李　偉

（上海師范大學(xué) 音樂學(xué)院，上海 200233）

音樂舞臺(tái)表演藝術(shù)常見問題與解決辦法探討

李偉

（上海師范大學(xué) 音樂學(xué)院，上海 200233）

音樂舞臺(tái)表演是聽覺和視覺的盛宴，表演者通過肢體、神情以及舞臺(tái)布置，配合聲音闡釋音樂作品，這在一定程度上展現(xiàn)了音樂的美學(xué)意義。本文將對音樂舞臺(tái)表演藝術(shù)中的常見問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上以藝術(shù)家彭麗媛老師為例，就如何解決音樂舞臺(tái)表演中的問題，談一下自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以供參考。

音樂舞臺(tái)表演藝術(shù)；問題；對策；研究

在音樂舞臺(tái)表演過程中，通過藝術(shù)家的聲音來詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵和情感，演唱者必須將情感傾注到聲音之中，以此來傳遞音樂之美，表現(xiàn)音樂內(nèi)在的感染力及其藝術(shù)價(jià)值。

一、音樂舞臺(tái)表演藝術(shù)常見問題分析

在音樂舞臺(tái)表演過程中，由于諸多方面的因素影響，通常會(huì)出現(xiàn)一系列問題與不足，總結(jié)之，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）表演者過于緊張

對于表演者而言，心理緊張是一個(gè)常見的但又難以解決的問題。表演者在舞臺(tái)表演過程中，通常會(huì)受到情緒、性格以及自控能力等因素的影響，臨場或非常緊張，或情緒完全失控，以致于難以進(jìn)入“角色”，最終也無法有效地詮釋作品的內(nèi)涵。

（二）情感、理性投入不適宜

音樂舞臺(tái)表演過程中，表演者應(yīng)當(dāng)投入足夠的情感，情感投入與音樂表達(dá)有效地融合在一起，彼此之間相互聯(lián)系。然而，從實(shí)踐中可以看到，音樂舞臺(tái)表演時(shí)表演者不合時(shí)宜的情感、理性投入，反而使表演顯得非常做作。比如，表演者在演唱過程中，過分地投入情感，甚至達(dá)到忘我的境地，可能會(huì)導(dǎo)致氣息失控、聲力不足。在該種情況下，雖然感情表達(dá)地非常充分，但是卻沒有體現(xiàn)表演以及作品表達(dá)的完整性。同時(shí)，太注重理性也容易出現(xiàn)問題，太理性容易使舞臺(tái)表演機(jī)械化、單調(diào)化。觀眾感受不到作品的情感，音樂作品也失去了內(nèi)涵。

（三）肢體語言應(yīng)用不當(dāng)

在音樂舞臺(tái)表演時(shí)，表演者的肢體語言非常重要。如果表演者的肢體語言應(yīng)用不當(dāng)，會(huì)對表演產(chǎn)生不利的影響。表演者在觀眾的注視下，容易精神緊張，以致于肢體律動(dòng)應(yīng)用不得體，觀眾無法從表演者的肢體語言中感受到其情感上的變化。

二、音樂舞臺(tái)表演問題應(yīng)對策略

基于以上對當(dāng)前音樂舞臺(tái)表演過程中常見的問題及其成因分析，筆者認(rèn)為要想解決這些問題，提高音樂舞臺(tái)表演水平，可從以下幾個(gè)方面著手：

（一）準(zhǔn)確定位、提升自信心

自信源于個(gè)人的實(shí)力，有實(shí)力的表演者在表演過程中自然水到渠成。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。表演者應(yīng)當(dāng)戒驕戒躁、輕裝上陣，不要有心理負(fù)擔(dān)，將每一次表演都當(dāng)做鍛煉的好機(jī)會(huì)。表演者若能對外界的影響因素“不聞不問”，并且將注意力集中在作品表演上，則可有效地避免消極因素的影響，通過心理暗示的方式化解心理緊張問題。然而，任何一位表演者都會(huì)在長期的舞臺(tái)實(shí)踐中形成個(gè)性化的表演風(fēng)格。比如，彭麗媛的音樂舞臺(tái)表演藝術(shù)，已經(jīng)形成了非常獨(dú)特的舞臺(tái)表演藝術(shù)風(fēng)格，不僅在縱向上接受和繼承了傳統(tǒng)戲曲的精髓，而且在橫向上還借鑒了很多外國歌劇以及話劇等優(yōu)秀表演藝術(shù)形式、元素。同時(shí)，在形體表演過程中，也表現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性以及展現(xiàn)出了獨(dú)特的人格魅力。

（二）正確處理舞臺(tái)表演情感，提高綜合素質(zhì)和能力

音樂舞臺(tái)表演過程中，表演者應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)涵和蘊(yùn)含的情感，并且將情感注入到作品之中，使其具有強(qiáng)大的生命力。基于此，表演者應(yīng)當(dāng)首先清楚作品的背景、風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的“儲(chǔ)備”來詮釋作品。在音樂舞臺(tái)表演時(shí)，表演者的每一個(gè)眼神和動(dòng)作，都要恰到好處，觀眾才能感受到音樂作品的內(nèi)涵。仍以彭麗媛為例，眼神和表情實(shí)際上就是其藝術(shù)語言的一部分，比如喜兒的善良、純真，以及遭到迫害時(shí)的反抗，給人留下了深刻的印象。田玉梅的從容不迫、小芹對愛情和婚姻自由的大膽以及花木蘭的女兒情懷等等，均是彭麗媛老師在舞臺(tái)表演過程中通過眼神以及面部表情，配合著肢體語言傳達(dá)出來的。

（三）表演者應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自我調(diào)整，克服“高原反應(yīng)”

從教育心理學(xué)的視角來看，這里所說的“高原反應(yīng)”，實(shí)際上就是在曲線練習(xí)過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停滯不前現(xiàn)象。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱化，方法過于機(jī)械化。對于音樂表演藝術(shù)而言，每一個(gè)階段也有高原期，只有采取有效的方法解決，才能提高成績。為此，除了要堅(jiān)持不斷地訓(xùn)練、實(shí)踐，還要理性地去處理身邊的事情，決不能消極或者氣餒。建立積極的認(rèn)知模式，提高自身專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，多從內(nèi)部因素找突破口。

三、結(jié)語

總而言之，音樂舞臺(tái)表演藝術(shù)影響因素比較多，因此難免會(huì)出現(xiàn)問題。立足實(shí)際，才能找到有效的解決方法，才能有效提高舞臺(tái)表演藝術(shù)水平。

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1007-0125（2015）03-0157-01