李遵巧

河北省河間市第八中學(xué)

加強積累提高學(xué)生的寫作能力

李遵巧

河北省河間市第八中學(xué)

寫作是一種最富創(chuàng)造性的勞動。一篇內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的文章是作者思想認(rèn)識水平和語文表達能力的綜合體現(xiàn)。思想認(rèn)識是指對客觀世界和主觀世界的認(rèn)識與解悟。對客觀世界認(rèn)識的深刻與膚淺，取決于知識積累、生活閱歷以及對事物敏銳的觀察。對主觀世界的解悟，主要是善于動腦子，體察自己的心理活動和情感變化。語言表達是指布局謀篇、駕御文字的能力。

語文教學(xué)；寫作；積累

古人講為文之道，強調(diào)“富學(xué)儲寶，厚積薄發(fā)”，這句話提示了生活、讀書與學(xué)生作文的關(guān)系。因此，要提高學(xué)生的作文水平，必須從“積累材料”做起。

一、語言積累

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“形成良好的語感?！闭Z感是對語言的敏銳的感受力。語感的獲得，不是靠死記硬背，而是靠主動積極的思維和與之相伴的情感體驗。

在課堂上，我強化學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀品味語言，在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把語言描繪的情境、表達的意思既能詳細(xì)具體的表達，又能歸納概括；對于課本中的優(yōu)美的篇章，如朱自清的《春》，老舍的《濟南的冬天》，普希金的《假如生活欺騙了你》等好文章，鼓勵學(xué)生背誦，在熟讀成誦中感悟文學(xué)的魅力；在課外閱讀中，強化讀書筆記的作用，要求學(xué)生對自己喜歡的語言，先理解它的意思，再摘抄下來，并讓學(xué)生把文章中的語言還原于生活，用自己的話敘述出來；在大閱讀課中，組織學(xué)生交流，推薦優(yōu)美的文章，并用自己的語言評析。這樣日積月累，學(xué)生的語言表達能力提高了，語感增強了。這種理解了的語言在記憶倉庫中總是處于激活狀態(tài)，猶如整裝待發(fā)的士兵，一遇到合適的機會，便會迸射出智慧的火花。

二、生活積累

生活積累，就是讓學(xué)生走向大自然、走向社會，親自去品嘗生活的酸甜苦辣，體驗生活的坎坷險阻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力就顯得尤為重要了。

自然界的萬事萬物總是以其特有的形態(tài)呈現(xiàn)在我們面前，四季轉(zhuǎn)換，日月星云，山川河岳，風(fēng)雨雷電，花鳥魚蟲，草木禽獸……既各具特點，又瞬息萬變。面對著與人類息息相關(guān)的自然萬物，有的人熟視無睹，充耳不聞，有的人卻能對聲光形色，體察入微。這就是善于不善于觀察的問題。觀察能力可以通過培養(yǎng)而形成。我給同學(xué)講了鄭板橋為了“胸有成竹”，長時間躺在竹林里細(xì)致觀察，最終成為畫竹高手。觀察要做到細(xì)致入微，必須集中注意力，我要求學(xué)生從身邊的景物觀察起，比如一盆花，一只小鳥，或者小狗、小貓、金魚什么的。注意形態(tài)、動態(tài)、色彩、習(xí)性，然后寫出觀察日記。再比如冬天下雪了，我讓同學(xué)留意觀察雪景。春天學(xué)校組織去郊游，這是培養(yǎng)觀察能力的好機會。我要求學(xué)生帶著觀察任務(wù)去春游，并且把觀察的深度和廣度提高一個層次。由觀察單一景物到觀察自然畫卷。移步換景，多角度觀察。③觸景生情，馳騁想象。僅僅觀察還不行，還要寫觀察日記，好比畫家寫生一樣，積累多了就是創(chuàng)作素材。

生活是寫作的源泉，文章是現(xiàn)實生活的反映，所以，還要通過觀察生活來積累寫作素材。觀察生活指對人物和事物兩個層面的觀察。

首先是對人物的觀察，人是生活的主體，我們要寫文章表達人的思想感情，對人不熟悉，不了解又怎么行呢？觀察人物要注意外貌特征和衣著打扮，但更要留心觀察人物的個性特點。由于個人經(jīng)歷不同，職業(yè)身份不同，環(huán)境影響不同，文化教養(yǎng)不同，人的思想性格自然也就千差萬別。我們要善于通過聽其言，觀其行，捕捉人的個性特點。我要求同學(xué)觀察周圍熟悉的人。父母、鄰居、老師、同學(xué)，為每一個人寫一篇人物素描。同學(xué)們很有興趣，有的人物素描寫得挺出色，可以看出已經(jīng)學(xué)會觀察人物。

與此同時，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察事物。社會生活豐富多采，尤其改革開放的今天，新生事物層出不窮，如果不去觀察思考，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，不從生活中汲取素材，那又怎么能寫出生動有趣、富于時代氣息的作文呢？觀察事物要注意兩點：一是不要孤立靜止的看待事物，任何一種事物都有產(chǎn)生的原因和背景，與周圍的其它事物都有連帶關(guān)系，還應(yīng)關(guān)注它的發(fā)展和演變過程；二是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要動腦子分析思考，不要被假象所迷惑。觀察的目的為了積累寫作素材，由生活素材到作文素材還有個加工整理的過程。寫觀察日記就是加工、整理、儲備寫作素材的方法。材料積累多多益善，這樣到作文時盡可調(diào)兵遣將，就不愁無米下鍋了。

三、文化積累

語言積累中有文化積累，但文化積累的外延遠(yuǎn)比語言積累大得多，因此，既要在語言積累中豐富文化積累，還要通過大量的課外閱讀擴大文化積累。“書讀百遍，其義自見”說的就是這個道理。

對新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的名著，我要求學(xué)生盡可能利用雙休日和假期多看一些，盡量的讀原著，不看那些“快餐”文化。在課堂上我總是發(fā)揮閱讀課的功效，從學(xué)校的圖書室中借書，讓學(xué)生多讀一些綜合類的報刊，如《讀者》、《青年博覽》、《散文》、《中國青年報》以及一些科普類作品。古人談為文之道說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，“學(xué)富五車，才高八斗”。這些都是經(jīng)驗之談。從實際看，那些文思敏捷，寫作水平較高的同學(xué)，無一例外閱讀面都比較廣。讀書可以獲取知識，可以學(xué)習(xí)借鑒寫作方法和技巧，可以積累詞匯，豐富語言。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。此外，我還結(jié)合語文綜合性學(xué)習(xí)的要求，讓學(xué)生通過看電視、上網(wǎng)查閱資料，了解時事動態(tài)，掌握科技信息，認(rèn)識自然、社會發(fā)展的規(guī)律等等?？吹枚嗔耍劢鐚捔?，懂得多了，認(rèn)識深了，集腋成裘，文化積累就豐厚了。

荀子在《勸學(xué)篇》中說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！弊寣W(xué)生在浩瀚無邊的書海中采珠拾貝；在鳥語花香中感悟美好；在豐富多彩的生活中積累素材。我相信在語文教學(xué)這片沃土中，只要我們播種希望，執(zhí)著耕耘，一定會收獲作文教學(xué)的豐碩之果。