劉俊鳳

[內(nèi)容摘要]本文圍繞高三政治二輪復(fù)習(xí)這一主題，首先談到高三政治二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，然后重點(diǎn)談到提高二輪復(fù)習(xí)課堂效率的策略。

[關(guān)鍵詞]政治課;二輪復(fù)習(xí);課堂效率;策略

高三政治二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是鞏固理論知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，增強(qiáng)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。筆者認(rèn)為二輪復(fù)習(xí)不能完全按照復(fù)習(xí)資料亦步亦趨，而應(yīng)有所取舍，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，要細(xì)化到每一節(jié)課，為此復(fù)習(xí)時(shí)筆者提出以下策略。

一、夯實(shí)學(xué)生的理論水平

1.進(jìn)行單元問(wèn)題抽背

經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的微觀知識(shí)，對(duì)課本了解得比較細(xì)致。在二輪復(fù)習(xí)中教師要根據(jù)考試大綱的要求，繼續(xù)進(jìn)行細(xì)節(jié)提問(wèn)，以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。值得注意的是教師的提問(wèn)要控制在10分鐘左右為宜，過(guò)度提問(wèn)會(huì)使課堂單調(diào)乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。另外教師提問(wèn)的對(duì)象可以廣一些，要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)同學(xué)都積極準(zhǔn)備。還有在提問(wèn)過(guò)程中教師要對(duì)學(xué)生背誦的不同表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，給學(xué)生鼓勵(lì)并指明方向。有了課堂抽背的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。

2.復(fù)述知識(shí)塊的主要內(nèi)容

讓學(xué)生復(fù)述一個(gè)單元的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)單元的體系，形成知識(shí)塊。也許學(xué)生開(kāi)始還不太習(xí)慣，復(fù)述得不太好，教師不要太著急評(píng)判或下結(jié)論，要知道這種能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，要相信學(xué)生一定可以做得越來(lái)越好。這里需提醒的是，不同程度的學(xué)生建構(gòu)和復(fù)述知識(shí)體系的方式和掌握的程度不一樣，所以教師要允許多樣的復(fù)述方式，不要輕易否定，應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予正確的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，這樣會(huì)使學(xué)生在知識(shí)體系的建構(gòu)方面能力不斷增強(qiáng)。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的概括能力會(huì)有很大提高。這一方面有助于學(xué)生增強(qiáng)記憶的效果，另一方面也不斷提升了學(xué)生的理性思維能力，讓學(xué)生終身受用。

二、提高學(xué)生解題的能力

1.講解專題知識(shí)

二輪復(fù)習(xí)要對(duì)專題進(jìn)行細(xì)致講解，如選擇題專題、計(jì)算題專題、措施類主觀題專題、啟示類主觀題專題、原因類主觀題專題、圖表類專題、漫畫(huà)類專題等，都要分別進(jìn)行講解，并配套相應(yīng)專題的訓(xùn)練，這樣學(xué)生的專題知識(shí)能力會(huì)有很大提高。學(xué)生在專題訓(xùn)練的過(guò)程中要善于總結(jié)每種題型的解題技巧以及疑難問(wèn)題，做好錯(cuò)題反思，這樣進(jìn)步會(huì)很快。

2.適當(dāng)“品嘗”高考真題

高考真題質(zhì)量比較高，在高三沖刺階段用之作為練習(xí)，效果會(huì)特別好。從全國(guó)歷年真題到各地方歷年真題再到我們安徽歷年真題，都可以作為我們平常的練習(xí)。值得一提的是，對(duì)于一些高考卷我們要“品”透徹，有時(shí)值得“品”數(shù)遍。在這個(gè)過(guò)程中我們會(huì)逐漸把握住高考的動(dòng)向和內(nèi)在的規(guī)律，便于指導(dǎo)復(fù)習(xí)，提高效率。經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)，學(xué)生們能站在一定的高度去從宏觀上把握高考題型，心情自然輕松許多。有時(shí)教師可以發(fā)揮學(xué)生的積極性，放手讓他們?nèi)プ鰩滋渍骖}的研究總結(jié)工作，那樣課堂會(huì)碰撞出更多智慧的火花。

3.全面提升學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的解讀能力

高三政治復(fù)習(xí)課需要多關(guān)注對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的解讀。市場(chǎng)上各種熱點(diǎn)解讀資料不勝枚舉，學(xué)生也積極購(gòu)買(mǎi)用于練習(xí)，但往往浪費(fèi)大量時(shí)間且收效甚微，據(jù)此筆者在教學(xué)中摸索出一些比較好的解讀熱點(diǎn)的方法。面對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的材料，課堂上教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生自己出題并解題，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)材料的理解更加透徹。在同學(xué)們熱烈地出題和解題活動(dòng)之后，教師再請(qǐng)學(xué)生閱讀參考書(shū)上關(guān)于這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析與解答，這樣能很好地拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的能力。

三、注重提升課堂教學(xué)的魅力

1.教師要充分備課

很多教師認(rèn)為高三教師不需要備課了，其實(shí)不然。教師從復(fù)習(xí)資料的選擇、題目的精選、精做和精講等都要認(rèn)真準(zhǔn)備。教師提前做題很重要，教師要多做題，學(xué)生才能少做題。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榻處煻嘧鲱}才能選好題、講好題，學(xué)生才不會(huì)陷入低效能的題海中。教師通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和學(xué)習(xí)的過(guò)程，能加大教師和學(xué)生之間知識(shí)和能力的差距。教育心理學(xué)認(rèn)為，在師生課堂教學(xué)與交流的過(guò)程中，這種差距的廣度和深度越大，對(duì)于課堂教學(xué)就越有利，對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新就會(huì)越有效。教師充分備課，能大大增強(qiáng)對(duì)課堂的駕馭能力。教師在課堂上揮灑自如、幽默風(fēng)趣，從而增強(qiáng)政治課的魅力。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)中教師應(yīng)利用一切手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生的注意力，積極性和注意力是一切智能訓(xùn)練的基礎(chǔ)。有人請(qǐng)教名師魏書(shū)生：“你當(dāng)局長(zhǎng)，教兩個(gè)班語(yǔ)文，還當(dāng)兩個(gè)班班主任，教學(xué)效果那么棒，秘訣是什么？”魏書(shū)生回答說(shuō)：“關(guān)鍵是教好學(xué)生做人?！惫P者覺(jué)得這很道理。教育心理學(xué)認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生的情感、意志、態(tài)度、愛(ài)好和價(jià)值觀等非智力因素被有效激發(fā)后，學(xué)生的智力因素包括記憶和理解能力等就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)大大加強(qiáng)。

四、開(kāi)展學(xué)法交流活動(dòng)

學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)效果的作用不言而喻，高三展開(kāi)學(xué)法交流活動(dòng)很有必要。如在周測(cè)過(guò)后，政治教師可以從成績(jī)優(yōu)秀者當(dāng)中抽取幾名同學(xué)上講臺(tái)講述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這種做法效果特別好。在高三緊張的時(shí)刻，這個(gè)活動(dòng)有著雙重的意義：一方面能給一些學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，另一方面通過(guò)交流活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)高三學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，從而促進(jìn)高效學(xué)習(xí)的開(kāi)展。實(shí)踐證明，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。

高三政治二輪復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn)。要想取得可喜成績(jī)，教師需要站在一個(gè)戰(zhàn)略的高度不斷提高課堂效率。以上是筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談的一點(diǎn)感悟，希望與大家一起交流學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯 史玉英）