康 昕

(遼寧工業(yè)大學(xué)，遼寧 錦州 121001)

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和教師的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)校園管理的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)的必要環(huán)節(jié)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到一種潛在的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)還能有效地遏制不良風(fēng)氣的產(chǎn)生，制約學(xué)生不良習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)社會(huì)人才具有重要的意義。為了響應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的號(hào)召，大學(xué)必須承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，培養(yǎng)合格高質(zhì)量的社會(huì)人才的重任，因此有必要加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.目前大學(xué)生的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

前許多大學(xué)的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀總體還是良好的，大多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)干勁足，學(xué)習(xí)刻苦努力，有著較強(qiáng)烈的時(shí)代緊迫感和使命感。其中有部分學(xué)生還能夠?qū)⒆陨淼陌l(fā)展與國家民族的發(fā)展聯(lián)系在一起，從實(shí)現(xiàn)小我的思想中跳脫出來，為實(shí)現(xiàn)大我而努力。但是仍舊有一部分學(xué)生在進(jìn)入了管理較為自由的大學(xué)之后，逐漸迷失了自我，喪失了高中時(shí)代的拼搏精神，終日渾渾噩噩，不思進(jìn)取，無視大學(xué)紀(jì)律要求，遲到、逃課或者在課堂上睡覺、看小說、玩微信、聊天、發(fā)短信，以打發(fā)大學(xué)時(shí)光。在課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，每次交作業(yè)的時(shí)候匆匆抄襲他人的作業(yè)，考試前不認(rèn)真?zhèn)淇迹踔疗髨D在考試的時(shí)候作弊，不僅沒有了高中時(shí)的進(jìn)取之心，還喪失了最基本的誠信品格，距離社會(huì)的需求越來越遠(yuǎn)。還有一部分學(xué)生過早接觸社會(huì)，沒有擺正自己作為學(xué)生的身份，熱衷于打工賺錢，忽略了自己的課業(yè)，雖然豐富了自己的實(shí)踐精力，卻荒廢了自己的大學(xué)時(shí)光。也有一部分學(xué)生整日忙碌在各大社團(tuán)之間，陶醉在鍛煉自己領(lǐng)導(dǎo)能力、發(fā)揮自己才能的社團(tuán)事物之中，或者是被各種社團(tuán)的瑣事纏身，無法顧及自己的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)漸漸落后于他人，感到對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)力不從心。除了各科成績(jī)都不如人意的一部分學(xué)生，還有一些偏科生，該部分學(xué)生秉著務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，只學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、英語等課程，或者是自己喜歡的科目，其余的課程則毫不上心，導(dǎo)致成績(jī)不均衡，學(xué)習(xí)總體成績(jī)不高?？偠灾壳安簧俅髮W(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況仍舊不理想，兩極分化的現(xiàn)象也客觀存在，加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)仍是一個(gè)亟待解決的問題。

2.目前學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的原因分析

2.1 學(xué)生方面

首先，從大學(xué)生生源來看，隨著大學(xué)不斷地?cái)U(kuò)招，生源的整體素質(zhì)較之以往有所下降了。不少大學(xué)生的綜合成績(jī)不如往屆，整體的素質(zhì)也不如往屆，學(xué)習(xí)的積極性也比以往低。有部分學(xué)生原本的能力便不足以適應(yīng)該大學(xué)的學(xué)習(xí)要求，因此在學(xué)習(xí)的過程中深感力不從心，逐漸跟不上同班的學(xué)生，便開始自暴自棄，不思進(jìn)取了。尤其是一些少數(shù)民族的學(xué)生，在高中階段學(xué)習(xí)的課程比普通生少，難度低，錄取分?jǐn)?shù)線也低，進(jìn)入大學(xué)之后，面對(duì)新的課程，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一時(shí)間難以適應(yīng)，逐漸脫離了班級(jí)團(tuán)隊(duì)，跟不上整體的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在大學(xué)中迷失了方向感。其次，上大學(xué)是為了“混文憑”的思想仍舊存在，許多大學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)課程并不上心，甚至?xí)r常抱怨學(xué)習(xí)該門課程毫無用處，即使學(xué)得好將來也找不到稱心如意的工作，因此得過且過，只求能夠順利得到大學(xué)的畢業(yè)證就心滿意足了。也有部分學(xué)生依靠父母親戚的關(guān)系買了一張大學(xué)通知書，在大學(xué)里只求考試及格，畢業(yè)順利，對(duì)自己的人生沒有清晰的規(guī)劃，也不愿意付出努力，仍舊把自己的未來寄托于父母在社會(huì)上的關(guān)系以及父母的產(chǎn)業(yè)上。最后，許多大學(xué)生由于不滿意自己的專業(yè)而缺乏學(xué)習(xí)的熱情。在填報(bào)志愿的時(shí)候，不少學(xué)生由于分?jǐn)?shù)不理想未能選擇自己喜歡的專業(yè)，甚至被調(diào)劑到了自己非常不喜歡的專業(yè)，在大學(xué)相對(duì)松散的管理模式中，提不起學(xué)習(xí)的興趣，又缺乏鞭策自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課不上心。還有部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)就業(yè)前景感到困惑，不知道學(xué)習(xí)該門課程能夠做什么，例如一些較為冷門的草地農(nóng)業(yè)學(xué)、地質(zhì)學(xué)等，也不愿意將過多的精力放在學(xué)習(xí)上。

2.2 學(xué)校方面

首先，目前大學(xué)的教育體制改革還不能適應(yīng)社會(huì)的要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。許多教師在講課的時(shí)候脫離實(shí)際，照本宣科，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，尤其是經(jīng)濟(jì)管理類，教師熱衷于闡述概念，講授一些不切實(shí)際的原理，使學(xué)生必須通過大量的課外閱讀方能夠找到學(xué)習(xí)該門課程的意義，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)降低。其次，目前大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，教學(xué)模式機(jī)械死板，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)參與度低，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低，學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大。且學(xué)校對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)的方式單一，造成了“高分低能”的現(xiàn)象，有調(diào)查顯示，目前社會(huì)企業(yè)更青睞于成績(jī)中等偏上的畢業(yè)生，因?yàn)檫@些學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)，各項(xiàng)綜合技能也比尖子生強(qiáng)，能夠滿足企業(yè)對(duì)人才的需求。最后，不少大學(xué)教師對(duì)轉(zhuǎn)變教育方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等改革措施并不上心，該部分教師已經(jīng)把自己的大部分精力投入到校外的兼職工作和科研上，因?yàn)榭蒲兄苯佑绊懙浇處煹穆毞Q晉級(jí)和業(yè)務(wù)等級(jí)評(píng)定，使教師實(shí)現(xiàn)名利雙收。再者，教學(xué)工作既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)精力，還難以出成果，因此許多教師寧愿做校外工作來增加經(jīng)濟(jì)收入，也不愿意認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課的時(shí)候便對(duì)著課本念，使學(xué)生感到課堂枯燥無味。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

3.1 加強(qiáng)思想教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的是使學(xué)生在思想上重視學(xué)習(xí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的參與度。因此學(xué)校首先要多渠道、多方面、多形式地加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度。助教可以深入學(xué)生內(nèi)部了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，向教師傳達(dá)學(xué)生的意見建議，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。黨員和入黨積極分子要起模范帶頭作用，與學(xué)習(xí)后進(jìn)生結(jié)成一對(duì)一的學(xué)習(xí)小組，幫助后進(jìn)生克服學(xué)習(xí)上存在的困難。學(xué)校還可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者進(jìn)行講座，向?qū)W生講授一些感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲，豐富學(xué)生的知識(shí)面?；蛘呤沁M(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的講座，為學(xué)習(xí)有疑惑的學(xué)生排憂解難，并開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。也可以邀請(qǐng)一些老教授、優(yōu)秀畢業(yè)生、高年級(jí)的學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行座談，使其了解該門課程未來的就業(yè)前景，明確自己的努力方向，提高對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)校還可以通過組織社會(huì)實(shí)踐來使學(xué)生感受到祖國日新月異的變化，了解祖國對(duì)其的需求，增強(qiáng)其時(shí)代使命感，以此不斷激勵(lì)其努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國?；蛘呤茄?qǐng)進(jìn)步人士、著名科學(xué)家、專家開展愛國主義宣傳教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義意識(shí)，使其不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高自己的服務(wù)意識(shí)。

3.2 狠抓教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)

教師在一定程度上是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，如果教師本人對(duì)自己的專業(yè)課程不重視，沒有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生會(huì)從心理上不尊重該教師，對(duì)該教師所授的課程也漫不經(jīng)心。因此，教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，優(yōu)良的教風(fēng)能夠有效促進(jìn)勤奮刻苦、求真務(wù)實(shí)、積極上進(jìn)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，而不良的教風(fēng)則容易產(chǎn)生浮躁松散、不求上進(jìn)、得過且過的不良學(xué)風(fēng)。因此要抓好教師的師德教育，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。學(xué)校可以通過專題報(bào)告會(huì)、名師講座，參訪活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)、思想政治教育等活動(dòng)來提高教師的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，使其端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力刻苦鉆研專業(yè)科學(xué)，熱愛每一位學(xué)生，熱衷自己的教學(xué)事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科、交叉學(xué)科，邊緣學(xué)科的知識(shí)，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，不斷引進(jìn)新的思想、新的科學(xué)觀點(diǎn)、新的理論研究成果，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.3 轉(zhuǎn)變考核機(jī)制

目前我國大學(xué)的考核評(píng)價(jià)方式仍舊比較單一，不能夠起到很好的激勵(lì)鞭策作用。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，杜絕高分低能的現(xiàn)象，必須要轉(zhuǎn)變考核機(jī)制。首先，可以增設(shè)期中考試和課堂檢測(cè)，如果僅有期末考試，學(xué)生平時(shí)容易放松對(duì)自己的要求，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要綜合考查學(xué)生的各個(gè)方面，而不僅僅是專業(yè)課程的成績(jī)，以此來激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，鍛煉自我。最后，要重視學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，適當(dāng)提高平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的比例，以此督促學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面入手，只有學(xué)生從思想上重視學(xué)習(xí)，教師從思想上重視教學(xué)，學(xué)校抓好對(duì)學(xué)生教師的管理，中肯地制定考核評(píng)價(jià)的方式，方能在全校范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

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