■文/陸婷

箴言名句在思想品德教學(xué)中的運(yùn)用

■文/陸婷

思想品德是一門培養(yǎng)學(xué)生情操素質(zhì)、精神追求、價(jià)值觀念、理念傾向的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容對(duì)比傳統(tǒng)學(xué)科較為抽象，這在客觀上給教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。而箴言名句多出自著名人物，且具有普及度高、傳播范圍廣、影響力大、辨識(shí)度好等特點(diǎn)，將箴言名句引入到思想品德教學(xué)之中，能夠給教學(xué)帶來(lái)促進(jìn)作用。

一、活躍課堂氛圍，提高課堂趣味

濃郁的課堂氛圍不僅能夠使學(xué)生更自然更快樂(lè)地投入其中，而且也會(huì)使知識(shí)的傳播更加快速與準(zhǔn)確，而箴言名句中又不乏趣味的部分，這些往往都有利于活躍課堂氛圍，提高課堂趣味。比如初中思想品德七年級(jí)上冊(cè)第一單元《自尊自強(qiáng)》，這是學(xué)生踏入初中生活后初次接觸思想品德課。因此，教材在內(nèi)容上也選取了《我是中學(xué)生了》《我們的新集體》《適應(yīng)學(xué)校新生活》這幾節(jié)“開(kāi)學(xué)季”特征明顯的內(nèi)容，圍繞著“校園生活”這個(gè)主題。假如教師在教學(xué)中能夠引入類似李大釗所講：“一生最好是少年,一年最好是春天,一朝最好是清晨?！边@類箴言名句，對(duì)學(xué)生來(lái)講，他們能夠在這則簡(jiǎn)短的箴言名句中意識(shí)到自己正處于最好的青春年華時(shí)代，他們會(huì)因此而感到自豪，感到驕傲，特別是因?yàn)樽约旱那啻耗耆A而倍感自信，這些美好的感覺(jué)有助于營(yíng)造出一種活躍的課堂氛圍，而活躍的課堂氛圍又有利于提高課堂趣味性，最終提高課堂教學(xué)效率。

二、注入靈動(dòng)氣息，豐富學(xué)科美感

這里的靈動(dòng)氣息指的是給課堂注入一股“美流”，讓整個(gè)課堂充滿藝術(shù)性的氣息，從而給思想品德這門學(xué)科增添更多的學(xué)科美感。比如初中思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《授人玫瑰手留余香》，這一句“授人玫瑰手留余香”原本就是源自于英國(guó)的一句諺語(yǔ)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，該課講的就是要互相幫助且不要強(qiáng)迫別人，在這層意思上，我國(guó)古代也有類似的箴言名句，比如“好事須相讓，惡事莫相推。——王梵志《全唐詩(shī)補(bǔ)逸》”“每有患急，先人后己?！悏邸度龂?guó)志·蜀志》”，這兩個(gè)都是初中語(yǔ)文課外閱讀中會(huì)涉及的，而且前者的體裁是詩(shī)歌，后者的體裁是史記，這兩種都是古代文化中的不同類型，當(dāng)教師在思想品德教學(xué)中引入這類箴言名句時(shí)，實(shí)際上所進(jìn)行的就是跨學(xué)科教學(xué)，當(dāng)語(yǔ)文這一學(xué)科的靈動(dòng)氣息、藝術(shù)美感包裹著思想品德時(shí)，連帶著思想品德課都會(huì)變得更富有美感，而這些都將使得思想品德不再被學(xué)生認(rèn)為是枯燥的，或者是因?yàn)槠涑橄笮远o人“飄浮”之感。

三、總結(jié)精華要點(diǎn)，凝聚學(xué)生的注意力

考慮到思想品德所教授的內(nèi)容都是精神層面的，其抽象性也間接導(dǎo)致了學(xué)生可能會(huì)因此在課堂上更加容易走神、分心，而這就需要教師在關(guān)鍵時(shí)刻把學(xué)生的思緒拉回來(lái)，通常來(lái)講，富有精華要點(diǎn)總結(jié)式樣的箴言名句都會(huì)有助于教師在課堂上凝聚學(xué)生的注意力。比如初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)第四單元第二十三課《不以規(guī)矩難成方圓》，這一課講秩序的重要性與必要性，而法國(guó)作家沃夫拿格說(shuō)過(guò)：“在人類中，秩序起著支配作用，這就證明了理性和道理最為強(qiáng)大?！比鹗空軐W(xué)家阿米爾說(shuō)過(guò)：“秩序意味著光明和安寧，意味著內(nèi)在的自由和自我控制，秩序就是力量，秩序是人類最大的需要，是真正的幸福所在。”向我們揭示了遵守秩序的重要性。簡(jiǎn)單來(lái)講，由于箴言警句通常都是智慧的濃縮與精華的結(jié)晶，它通常慣于將一大段文字的道理簡(jiǎn)化為一兩句話，當(dāng)它出現(xiàn)在人們的面前時(shí)，猶如給人醍醐灌頂之感。因此，當(dāng)教師在課堂結(jié)束之前或者對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)之時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾塍鹧悦溆兄谄鸬娇偨Y(jié)教材精華要點(diǎn)，凝聚學(xué)生注意力的效果。

四、文化精品傳承，啟發(fā)思想精髓

思想品德是一門對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)與價(jià)值觀念進(jìn)行塑造的學(xué)科，從精神層面的角度上講，它離不開(kāi)充足的“精神食糧”，而箴言名句中有不少是我國(guó)古代的能人志士所總結(jié)出來(lái)的，它也是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)有機(jī)部分。因此，當(dāng)教師在思想品德教學(xué)中運(yùn)用箴言名句時(shí)，一方面，這是在對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化精品進(jìn)行著傳承；另一方面，也是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想精髓方面的啟發(fā)。

具有正向、勵(lì)志等特點(diǎn)的箴言名句，有助于教師在傳播思想品德教育的過(guò)程中起到價(jià)值的傳遞與情感的載體等作用，它同時(shí)也有利于推動(dòng)思想品德教學(xué)集“知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀”于一體的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，而這就將通過(guò)提高課堂趣味、豐富學(xué)科美感、凝聚學(xué)生注意力、啟發(fā)思想精髓這幾個(gè)方面來(lái)達(dá)成。對(duì)教師來(lái)講，這也是一種教學(xué)創(chuàng)新的探索與嘗試。

作者單位江蘇省海門市貨隆初級(jí)中學(xué)

編輯張曉楠