李小琴

上個(gè)學(xué)期開學(xué)已經(jīng)幾天了，班上又轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，班級的總?cè)藬?shù)達(dá)到了59人。這就意味著注定要有一個(gè)學(xué)生沒有同桌。

與總務(wù)處聯(lián)系后，班上又搬來了一套桌椅?？粗ぐD擠的座位，我覺得這套桌椅無論放在哪里都有些別扭。有學(xué)生建議，為了整個(gè)教室的桌椅看起來整齊，這套桌椅就放在多媒體講臺內(nèi)側(cè)。大家都同意了。

可是，這并不是理想的位置：距離黑板太近，長時(shí)間看黑板，眼睛會不舒服；沒有同桌，一個(gè)人坐著顯得孤零零的，總覺得少了點(diǎn)什么；小組討論的時(shí)候，要走到同學(xué)身邊，很不方便……我曾觀察過坐在講臺旁的學(xué)生，他們似乎都有共同特點(diǎn)——要么調(diào)皮搗蛋，自控力太差；要么注意力容易分散，成績不理想；要么極愛說話，需要“特殊關(guān)照”；要么個(gè)子太矮，只能順“師”自然。于是乎，講臺下的那張座位總給人以一種說不清道不明的感覺，有人甚至調(diào)侃那是“學(xué)渣、近視眼、愛講話、個(gè)子矮”的專座。

讓誰去坐呢？我有點(diǎn)傷腦筋。

與學(xué)生商量，其中有人提出：誰愿意坐，可以主動提出來。這個(gè)想法得到了一致認(rèn)可。有人去坐了，可沒幾天就打了退堂鼓。

在網(wǎng)上偶然看到一篇文章《講臺旁的座位且珍惜 網(wǎng)傳坐過的人很多成了精英》，我深受啟發(fā)。文章中提到，有網(wǎng)友發(fā)微博稱：據(jù)說坐過講臺旁座位的人90%后來都是精英。所以，在人們的印象中，這個(gè)位置本是“特殊座位”，現(xiàn)在卻搖身一變成了“精英座位”。我不知道這種說法是否可信，但我卻可以讓這個(gè)位置變成我們班真正的“精英座位”、“榮耀之座”，讓學(xué)生對它充滿向往與期待。

第二天，我便在晨會課上宣布：“今后每個(gè)星期我們都將評選優(yōu)秀小組，凡得分第一名的優(yōu)秀小組組長就有資格坐在講臺旁。講臺旁的這張座位，是全班最出色的學(xué)生的專座，這名學(xué)生不僅自身成績優(yōu)秀，還有卓越的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)才能以及奉獻(xiàn)精神，他（她）也會有同桌，那就是我?！贝蠹乙宦牐紭妨?。我也面帶笑容地說，“坐在這個(gè)位置的每一名的學(xué)生，我都會給他（她）拍照留念，放在班級博客中進(jìn)行表揚(yáng)，并且第一周坐在這個(gè)位置的組長將得到我親自挑選的一盆植物作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓他（她）帶回家精心培育，在呵護(hù)生命的同時(shí)發(fā)現(xiàn)生長的秘密與驚喜。同時(shí)，他（她）要與父母去花草市場選一盆新的植物作為禮物送給第二周坐在這個(gè)位置的組長，并且告知植物的名稱以及習(xí)性，以便對方照料。當(dāng)?shù)诙艿慕M長坐到講臺旁時(shí)，第一周的組長將到第二周組長所在的小組去做組長。以此類推……”

我動情的描述很快變成現(xiàn)實(shí)中最美的遇見。講臺旁揚(yáng)起一張張自信的笑臉，看到他們感動地接過白玉蘭、梔子花等，我的心也似被三月的春風(fēng)拂過。

這個(gè)活動持續(xù)了將近半個(gè)多學(xué)期，直到有一天，一個(gè)小組長對這個(gè)“榮耀之座”又有了新的認(rèn)識。她說：“我舍不得離開我的組員，經(jīng)過那么長時(shí)間的相處，我已經(jīng)深深地喜歡上了他們。我們無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活中都有了默契，所以我……想和我們小組在一起，我必須要放棄坐這張座位的機(jī)會……”她的聲音越來越低，眼里噙著淚水，眼睛卻亮得出奇。

教室里一陣靜默。我引以為傲的“榮耀之座”在時(shí)間的面前漸漸顯現(xiàn)出它的局限性，在真摯的情感面前顯得渺小、不堪。我們同意了她的請求。那么，“榮耀之座將何去何從？”我們快樂地思索著。教育之路不僅有花香，也有荊棘，正因如此，我們才需要不斷地思考，不斷地嘗試，不斷地改進(jìn)。相信，在不經(jīng)意間，我們定會看到“奇跡”，定會有所“發(fā)現(xiàn)”。

【責(zé)任編輯：白文軍】