羅曉梅

【摘 要】隨著義務(wù)教育改革的推進(jìn)與深化，以及當(dāng)前青少年成長中凸顯的嚴(yán)峻問題，對學(xué)生的美育引起社會各界的高度關(guān)注。本文運(yùn)用所掌握的相關(guān)知識，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了嘗試性探討，以期達(dá)到拋磚引玉的效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中語文教學(xué) 審美教育 方式與方法

基于當(dāng)前教育轉(zhuǎn)型的背景，素質(zhì)教育呼聲嘹亮，應(yīng)試教育競爭激烈，基礎(chǔ)教育改革將向何處去的問題，應(yīng)該引起我們每個教育工作者的高度重視和認(rèn)真思考。

中學(xué)語文教育長期以來存在著嚴(yán)重缺陷，為了和兄弟學(xué)?！捌础苯逃|(zhì)量，往往以中考、高考為教學(xué)“指揮棒”，通過簡單的知識傳授，煩瑣的問題分析，機(jī)械的練習(xí)考試，以期達(dá)到提高考試分?jǐn)?shù)、提升升學(xué)率的目的。這樣，把學(xué)生當(dāng)成應(yīng)試的“奴隸”，而忽視了對學(xué)生人格的塑造與情感的陶冶，致使學(xué)生長期學(xué)習(xí)語文卻不知語文為何物，聽說讀寫水平與鑒賞能力低下，人文素養(yǎng)極差，甚至不會生活，情趣低俗，自制力差，法制觀念淡漠，走上犯罪的歧途。

語文教育的一個最根本的任務(wù)是通過語文教育，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們高尚的道德情操與良好的人格修養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中了解人類的優(yōu)秀文化，體驗(yàn)人類的豐富創(chuàng)造，從而促使學(xué)生內(nèi)化為自己改變自我與改造世界的精神力量。中學(xué)階段的語文教學(xué)，不僅要體現(xiàn)語文的工具性，而且要體現(xiàn)語文的人文性，讓學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，能夠體驗(yàn)到人生的美感，通過一系列生動有趣的語文課堂活動，帶給學(xué)生無窮的美感享受！

如何在語文教學(xué)中，對學(xué)生實(shí)施美育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手：

一、教師要確立素質(zhì)為主的教育宗旨

牢固樹立審美為重的教學(xué)理念，敢于頂著質(zhì)量提升的壓力，堅決面向全體學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，做到以情動人，以理服人，“寓教于樂”，“寓莊于諧”，讓學(xué)生在接受知識的同時，真正體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

二、善于挖掘課程資源，把美育落到實(shí)處

（一）作者介紹，體驗(yàn)美的人生

我們接觸的每篇文章的作者，都有其非同尋常的人生經(jīng)歷和獨(dú)特的人格魅力。不同時代的作者，寄寓著不同時代的思想、不同時代的精神追求。在了解作者的創(chuàng)作經(jīng)歷時，學(xué)生便會被其精神所觸動，從而樹立起心中學(xué)習(xí)的榜樣。屈原的愛國雄心，杜甫的憂國憂民，錢學(xué)森的科學(xué)精神，保爾的身殘志堅等優(yōu)秀品質(zhì)將激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、報效祖國。

（二）情境渲染，感受美的氛圍

教師要善于把握教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)，創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相應(yīng)的情感氣氛，把文字蘊(yùn)含的情感以某種情景真切地展現(xiàn)出來，去叩擊學(xué)生的心弦，讓他們受到美的教育和啟迪。如端陽插艾，七夕鵲橋，中秋詠月，重九登高，詩文豐贍，文辭華美。

要善于設(shè)計精彩的導(dǎo)語，恰當(dāng)?shù)囊魳?，生動的畫面，來渲染學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，陶冶身心。

（三）美文品評，探尋美的源泉

中學(xué)語文課文，不是按文體編排，就是按內(nèi)容編排，打開課本，山川河流、花鳥魚蟲乃至人物形象、感人故事，猶如精美的畫卷，栩栩如生地展現(xiàn)在我們的眼前。品《詩經(jīng)》之情，析《論語》之理，育《出師表》之忠，得“孔明”之智，練“保爾”之堅。學(xué)生在不斷的閱讀思索中，感受到美的語言文字、美的形象和意境與美的思想內(nèi)涵，品質(zhì)變得日益純潔，心胸變得日益寬廣，人格就會日益完善，精神就會日益強(qiáng)大，就會成為一位真正的“現(xiàn)代文明人”。

（四）習(xí)作實(shí)踐，傳達(dá)美的心聲

言為心聲，有感而發(fā)而為文章。有了一系列的語文學(xué)習(xí)積累，習(xí)作訓(xùn)練便功到自然成。習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，努力做到我手寫我心，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。學(xué)生寫作的過程，是對自我的反省過程，是對社會、人生的思考過程，在潛移默化中，學(xué)生得到心靈的凈化與思想的升華。

寫作目的，體現(xiàn)了育人方向，我們要高揚(yáng)主旋律，凸現(xiàn)社會主義核心價值觀。每一次作文的主旨選擇，題材范圍，都要注意找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把這種期待滲透進(jìn)去，追求理想、珍視青春、珍愛生命、感恩父母、面向世界、志存高遠(yuǎn)等，都可涉及。題目要靈活自由，貼近學(xué)生生活，讓美育的意義和價值真正凸顯出來。

生活是語文最大的外延。所以，我們在教學(xué)中要重視語文與生活的聯(lián)系，重視學(xué)以致用。力求打通語文課與生活的關(guān)系，讓學(xué)生以愉悅的心境參與到富有情趣的實(shí)踐過程中，使他們的協(xié)作能力、口語交際能力和思辨能力等都得到鍛煉，讓學(xué)生終身受益！

（五）閱讀常態(tài)，形成美的志趣

語文課本上的課文雖然大都是精品、美文，但對于一個求知欲正當(dāng)旺盛期的中學(xué)生來說，一學(xué)期僅學(xué)二三十來節(jié)語文，顯然不夠。因此，課外閱讀就成為語文教學(xué)中不可或缺的重要部分。要讓學(xué)生做到“有關(guān)家國書長讀”，就要為其介紹類似《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》和《愛的教育》等名著，讓名著進(jìn)駐學(xué)生的心靈，真正成為他們“人生的教科書”，自覺摒棄不良習(xí)氣的誘惑，成為一個志趣高尚的人。

羅丹說過：“世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”語文教學(xué)同樣如此，只要我們做一個有心人，不難讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中窺見美的麗姿，體察美的精魂，感悟美的真諦，接受在美的熏染，在美的氛圍中健康快樂地成長，讓語文成為學(xué)生心靈的避風(fēng)港，精神的加油站。那么，你的語文教學(xué)，定會闖出那片狹小的天地，閃射出誘人的魅力！