(nèi)有師生的共同合影、班主任寄語(yǔ)、班級(jí)特色、班風(fēng)和班級(jí)名稱，激勵(lì)師生時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，使一言一行都成為表率。同時(shí)利用班級(jí)文化營(yíng)造出崇尚科學(xué)、崇尚奮斗、尊師愛生、團(tuán)結(jié)互助的氛圍，讓文化在校園的每一處都愉悅師生身心，凈化師生的心靈。

1.環(huán)境文化。種植花草、樹木，綠化環(huán)境。東西藝術(shù)墻和藝博園，展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的魅力，美化環(huán)境。

2.文學(xué)藝術(shù)。學(xué)校建立各種社團(tuán)，開展廣播站、演講、征文、攝影、書法、繪畫活動(dòng)。

3.走廊文化及讀書角文化。

4.班級(jí)文化。班級(jí)文化包括懸掛國(guó)旗、張貼名人名言，開辟學(xué)習(xí)宣傳專欄，還有報(bào)刊書籍的管理，班級(jí)黑板報(bào)的出版，衛(wèi)生工作的規(guī)范，主題班會(huì)的舉辦，文體活動(dòng)的開展，“班級(jí)之星”的評(píng)比等。

5.活動(dòng)文化。我校以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，開展多種多樣的校園文化活動(dòng)，如升旗儀式、入團(tuán)儀式、開學(xué)典禮、畢業(yè)生送別活動(dòng)、《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)等，做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)。學(xué)校還抓住每一個(gè)紀(jì)念日開展活動(dòng)，如清明節(jié)傳統(tǒng)教育活動(dòng)、端午節(jié)的詩(shī)朗誦、教師節(jié)的《紅燭頌》的尊師活動(dòng)等。

校園活動(dòng)文化以豐富的內(nèi)涵，將道德情感創(chuàng)新等思想觀念沁入學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生健康的人格。馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)，環(huán)境也創(chuàng)造人。”在校園文化建設(shè)中，學(xué)生既是主力軍，又是參與者和組織者。校園文化對(duì)學(xué)生的影響是持續(xù)、漸進(jìn)的，是潛移默化的。每個(gè)學(xué)生的努力，每個(gè)班級(jí)的努力，加上學(xué)校的組織，逐漸使學(xué)校形成了自己的文化特色和學(xué)校個(gè)性。我相信，校園文化已經(jīng)產(chǎn)生了“如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣”的效果。

三、做好學(xué)生的思想工作

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任面對(duì)的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體，尤其是當(dāng)代中國(guó)特殊的獨(dú)生子女群體，個(gè)性十足。班主任一句極平常的贊美和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許會(huì)使學(xué)生樹立積極向上的信心；班主任一番入情入理的個(gè)別談話，也許就能攻克多年的“頑石”；班主任一個(gè)啟迪心靈的故事和指引，也許就可能成為學(xué)生一生追求的目標(biāo)。班主任做好學(xué)生的思想工作方法如下：

1.用成人成材以及《中學(xué)生日常規(guī)范》來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓他們關(guān)注當(dāng)前的科技動(dòng)態(tài)，樹立崇尚科學(xué)的思想，在感嘆科技神奇的同時(shí)，立志為科學(xué)獻(xiàn)身。

2.用人格的力量來感召。要求班主任自覺塑造高尚的人格形象以便對(duì)學(xué)生施加教育影響，無私、正直、真誠(chéng)、謙虛、好學(xué)是班主任應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，唯有如此，開展工作才能得心應(yīng)手。

3.用知識(shí)來熏陶。要求班主任有精湛的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)，而且教學(xué)得法，這樣能極大地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任信賴與敬佩，從而影響他們學(xué)習(xí)和思想。

4.允許學(xué)生犯錯(cuò)。學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，每一個(gè)活動(dòng)都要有針對(duì)性，直指學(xué)生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，具有教育意義。

教育不是“自古華山一條路”，而是“條條大路通羅馬”。我的“妙”招，雖沒有達(dá)到“閑”的目的，但卻讓我的工作“輕”了不少。

（責(zé)任編輯 史玉英）