王 麗,周 川
(西華大學(xué)電氣信息學(xué)院,四川成都610039)
“專升本”是中國高等專科學(xué)生升本科的簡稱,是中國教育體制中專科層次學(xué)生結(jié)束??齐A段課程學(xué)習(xí),通過參加國家統(tǒng)一的考試升入本科學(xué)校相同或者相關(guān)專業(yè)繼續(xù)進行正規(guī)本科教育的制度。通過兩年本科學(xué)習(xí)并達到普通本科畢業(yè)水平的學(xué)生,學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)的畢業(yè)證書,對于符合相關(guān)要求條件的學(xué)生,學(xué)校授予相應(yīng)專業(yè)的學(xué)士學(xué)位。應(yīng)該說,“專升本”在構(gòu)建高等教育體系方面起到了積極的作用,受到了廣大學(xué)生及家長的歡迎。但由于專升本學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識不夠扎實、學(xué)習(xí)能力比較缺乏、自信心不足等問題,再加上升本后課程學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,更多學(xué)生是為了畢業(yè)而拼命獲取學(xué)分,普遍學(xué)生缺乏對專業(yè)知識和技能的熟練掌握和運用,在就業(yè)中缺乏競爭力。
據(jù)統(tǒng)計,2013年,全國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)達690萬,稱為史上就業(yè)最困難年,而2014年,這一數(shù)字更新為720萬,就業(yè)形勢更為嚴峻,而專升本畢業(yè)生就業(yè)壓力尤其突出。本文作者對學(xué)院2012屆、2013屆電氣工程及其自動化專業(yè)的專升本畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計,2012屆、2013屆畢業(yè)生對口本專業(yè)簽約率分別為55.3%、50.7%,國家電網(wǎng)單位簽約學(xué)生分別為10.5%、8.3%,考研率分別為2%、1%,未就業(yè)學(xué)生比例分別為9.9%、11.1%。通過數(shù)據(jù),可以看出電氣工程及其自動化專升本畢業(yè)生就業(yè)面臨較大困難,不論就業(yè)率還是就業(yè)質(zhì)量均呈下降趨勢。
專升本學(xué)生自身雖具備較強的實踐動手經(jīng)驗,但理論知識不夠深入。學(xué)生在專科階段由于學(xué)制年限短,基礎(chǔ)課程設(shè)置少,課程學(xué)習(xí)內(nèi)容只局限專業(yè)表面,基礎(chǔ)理論知識相對欠缺。進入本科學(xué)習(xí)階段后,由于課程設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)的不同,需要進行大量的“補課”,獲取學(xué)分的學(xué)習(xí)任務(wù)重,導(dǎo)致本科兩年的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng),專業(yè)課程學(xué)習(xí)不夠扎實,找工作時難以滿足用人單位對各種知識技能的需求。另外,許多用人單位招聘時有硬件條件要求,例如CET-4證書、全國計算機二級等級證書和各種從業(yè)資格證等,而許多專升本學(xué)生都未通過或者只通過其中之一,很難滿足用人單位需求,造成就業(yè)困難。
據(jù)調(diào)查,2012屆全日制本科畢業(yè)生中報考研究生的比率達到32%,而專升本畢業(yè)生考研只占到13.4%??佳袖浫”壤嗖罡?,全日制本科生錄取比例可達10.5%,專升本達到2.5%。不論從人數(shù),還是錄取比例等方面可以看出專升本學(xué)生考研相對較弱。因為專科生選擇專升本,大部分學(xué)生是為了拿到本科學(xué)位,暫時緩解就業(yè)壓力;很少部分學(xué)生為了進一步提高自己,才選擇考研。由于專升本學(xué)生基礎(chǔ)較差,再加上學(xué)習(xí)能力不強,考研上線率極低。即使上線,許多導(dǎo)師錄取學(xué)生時,認為全日制本科學(xué)生基礎(chǔ)更扎實,學(xué)習(xí)態(tài)度更端正,相對具有較強的科研能力,更傾向于錄取一次性本科畢業(yè)生。極個別導(dǎo)師在錄取學(xué)生時直接聲明不招專升本學(xué)生,這無形中就減少專升本畢業(yè)生選擇考研的機會。
專升本學(xué)生就業(yè)時選擇就業(yè)地域定位不夠準(zhǔn)確,盲目地去追求大城市,普遍不愿去偏遠地區(qū)及環(huán)境較差的基層。國家有許多相關(guān)政策,如西部計劃、特崗計劃等,專升本大部分畢業(yè)生也不愿意報名,認為自己上大學(xué)就是要走出農(nóng)村,不能坦然接受又要重新回到偏遠地區(qū)的事實。通過對我院兩屆專升本畢業(yè)生的調(diào)查,80%的學(xué)生不愿離開省會等大城市。甚至部分學(xué)生寧愿放棄自己的專業(yè),隨便找份與專業(yè)無關(guān)且待遇和發(fā)展機會都較差的工作而待在省會城市。因此,加強對專升本學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、加強就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為重要。
在當(dāng)前就業(yè)形勢不太樂觀的大環(huán)境下,專升本畢業(yè)生還面臨就業(yè)機會不公平的問題。社會對專升本畢業(yè)生的文憑認可度不高,對其能力和素質(zhì)存在質(zhì)疑,這無疑給專升本畢業(yè)生就業(yè)困難雪上加霜。對電氣工程及其自動化專業(yè)而言,部分國有企業(yè)、很多事業(yè)單位、國家電網(wǎng)在招聘大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生時,明確拒簽專升本畢業(yè)生,這也是造成專升本學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不高的一個重要原因。
針對電氣工程及其自動化專業(yè)專升本畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀,通過以上原因分析,為了切實改善專升本畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀,我們提出如下解決措施:
我們不得不承認的是,現(xiàn)在的就業(yè)競爭就是能力的競爭,是學(xué)生綜合素質(zhì)的競爭。在??茖W(xué)習(xí)階段,專升本學(xué)生更多注重培養(yǎng)實踐動手能力,卻缺乏系統(tǒng)的理論知識。因此,專升本學(xué)生升入本科時一定要重視理論知識、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),要充分利用專升本學(xué)生固有的踏實、吃苦耐勞等優(yōu)點,勤奮學(xué)習(xí),夯實理論基礎(chǔ)。同時要充分利用好本科兩年時間有針對性地提升自己的綜合素質(zhì)。積極參加職業(yè)資格培訓(xùn)和認證考試,獲取行業(yè)資格認證都是提升綜合素質(zhì)的重要途徑。電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生首先應(yīng)獲取英語四級、計算機二級等證書,其次,應(yīng)盡量在校期間獲取高級電工證,無線電裝配證、特種設(shè)備高壓操作證等,以便增加自己的就業(yè)籌碼。另外,個人道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)等也要加強鍛煉,這些素質(zhì)會綜合體現(xiàn)在個人的交際能力、創(chuàng)新能力、運用知識能力等各個方面。
??茖W(xué)習(xí)階段,大部分學(xué)生已具備較強的動手能力和實踐能力。在進入本科教學(xué)階段,專升本學(xué)生一定要進一步通過大量的實踐,有效地將課堂學(xué)到的理論運用到實踐課程操作中,將理論知識牢固地內(nèi)化為自身的技能之中。這樣做,既有利于自身牢固地掌握課堂教學(xué)中所學(xué)的理論知識,又有利于提高其實踐動手能力,為以后在工作中縮短適應(yīng)期,快速勝任個人崗位工作打下良好基礎(chǔ)。電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)生應(yīng)利用創(chuàng)新實驗室或者導(dǎo)師實驗室這一平臺來訓(xùn)練自己的動手能力。在訓(xùn)練中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和能力,以提升自己的就業(yè)競爭力。同時也可以參加全國電子設(shè)計大賽、挑戰(zhàn)杯等科技競賽,這不但可以提高動手實踐能力,更能彰顯自身綜合素質(zhì)。此外,還應(yīng)利用課余時間參與社會調(diào)查、假期社會實踐等活動,這都將是畢業(yè)生就業(yè)找工作的一筆“財富”。因為企業(yè)需要那些有實踐經(jīng)驗并吃苦耐勞的員工。通過實踐,學(xué)生或多或少地知道作為一名職業(yè)人的基本素養(yǎng)要求,能提前做好吃苦的心理準(zhǔn)備,這往往是大學(xué)生比較欠缺的。
職業(yè)生涯規(guī)劃就是要定下職業(yè)目標(biāo),并有針對地提高自己的能力和素質(zhì)。專升本后,學(xué)生更應(yīng)確定自己努力的方向,知道自己今后想從事哪一行業(yè),到什么類型單位工作。有了正確的定位,才可以有針對的做好準(zhǔn)備。學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心開展的就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和班主任應(yīng)加強指導(dǎo),幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,重點指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢、擇業(yè)方法和就業(yè)技巧,掌握就業(yè)心理自我調(diào)節(jié)的方法。
心理學(xué)研究表明,樹立信心對正處于成長時期的大學(xué)畢業(yè)生的行為形成和改變有明顯的影響。較強的自信心在學(xué)生就業(yè)過程中有不可低估的作用。樹立不畏困難、戰(zhàn)勝挫折的榜樣,不僅有助于樹立勇敢面對挫折的信心,還可以啟發(fā)其中的道理:世上沒有唾手可得的成功,只有在挫折中不斷進取的人,才能摘取成功的桂冠。面對挫折,保持心態(tài)平衡,從而更為有效地面對現(xiàn)實,以健康積極的心態(tài)面對求職。
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