胡東海

【摘 要】隨著課程改革的不斷深化，農(nóng)村初中如何使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)愛學(xué)地理、學(xué)懂地理、學(xué)會(huì)地理，掌握地理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感，進(jìn)一步提高地理課堂效率，打造初中地理高效課堂，是每一個(gè)地理教師應(yīng)該研究的課題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中地理 ? ? 高效課堂 ? ?興趣

初中地理課，特別是農(nóng)村初中地理課，由于在中考中屬于考查課，因此，學(xué)校不重視，任課老師不重視，學(xué)生更不重視;老師學(xué)生把大量的時(shí)間投入數(shù)學(xué)、物理等統(tǒng)考學(xué)科上，很少有學(xué)生在課余時(shí)間看地理課本;地理課時(shí)少，一半課時(shí)還被統(tǒng)考科目占去;學(xué)校沒有專業(yè)的地理老師，即使有也不帶專業(yè)課。這種情況下，學(xué)生學(xué)到的地理知識(shí)少得可憐，有些學(xué)生課上完了，連緯度、經(jīng)度都不知道。某種情況下可以說地理課形同虛設(shè)。面對(duì)目前的現(xiàn)實(shí)情況，如何打造農(nóng)村初中地理高效課堂，成了擺在每一個(gè)地理教師面前無法回避的、亟待解決的問題。根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、從思想上要引起足夠的重視，為形成高效課堂創(chuàng)造條件

農(nóng)村中學(xué)地理專業(yè)老師幾乎沒有，地理課大部分由主課教師兼代，這種情況下，只能選喜歡地理的教師來?yè)?dān)任。教師選好了，態(tài)度端正了，一堂有效的地理課也就有了希望和保證。還須要求地理課不能干其他事，只能上地理課。同時(shí)，在年度考核中把地理課教師和統(tǒng)考課教師平等對(duì)待，讓地理課教師有熱情、有信心上課。這樣，就為打造地理高效課堂創(chuàng)造了必須的條件。

二、教師要給每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備，為高效課堂提供保障

農(nóng)村學(xué)校，大部分教師、學(xué)生形成了一種慣性：認(rèn)為地理課是副課，教師應(yīng)付教，學(xué)生隨便學(xué);教師備課不認(rèn)真，不扎實(shí)，有時(shí)甚至沒有書面教案，課前隨便翻翻書，課中大概讀一讀;而學(xué)生在下面或聽或睡或干其他事;課堂無練習(xí)，課下無作業(yè)，一節(jié)課下來，師生脫節(jié)，各干其事。這樣，學(xué)生能學(xué)會(huì)多少、學(xué)到多少也就可想而知了。因此，地理教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備：備內(nèi)容、備方法、備學(xué)生、備資源、備儀器等;同時(shí)也要備好自己，包括熱情的態(tài)度、創(chuàng)新的理念、良好的精神風(fēng)貌。只有這樣，才有可能上好一節(jié)高效地理課。

三、教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為高效課堂創(chuàng)造氛圍

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。好的導(dǎo)語(yǔ)就好像一塊磁石，學(xué)生的注意力一下就會(huì)被牢牢地吸住。而地理課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程因?qū)дZ(yǔ)而活躍、流暢、精彩、引人入勝。如學(xué)習(xí)《日食和月食》一課，導(dǎo)入時(shí)我通過課件演示有關(guān)日食和月食產(chǎn)生變化的短片，讓學(xué)生初步感知太陽(yáng)、地球、月球三者之間的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過畫面感知產(chǎn)生走進(jìn)地理的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，為有效課堂創(chuàng)氛圍。

2.用真情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一堂課，教師不僅要充分地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，而且要醞釀好情感，用真情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓教師和學(xué)生的情感與授課內(nèi)容產(chǎn)生共鳴、共振，共同融入教學(xué)內(nèi)容，以此營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行《中國(guó)疆域和內(nèi)?！愤@一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我結(jié)合中國(guó)的周邊地理環(huán)境、地緣政治和當(dāng)前的周邊形勢(shì)，首先通過課文內(nèi)容和地圖，讓學(xué)生明確中國(guó)疆域的面積和幾個(gè)內(nèi)海的位置，然后，激情飽滿地闡述了當(dāng)前中國(guó)周邊的嚴(yán)峻形勢(shì)和海洋紛爭(zhēng)。

四、充分利用地圖冊(cè)和課本地圖為高效課堂提供條件

學(xué)習(xí)地理必須運(yùn)用地圖，這是由地理學(xué)科研究對(duì)象的特殊性決定的。地圖是學(xué)生汲取地理知識(shí)的主要源泉，又是幫助學(xué)生理解和鞏固地理知識(shí)的重要手段?？梢哉f，沒有地圖就沒有地理。教學(xué)過程中，教師要教會(huì)學(xué)生用地圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生用地圖的習(xí)慣。

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過程。只有圖文結(jié)合，才能使地理變得易懂，才能更好地拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的能力;而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

五、教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，優(yōu)化高效課堂

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，地理課堂也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師要大膽放手，讓學(xué)生積極參與。教師要明確讓學(xué)生參與的目的、方法和內(nèi)容，使學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。我的做法是：學(xué)生在熟悉所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以小組為單位，在探究交流中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。然后，全班集思?xì)w納，教師再補(bǔ)充完善。在這方面，教師要做好組織工作，合理分配學(xué)生資源，優(yōu)差搭配，男女搭配。學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，質(zhì)疑問難，探討交流。真正自主高效的參與應(yīng)該是全員參與、全程參與、主動(dòng)參與。比如，在教學(xué)《中國(guó)的地形》這一節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生每四人一組分成若干組，先小組閱讀交流討論，設(shè)計(jì)問題，提出問題，其他小組參與討論解答，過程中采取搶答積分的方式。這樣既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂效率。

六、精心設(shè)計(jì)課堂反饋練習(xí)，提高地理課堂高效率

由于初中地理課時(shí)少，學(xué)生課下看書和復(fù)習(xí)的時(shí)間幾乎沒有，因此，教師要針對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好課堂反饋練習(xí)。學(xué)生通過做練習(xí)，知道哪些自己學(xué)會(huì)了，哪些還沒有學(xué)會(huì)，然后在老師的指導(dǎo)或同學(xué)的幫助下搞清疑點(diǎn)，完成作業(yè)。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容有了進(jìn)一步掌握和鞏固，從而提高了課堂效率。

總之，新課標(biāo)要求下的教學(xué)模式如雨后春筍，層出不窮，但不論怎樣，唯有高效的課堂模式才是最好的。沒有最好的課堂，只有最有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的課堂。在當(dāng)前形勢(shì)下，初中地理特別是農(nóng)村學(xué)校初中地理，若想讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，對(duì)地理課本知識(shí)學(xué)懂、學(xué)會(huì)、掌握、鞏固，地理老師就必須在打造高效課堂這方面想辦法、下工夫。隨著教學(xué)改革的不斷深入，相信每個(gè)地理教師會(huì)積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，地理課的教學(xué)效果就一定能得到提高！endprint