王倩

【摘 要】幼兒鋼琴學(xué)習(xí)是鋼琴教學(xué)中的最好時(shí)期。如何在給予幼兒無(wú)憂無(wú)慮童年的同時(shí)以興趣教學(xué)方式培養(yǎng)幼兒鋼琴技能，帶給幼兒成長(zhǎng)的快樂(lè)以及進(jìn)步，是當(dāng)前幼兒鋼琴教學(xué)中需要積極面對(duì)的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】幼兒;鋼琴;興趣;教師

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）03-0080-01

無(wú)論是哪種教學(xué)方式，興趣都始終是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。越來(lái)越多的家庭把鋼琴教育列為幼兒音樂(lè)啟蒙的鑰匙，但是在幼兒鋼琴教學(xué)中，很多孩子處于四至五歲的年齡階段，在心理與思想上都處于學(xué)習(xí)初期，情緒波動(dòng)幅度大，注意力難以集中，同時(shí)愛好游戲，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。針對(duì)幼兒這一特殊情況，只有通過(guò)興趣的培養(yǎng)，才能促使幼兒充滿熱情與學(xué)習(xí)興趣地進(jìn)行鋼琴練習(xí)。

一、興趣在幼兒鋼琴教學(xué)中的作用

首先，幼兒雖然具有旺盛的好奇心與學(xué)習(xí)欲，但也極容易失去耐心，對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)也是如此。通過(guò)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，能帶動(dòng)幼兒的表現(xiàn)能力，一些幼兒在鋼琴教學(xué)中表現(xiàn)非常積極，同時(shí)樂(lè)于學(xué)習(xí)。性格上偏內(nèi)向的幼兒逐漸學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己。其次，幼兒因?yàn)榕d趣，自覺(jué)自愿的參與鋼琴教學(xué)活動(dòng)，不僅不會(huì)感覺(jué)鋼琴學(xué)習(xí)是一種壓力，同時(shí)會(huì)更積極主動(dòng)地配合教學(xué)，逐漸在學(xué)習(xí)過(guò)程中把鋼琴演奏當(dāng)作情感的一種表達(dá)。鋼琴教學(xué)有利于人腦智力的開發(fā)，鋼琴學(xué)習(xí)與練習(xí)強(qiáng)化了左手運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)鑒賞思考有利于右腦發(fā)展形象思維與邏輯思維。這樣既提高了幼兒的鋼琴演奏水平，更培養(yǎng)了幼兒豐富的思維能力。

從心理學(xué)角度分析，興趣是一個(gè)人對(duì)某種事物與活動(dòng)的心理傾向。在實(shí)踐過(guò)程中，興趣可以多種多樣，使人更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自覺(jué)克服困難，并在不斷的體驗(yàn)過(guò)程中享受成功的喜悅。幼兒鋼琴也同樣如此，幼兒如果自身對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在沒(méi)有家長(zhǎng)與教師督促的情況下也會(huì)自主練琴，教師只要通過(guò)加強(qiáng)指導(dǎo)，就能使鋼琴教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果?？梢?，興趣在幼兒鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中作用顯著。

二、如何在幼兒鋼琴教學(xué)中激發(fā)興趣

也有一部份幼兒對(duì)練琴缺乏耐心，對(duì)演奏不感興趣。鋼琴教師在發(fā)現(xiàn)幼兒這種特征時(shí)，不能武斷放棄教學(xué)，而應(yīng)一步一步地通過(guò)各種嘗試激發(fā)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)興趣。教師在幼兒鋼琴教學(xué)的興趣培養(yǎng)中應(yīng)占主導(dǎo)地位，要保證有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，就要改變機(jī)械的教學(xué)方法，針對(duì)幼兒這一群體的特殊性，利用幼兒充滿好奇、善于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。鋼琴教師要遵循先進(jìn)行興趣培養(yǎng)，再實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)的過(guò)程。

（一）與幼兒建立融洽和諧的師生關(guān)系

幼兒因年齡小，會(huì)單純地因?yàn)橄矏劢處煻敢飧S其進(jìn)行學(xué)習(xí)。要提高幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，首先要把教師與學(xué)生之間的距離縮短，以親切的話語(yǔ)與真誠(chéng)的愛心進(jìn)行交流與溝通，以情感帶動(dòng)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。幼兒階段的孩子對(duì)感情反應(yīng)敏感而直接，教師嚴(yán)肅的表情或者語(yǔ)句都可能打擊孩子的自信心。教師對(duì)幼兒的性格特點(diǎn)要進(jìn)行摸底，根據(jù)幼兒的興趣找到溝通話題，通過(guò)拉近師生距離，了解幼兒的情緒變化，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍。

（二）注重教學(xué)語(yǔ)言

注重教學(xué)語(yǔ)言，是以幼兒易于接受的語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)定細(xì)小的問(wèn)題，委婉地向幼兒提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)行思考與回答，多運(yùn)用鼓勵(lì)性、贊美性的句子對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)使幼兒在問(wèn)答與思考過(guò)程中得到進(jìn)步。

（三）科學(xué)選取教材，合理安排練習(xí)時(shí)間

幼兒鋼琴教學(xué)屬于啟蒙階段，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容選取與練習(xí)布置也是幼兒興趣培養(yǎng)的重點(diǎn)。在教材的選取上應(yīng)注意教材的形象性與生動(dòng)性，教學(xué)過(guò)程要做到循序漸近，由淺入深，觀察幼兒自己的樂(lè)曲喜好，選擇適合幼兒層次的樂(lè)曲作為練習(xí)作業(yè)。作業(yè)的布置不能讓幼兒覺(jué)得很難，從而產(chǎn)生挫敗感?？菰锓ξ兜木毩?xí)過(guò)程很容易使幼兒產(chǎn)生焦慮心理。教師與家長(zhǎng)要溝通配合，不能強(qiáng)制要求練習(xí)時(shí)間，而應(yīng)科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，做到勞逸結(jié)合，適時(shí)進(jìn)行休息與游戲。

（四）營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境

良好的音樂(lè)環(huán)境對(duì)幼兒鋼琴教學(xué)興趣的培養(yǎng)有一定效果。在家庭中可以營(yíng)造出音樂(lè)的氛圍。通過(guò)帶領(lǐng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)，日常播放音樂(lè)CD的方式，使幼兒在充滿音樂(lè)氛圍的環(huán)境中培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力，增強(qiáng)音樂(lè)感受能力。聽著歡快的樂(lè)曲起床，枕著優(yōu)美的旋律入睡……通過(guò)音樂(lè)環(huán)境的熏陶，拉近幼兒心理與音樂(lè)的距離，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

（五）家長(zhǎng)應(yīng)客觀看待幼兒鋼琴學(xué)習(xí)

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的壓力已逐漸超出大多數(shù)父母的想象，其肩膀上支撐著幾代人的希望。父母希望孩子從小培養(yǎng)各種技能，為日后發(fā)展創(chuàng)造更多條件是無(wú)可厚非的。學(xué)習(xí)鋼琴雖然不是為了把孩子培養(yǎng)成為專業(yè)人才，但也必須清醒地認(rèn)識(shí)到為什么要讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴。不應(yīng)施加太大壓力，只需為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解孩子的心理，了解孩子是否真的對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)感興趣，讓他們?cè)趯捤膳c鍛煉的平臺(tái)中自由成長(zhǎng)。

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