吳　迪，董　千

（西安翻譯學(xué)院 人文藝術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710105）

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量分析

吳迪，董千

（西安翻譯學(xué)院 人文藝術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710105）

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的重要課程之一，也是體現(xiàn)其設(shè)計(jì)能力發(fā)展的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的成才來說具有非常重要的意義，而教學(xué)質(zhì)量、策略對(duì)于提高教學(xué)效率具有至關(guān)重要的促進(jìn)作用，本文通過對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室建設(shè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀的分析，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念，尋找于當(dāng)前形式下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)最適合的教學(xué)模式之一，提高教學(xué)質(zhì)量，以便能夠更好地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。

工作室；實(shí)踐；教學(xué)質(zhì)量

近年來，隨著市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)地越發(fā)激烈，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)前景呈現(xiàn)較好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為此，許多高校的專業(yè)的開辦也逐年傾向于此。然而，該專業(yè)辦學(xué)時(shí)間較短，有些缺乏設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)理念，導(dǎo)致學(xué)生在某種程度上難以適應(yīng)社會(huì)需求。面對(duì)目前這一現(xiàn)狀，無疑如何建立現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，如何讓讓教師參與具體設(shè)計(jì)任務(wù)，如何提高當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量從而讓學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)需求，是當(dāng)前在這領(lǐng)域，我們要面對(duì)的首要問題；也是彌補(bǔ)當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教師實(shí)踐能力偏低的有效方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因此，本文將對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室建設(shè)以及在教學(xué)質(zhì)量的運(yùn)用上略作分析。

一、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室建設(shè)概述

（一）現(xiàn)代藝術(shù)工作室的建設(shè)是為了更好地實(shí)現(xiàn)工作室制教學(xué)，而此類教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)開展專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐能力比較理想的教學(xué)模式

藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室教學(xué)并不是一個(gè)全新的概念，早年在國(guó)外藝術(shù)家的教學(xué)中就有此類方法，如今在設(shè)想建立工作室，來實(shí)現(xiàn)把這種個(gè)人的教學(xué)行為變成有組織的集體教學(xué)。即在學(xué)校開展這種工作室教學(xué)。這將更有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)實(shí)踐能力以及未來的崗位適應(yīng)能力。

在具體實(shí)踐中，工作室的建設(shè)即將從封閉式的班級(jí)管理轉(zhuǎn)換為開放式的以老師教授為中心的教學(xué)管理。學(xué)生在工作室老師的指導(dǎo)下，通過參加各種實(shí)踐項(xiàng)目參與到存在一定的難度設(shè)計(jì)課題的方式，完成相應(yīng)專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在某種程度上，工作室具有設(shè)計(jì)公司的一些基本特點(diǎn)，可以給學(xué)生開放式的實(shí)踐能力綜合訓(xùn)練。

（二）設(shè)計(jì)工作室的建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的意義

1.運(yùn)用工作室教學(xué)模式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

藝術(shù)工作室的建立，一方面為這種教學(xué)模式的開展提供了可能，另一方面，工作室的建立給學(xué)生才能的發(fā)揮以及在教授上提供了更大的空間。學(xué)生在課余能夠?qū)⒗碚摳玫馗吨T實(shí)踐。這樣的空間也將更容易吸引學(xué)生的注意力，借助工作室教學(xué)還可以有助于學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。在授與練的過程中，寓教于圖、寓教于樂，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性。

2.工作室教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)雙贏

如今隨著中國(guó)商品經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，建筑裝、服裝設(shè)計(jì)、數(shù)字多媒體藝術(shù)等設(shè)計(jì)行業(yè)迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量日益增大。

而在教學(xué)上，學(xué)校在藝術(shù)上的教學(xué)不能完全符合社會(huì)要求，而這份培養(yǎng)任務(wù)，轉(zhuǎn)交到了企業(yè)。另一方面，一部分學(xué)生受到市場(chǎng)短期利益誘惑，心態(tài)隨之浮躁，于是投身于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)上。然而往往因自身的審美能力、理論素養(yǎng)等綜合能力不強(qiáng)，不僅影響了學(xué)業(yè)，還對(duì)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了極其不利的影響。再者，工作室教學(xué)采取雙向選擇模式。師生可根據(jù)專業(yè)方向、藝術(shù)風(fēng)格、等因素確定師生關(guān)系，完成工作室的選擇工作。通過這類雙向選擇的方式，提高競(jìng)爭(zhēng)性，保證教學(xué)質(zhì)量。

從以上情況可以看到，推行工作室教學(xué)，建設(shè)現(xiàn)代藝術(shù)工作室是培養(yǎng)開放型設(shè)計(jì)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的教學(xué)模式。

3.可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思維，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

一方面，完善的工作室建設(shè)將給學(xué)生提供一個(gè)較好的實(shí)踐環(huán)境，在那里學(xué)生可以天馬行空地發(fā)揮，而后將這種靈感注入到真正的實(shí)踐項(xiàng)目中。這不僅是一種開放的教學(xué)，也將發(fā)揮每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造力，從而能夠立瞻遠(yuǎn)矚，投身于藝術(shù)行列。另一方面，現(xiàn)代藝術(shù)工作室主張?jiān)诠ぷ魇抑羞吔?、邊學(xué)、邊做，將理論教學(xué)、技術(shù)服務(wù)與實(shí)踐融為一體。營(yíng)造在教學(xué)過程中體驗(yàn)真實(shí)的工作氣氛，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、推行現(xiàn)代藝術(shù)工作室教學(xué)模式面臨的問題

（一）招生的規(guī)模過大。這個(gè)問題在藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)較為突出。由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)費(fèi)通常要高于其他專業(yè)。同時(shí)，許多綜合性大學(xué)有了參差不齊的專業(yè)設(shè)置。再者，一些學(xué)校薄弱的師資，不完善的教學(xué)設(shè)備也讓人擔(dān)憂，也讓工作室教學(xué)模式的建立迫在眉睫。

（二）在某種程度上，與市場(chǎng)需求脫節(jié)。從很多學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中，我們可以看到，大多數(shù)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是從美術(shù)教育中分離出來的，是將美術(shù)教學(xué)作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，忽視了技術(shù)、市場(chǎng)、社會(huì)的聯(lián)系。在發(fā)展過程中，更多的只是更新了教學(xué)手段，在很大層面上并沒有實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)代化。

（三）缺乏實(shí)踐教學(xué)。在如今的教學(xué)中仍保留大量美術(shù)的傳統(tǒng)。課程循規(guī)蹈矩，從而使設(shè)計(jì)脫離市場(chǎng)，沒有實(shí)現(xiàn)藝術(shù)本身的創(chuàng)造性。同時(shí)，一些課程所必備教學(xué)條件并不完善，不能提供相應(yīng)的硬件設(shè)施與相對(duì)接的實(shí)踐基地，這在現(xiàn)代藝術(shù)工作室的建設(shè)上也將滿足不了人才的培

養(yǎng)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，推行工作室教學(xué)模式的措施

（一）務(wù)實(shí)培養(yǎng)人才，適應(yīng)社會(huì)需要。面對(duì)當(dāng)前激烈的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，這種教學(xué)模式模擬企業(yè)的工作方式，是為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)外面公司的運(yùn)作節(jié)奏，了解到具體的工作情況。

（二）注重實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)際操作能力。提供了較為完善的硬件設(shè)施，在模型設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，學(xué)生通過制作，加深對(duì)工藝地進(jìn)一步了解。

（三）在人才培養(yǎng)的目標(biāo)上。藝術(shù)設(shè)計(jì)在很大程度上注重人才綜合能力的培養(yǎng)，其中包含技術(shù)材料、構(gòu)思能力等等。同時(shí)，教育必須聯(lián)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易，培養(yǎng)出來的人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)教育良性循環(huán)。

（四）教學(xué)模式的更新。教學(xué)質(zhì)量的高低決定著教學(xué)模式的存在意義。目前，許多高校的工作室教學(xué)模式正在完善深入。通過高校與企業(yè)的合作，學(xué)生可根據(jù)自身的專業(yè)與企業(yè)所給出的項(xiàng)目來學(xué)習(xí)。在這種有著多種交叉學(xué)科的工作室里，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)人文知識(shí)、設(shè)計(jì)構(gòu)思，也能根據(jù)自身的興趣，選修相應(yīng)的課程，即工作室教學(xué)課程，其內(nèi)容和方法在教學(xué)模式中也起著舉足輕重的作用。

（五）在師資隊(duì)伍建設(shè)上。合理的師資配備對(duì)工作室的運(yùn)行起到關(guān)鍵作用。因此要充分利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)等，吸收來自不同文化背景的專職教師。這不僅是文化的碰撞，也是一次創(chuàng)作靈感的激發(fā)。不同文化背景的教師能夠帶來不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。在教授方式、項(xiàng)目構(gòu)思上將能夠帶來很大突破。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代藝術(shù)工作室的建設(shè)是理論與實(shí)踐并重的課程，它要求學(xué)生手腦并用。在此平臺(tái)之上，將教室、課程、實(shí)踐融為一體，構(gòu)建一個(gè)較為完善的教學(xué)模式。總而言之，現(xiàn)代藝術(shù)工作室的建設(shè)將是藝術(shù)專業(yè)乃至人才培養(yǎng)的一個(gè)全新的開始。在現(xiàn)代教學(xué)的過程中必須重視其巨大作用。同時(shí)，作為一種區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將在學(xué)生的接受、運(yùn)用知識(shí)上帶來巨大的影響。學(xué)校要引進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，并注重培養(yǎng)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，在這種工作室教學(xué)模式的構(gòu)建中，應(yīng)采取因地制宜的原則，不可盲目跟從，從而，培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需要的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

［1］王子琳.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式探析［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（06）.

［2］張力克.關(guān)于高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式的探索［J］.中國(guó)成人教育，2011（14）.

［3］朱媛，董尚勝，馬青，蘇珊珊.從教室到工作室——縱向工作室下育人模式教育實(shí)踐與思考［J］.青春歲月，2011（02）.

吳 迪，西安翻譯學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院，講師；

董 千，男，西安翻譯學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院，教授，研究方向：居住建筑室內(nèi)空間。

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