文/中山市沙溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉桂香

厚德修身 立教圓夢(mèng)

文/中山市沙溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉桂香

教師隊(duì)伍建設(shè)歷來是一所學(xué)校工作中的重中之重。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本出路，也是提升學(xué)校辦學(xué)水平和知名度的正確途徑。作為學(xué)校如何適應(yīng)新形勢(shì)，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，應(yīng)該做些什么呢？下面談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)和做法。

一、厚德修身，挖掘教師道德潛能

教師人格是師德形象的重要組成部分，主要表現(xiàn)為道德力量、意態(tài)力量和智慧力量。而道德力量是教師人格完善的基礎(chǔ)，教育者必須加強(qiáng)道德修養(yǎng)。以德正其身，立教先立德。做先生應(yīng)當(dāng)先做人，做人就要加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)。為人之師，有高尚的人格，就能產(chǎn)生無窮的感召力。在學(xué)校管理工作中，要經(jīng)常性地抓好教師的自身修養(yǎng)。根據(jù)教師的思想實(shí)際和形勢(shì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，結(jié)合新觀念，解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。用模范人物的先進(jìn)事跡去激勵(lì)教師，通過多種途徑營(yíng)造教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的氛圍，挖掘教師道德潛能。使奉獻(xiàn)成為每一位教師的座右銘，愛崗敬業(yè)在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

二、以人為本，嚴(yán)格制度化管理

學(xué)校努力把對(duì)教師的思想教育放在首位，始終認(rèn)為在師德管理中，人的因素，人的思想因素還是第一的，根本的因素，通過認(rèn)真的思考和討論，我們認(rèn)為：在師德管理中，要善于做到“三先”：即“管理先管人，管人先管心，管心先知心”。在強(qiáng)調(diào)執(zhí)行上級(jí)和學(xué)校制定的各種師德具體規(guī)范要求時(shí)，想方設(shè)法了解和把握教師的各種心態(tài)，然后進(jìn)行有針對(duì)性地思想教育，效果往往要好許多，一些具體的師德規(guī)范要求和制度就更容易得到教師的心理認(rèn)同和內(nèi)化為行為約束。同時(shí)，也堅(jiān)持師德建設(shè)的遞進(jìn)原則，對(duì)于處于不同職業(yè)階段的教師，提出不同程度的德式的要求，對(duì)于學(xué)校發(fā)展的不同時(shí)期，規(guī)劃設(shè)計(jì)不盡相同的隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)。

三、傾情服務(wù)，構(gòu)筑文明和諧校園

這里講的“服務(wù)”，主要有兩個(gè)方面。一個(gè)是校長(zhǎng)應(yīng)變管理為服務(wù)。以人為本，最大限度的滿足教師的需要。一旦人的需要得到滿足，其個(gè)性和能力得到釋放。人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性就會(huì)迸發(fā)而出。使個(gè)人的需要同學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)越來越近，達(dá)到人和學(xué)校和諧共振，互相促進(jìn)共同發(fā)展的目標(biāo)，取得“雙贏”的效果。另一個(gè)是指對(duì)學(xué)生們服務(wù)。學(xué)校必須抓住關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生這個(gè)師德的核心。建立師生之間的平等和諧關(guān)系，教師要尊重學(xué)生的人格，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，構(gòu)筑和諧校園。

四、搭建平臺(tái)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師專業(yè)水平的發(fā)展，是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的需要，更是學(xué)校發(fā)展的需要?，F(xiàn)時(shí)農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)水平不容樂觀，學(xué)校的編制緊張，造成教師的工作任務(wù)重、時(shí)間長(zhǎng)，包班、跨班復(fù)式教學(xué)，對(duì)開展教研活動(dòng)有一定難度。但是，沒有教師專業(yè)水平的發(fā)展，也就談不上學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)必須加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，采取多種方式和途徑提高教師教學(xué)技能：1.鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，充實(shí)底蘊(yùn)；2.引導(dǎo)教師嚴(yán)格自律，為人師表；3.提供教師實(shí)踐平臺(tái)，增長(zhǎng)技藝。

五、激勵(lì)創(chuàng)新，引領(lǐng)教師不斷成長(zhǎng)

通過建立良好的機(jī)制和環(huán)境，支持創(chuàng)新，激發(fā)教師創(chuàng)新欲望，使教師的聰明才智得以充分發(fā)揮。建立公平、公正、科學(xué)、合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，制訂合理的培養(yǎng)、選拔、任用、考核制度，使學(xué)校的“能手、人才”脫穎而出。我們通過壓擔(dān)子、搭梯子、指路子等方式，提升其層次。優(yōu)化考評(píng)制度，為每位教師建立成長(zhǎng)檔案，內(nèi)容包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、課題研究方案、教學(xué)或課題研究論文、教學(xué)敘事、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等，學(xué)校定期收集、評(píng)比和指導(dǎo)，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。另外，學(xué)校還開展以師徒為一體的比賽，比教學(xué)能力、教學(xué)效果、班級(jí)管理，對(duì)獲獎(jiǎng)的師徒記入學(xué)校榮譽(yù)冊(cè)并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，通過師徒賽，使青年教師的教學(xué)常規(guī)迅速到位。

六、舒緩壓力，改善教師工作環(huán)境

面對(duì)繁重的工作任務(wù)和工作壓力，教師肯定是身心疲勞，為了給教師創(chuàng)造一個(gè)愉快、舒適的環(huán)境，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，逐步改善了教師的工作環(huán)境。教師們分級(jí)組辦公，互相干擾少了，工作效率也提高了。經(jīng)常舉行教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師娛樂活動(dòng)等，幫助教師舒緩壓力。校園環(huán)境也是對(duì)教師的影響是潛移默化的，充滿詩意和美感的校園環(huán)境就如空氣之于人，水之于魚，校園內(nèi)四季常青，配上那豐富多彩的文化宣傳，以及校園整潔的環(huán)境，老師們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦?，到校園走一走，看一看，身心的疲勞減輕了，心情舒暢了，工作熱情有了，工作的干勁也足了。

責(zé)任編輯 鄒韻文