文/廣州市番禺區(qū)石碁第四中學 香碧顏

建筑模型設計與制作活動課程設置

文/廣州市番禺區(qū)石碁第四中學 香碧顏

一、課程目標

1.掌握建筑模型一些基本的設計制作方法、技巧。提高對建筑模型的設計能力、制作能力、動手操作能力、審美能力，鍛煉意志，陶冶藝術情操。

2.了解中國園林藝術文化內涵以及有關方面的知識，發(fā)掘其中所展現的人文思想，增強民族自豪感，傳承民族文化精髓。

3.體會“人與自然”的一種和諧氛圍，密切與自然、與社會、與生活的聯系，深切感受“科技、環(huán)保、節(jié)能、低碳”的科學生活理念并貫徹在建筑模型的設計制作中。

4.通過小組合作交流促進協作探究精神、學習交流能力、相互欣賞的意識的生成以及人際交往能力、口頭表達能力、自我評價能力等的提高。

二、課程內容

“建筑模型設計與制作”課程從建筑模型歷史起源與發(fā)展入手，遵循學生認識事物的特征和“建筑模型”相關專業(yè)知識的特點，以豐富多樣的操作活動貫穿始終，課程內容密切聯系學生生活和其他學科知識。整個課程包括5個模塊內容即“認識建筑模型”、“建筑模型常用工具與材料介紹”、“建筑模型設計”、“建筑模型制作”、“建筑模型賞析”（見表1）。學生先了解建筑模型的相關知識與制作技巧后，再動手設計制作，發(fā)揮各自的才能，創(chuàng)作出不同風格的建筑模型作品。

表1“建筑模型設計與制作”課程內容基本框架

三、課程實施

1.適合對象：初中學生。

2.課時安排：每周一節(jié)，共18課時。

3.場地、設備及教具要求：

建筑模型社團活動室、建筑模型套材、剪刀、美工刀等有關材料與工具。

4.教學資源：

自編的講義，互聯網有關建筑模型的資源。

5.教學策略：

（1）密切聯系生活，激發(fā)學習興趣

教學內容貼近學生的生活體驗，激發(fā)學生的學習興趣。教師要善于創(chuàng)造能夠促進學生自主學習的環(huán)境，盡量選擇與學生的生活密切相關的學習內容，引發(fā)學生的探索興趣與熱情。例如，教師可讓學生結合各種相關的比賽和活動進行作品創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，開闊學生的創(chuàng)作空間。

（2）鼓勵合作學習，完善創(chuàng)新方案

在創(chuàng)作作品的活動中，教師可讓學生自由組成學習小組，以小組為單位進行創(chuàng)作比賽，除了引導學生依靠自己的能力進行創(chuàng)新方案設計外，還應注重引導學生通過小組交流，發(fā)現創(chuàng)新方案中存在的問題，再通過小組協作提出改進建議，不斷完善創(chuàng)新方案。例如，在“設計構思”教學中，教師可引導各組同學相互啟發(fā)、互幫互助，為本組的建筑模型設計出謀獻策完善方案，讓學生在合作交流討論中共同成長。

（3）發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，提高審美能力

欣賞作品是提高學生審美能力的重要途徑。教師可充分利用現代信息技術，應用時應遵循輔助性和實效性原則，用有效、實用的信息技術輔助教學，提高效率和質量。如在建筑模型賞析中，讓學生直觀感受中國古典園林的建筑的厚重沉穩(wěn)、玲瓏清雅。然后結合教學目標，讓學生暢談欣賞作品后的心得體會，在此基礎上，教師再進行適時的點撥、總結，提高學生欣賞美、感受美的能力。

四、課程評價

本課程評價注重將過程性評價與總結性評價結合起來，除了對學生的作品進行評價外，還重視學生的學習過程。采用學生自我評價、小組相互評價和教師評價相結合的方式進行綜合評價。在學生自評與小組互評的過程中，教師應引導學生在認可自己作品的同時，學會尊重、欣賞他人的作品，并且客觀地評價他人的作品。教師還應注意多對學生進行鼓勵性評價，以提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

責任編輯 潘孟良