錢國慶

實驗貫穿初中化學的始終，實驗的開展直接影響化學教學。學生對課外家庭小實驗非常感興趣，可以獨自去準備和設計，并親自進行操作，學生對實驗的記憶會變得更牢固。以競賽方式開展實驗可以使學生增加實驗興趣，并且使實驗探究欲望增強。我作為一名青年教師，始終學習教育理論，堅持更新教育理念，在實驗中探索，在實驗中發(fā)展，讓學生在實驗中學習。

一、家庭小實驗的作用

實驗是學習化學的重要途徑，實驗現(xiàn)象和結論都是通過實驗得到的。家庭小實驗能充分發(fā)揮以學生為主體的指導思想，通過實驗比賽既能鍛煉學生的動手能力，又能增強學生學習化學的興趣。家庭小實驗既利用了家里的廢舊物品，又聯(lián)系了化學知識。學生在學知識的同時聯(lián)系了實際生活，有利于主動學習，互相探討，讓學生更加熱愛生活、熱愛科學，從而對化學產生濃厚的興趣。

二、比賽設計

根據(jù)本校學生的特點，我們設計了一些簡單可行的實驗。在比賽一周前，我安排各組所要做的實驗，讓學生自己找家中的廢舊物品作為器材，各組學生合理進行分工，每組安排一名組長，每組成員共同完成實驗，一人或兩人描述實驗現(xiàn)象和結論。第一組是1+1是否一定等于2，第二組是自制簡易凈水器，第三組是鐵釘生銹實驗，第四組是雞蛋殼與酸反應，第五組是清洗餐具油污，第六組是自制酸堿指示劑。

三、競賽問題

實驗競賽作為比賽肯定是要分出勝負的，一些學生理論知識學習得好，但在實驗課上由于緊張忘了實驗操作規(guī)則導致實驗錯誤;有的學生動手能力很差，自己設計得好，但是動起手來卻很吃力，這說明平時的實驗操作過少;還有的學生實驗現(xiàn)象和結論描述得不是很完整等等。出現(xiàn)這些問題的原因是學生在平常的學習過程中做實驗過少，今后應讓學生多做實驗，親身體驗實驗帶來的快樂。

四、家庭小實驗比賽的總結

家庭小實驗基于其自身特點，開闊了教師在化學實驗教學中的視野，縮短了化學實驗與生活的距離，學生真正參與進去，不但培養(yǎng)了學生的動手能力，而且能夠激起學生對實驗探究的興趣，同時帶給學生自信心。家庭小實驗競賽的實施是農村中學化學教師提高學生動手能力和縮短鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城市學生之間距離的有效手段，能夠更大限度地增強學生的動手能力，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。

通過這次家庭小實驗競賽，學生的動手能力得到了發(fā)展。今后我們將繼續(xù)努力開展家庭小實驗競賽，克服目前遇到的因難，使家庭小實驗比賽一直持續(xù)下去，讓更多的學生愛做實驗、愛學化學。

（責任編輯 馮 璐）