平保興

（南京師范大學(xué)圖書(shū)館，江蘇南京210042）

論陳豪楚圖書(shū)館學(xué)成就及其思想

平保興

（南京師范大學(xué)圖書(shū)館，江蘇南京210042）

民國(guó)時(shí)期是陳豪楚圖書(shū)館學(xué)研究最輝煌的時(shí)期。圖書(shū)館教育、圖書(shū)館統(tǒng)計(jì)、大學(xué)生自動(dòng)閱讀、新書(shū)介紹、圖書(shū)展覽會(huì)、參考工具書(shū)為其圖書(shū)館學(xué)研究主要內(nèi)容。他的重德守紀(jì)、翻譯借鏡等思想是對(duì)民國(guó)圖書(shū)館學(xué)的重要貢獻(xiàn)。

陳豪楚圖書(shū)館學(xué)成就與思想

陳豪楚（1910-1986），浙江鎮(zhèn)海人。1925年畢業(yè)于浙江效實(shí)中學(xué)，1928年9月考入國(guó)立中央大學(xué)。1932年9月進(jìn)入浙江省立圖書(shū)館工作，任《浙江省立圖書(shū)館館刊》編輯、閱覽組主任和《東南日?qǐng)?bào)》編輯［1］。1939年他當(dāng)選為浙江大學(xué)圖書(shū)館總干事，1940年任浙大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系講師。1943年他在重慶、昆明等地工廠工作。新中國(guó)成立后，他執(zhí)教于上海中紡管理干部學(xué)校［2］。陳豪楚被當(dāng)今學(xué)界列為20世紀(jì)重要的圖書(shū)館學(xué)家，那么他取得了怎樣的圖書(shū)館學(xué)術(shù)成就？他又有哪些值得我們學(xué)習(xí)和傳承的圖書(shū)館學(xué)思想？在學(xué)界對(duì)圖書(shū)館學(xué)家陳豪楚專題研究暫付闕如的學(xué)術(shù)背景下，本文擬就民國(guó)時(shí)期陳豪楚的圖書(shū)館學(xué)成就及其思想作一探討。

1　陳豪楚圖書(shū)館學(xué)成就

重新梳理民國(guó)報(bào)刊史料，筆者發(fā)現(xiàn)，除署名“陳豪楚”外，陳豪楚曾以“陳豪”“豪楚”“豪”和“楚”之筆名發(fā)表圖書(shū)館學(xué)論文。李鐘履的《圖書(shū)館學(xué)論文索引》（第一輯），輯錄陳豪楚圖書(shū)館學(xué)論文索引16條［3］，存在遺漏問(wèn)題。從時(shí)間看，民國(guó)時(shí)期陳豪楚發(fā)表的圖書(shū)館學(xué)論文，主要集中于1932年至1937年間。從載體看，陳豪楚圖書(shū)館學(xué)論文主要發(fā)表在《浙江省立圖書(shū)館月刊》《圖書(shū)館學(xué)季刊》《圖書(shū)展望》《浙江青年》《學(xué)校生活》《浙江教育》《浙江第一學(xué)區(qū)圖書(shū)館協(xié)會(huì)會(huì)刊》《民眾輔導(dǎo)》《申報(bào)》《中國(guó)出版月刊》和《金陵大學(xué)?？?。

20世紀(jì)30年代，美國(guó)圖書(shū)館界為了提高辦館質(zhì)量，積極籌劃收縮圖書(shū)館。而這時(shí)的我國(guó)圖書(shū)館界正在大力發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)，圖書(shū)館數(shù)量劇增。那么，我國(guó)到底有多少圖書(shū)館呢？1930年教育部公布全國(guó)有2935所公立和私立圖書(shū)館。1931年11月，民國(guó)政府總報(bào)告所載教育部的統(tǒng)計(jì)，稱全國(guó)有1614所圖書(shū)館。同年12月，中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)全國(guó)共有1527所圖書(shū)館。陳豪楚懷疑上述統(tǒng)計(jì)數(shù)字不確，于是調(diào)查浙江、云南、青海、江蘇、河北等省市的圖書(shū)館，指出中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)遺漏甚多，錯(cuò)誤百出。1932年，他在《浙江省立圖書(shū)館月刊》發(fā)表了《中國(guó)圖書(shū)館之統(tǒng)計(jì)問(wèn)題》。在該文中，陳豪楚主張改進(jìn)圖書(shū)館統(tǒng)計(jì)方法，建議全國(guó)圖書(shū)館界進(jìn)行總動(dòng)員，共同完成圖書(shū)館的統(tǒng)計(jì)工作。他指出，“行政機(jī)關(guān)當(dāng)會(huì)同省市立圖書(shū)館從事調(diào)查，或者第一步先付托省市立圖書(shū)館擔(dān)負(fù)此使命，再由教育廳部從事復(fù)查，參互匯合以決定。惟在調(diào)查之前，應(yīng)該預(yù)先擬定一張簡(jiǎn)單而完善的表格，作為填寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)。”［4］這是陳豪楚發(fā)表的首篇圖書(shū)館學(xué)研究論文。此外，他在該刊發(fā)表了《批評(píng)態(tài)度與讀書(shū)》（第1卷第9期）、《圖書(shū)館與所謂天良日》（第1卷第10期）、《對(duì)于本省中學(xué)圖書(shū)館改進(jìn)之管見(jiàn)》（第2卷第1期）、《大學(xué)生之自動(dòng)閱讀問(wèn)題》（第2卷第2期）、《圖書(shū)館與成人教育》（第2卷第3期）、《中學(xué)生與圖書(shū)館》（第2卷第4期）、《書(shū)報(bào)提要——A Survey of Socialism》（第2卷第4期）、《近世歐洲革命史》（第2卷第4期）、《龍川集》（第2卷第4期）、《書(shū)院平議》（第2卷第5期）、《引得說(shuō)——洪業(yè)》（第2卷第6期）、《圖書(shū)館與展覽會(huì)》（第3卷第1期）和《徑山寺刻藏述》（第4卷第6期）。

在《圖書(shū)展望》《浙江青年》和《學(xué)校生活》上，陳豪楚發(fā)表新書(shū)評(píng)論和圖書(shū)館學(xué)論文?！秷D書(shū)展望》刊登他的《近年中國(guó)出版界的趨勢(shì)》（1935年第1期）、《一個(gè)日本人著書(shū)的故事》（1937年第2卷第4期）、《資料搜集談》（1937年第2卷第5期）、《腦汁與汗汁的結(jié)合》（1937年第2卷第6期）、《全民族戰(zhàn)爭(zhēng)論》（1935年第2卷第6期）、《體育哲學(xué)》（1937年第2卷第7期）和《運(yùn)動(dòng)哲學(xué)》（1937年第2卷第7期）。在《浙江青年》上，陳豪楚發(fā)表了如下新書(shū)評(píng)論：《亞洲腹地旅行記》（1934年第1卷第2期）、《國(guó)際情報(bào)史》（1935年第1卷第4期）、《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》（1935年第1卷第4期）、《現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)史》（1935年第1卷第4期）、《中華民族拓殖南洋史》（1935年第1卷第4期）和《中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)》（1935年第1卷第4期）。1935年，陳豪楚為《學(xué)校生活》“書(shū)報(bào)介紹”欄目撰寫(xiě)《物理世界漫游》（第101期）、《星空的巡禮》（第101期）和《人類的飛行》（第102期）。這些書(shū)評(píng)的共同特點(diǎn)在于：先列書(shū)名、作者、出版社和定價(jià)，次述圖書(shū)內(nèi)容，諸如章節(jié)和問(wèn)題；最后分析書(shū)之特色，旨在激發(fā)讀者的閱讀興趣。

1934至1937年，陳豪楚在《圖書(shū)館學(xué)季刊》發(fā)表了48篇圖書(shū)館學(xué)和目錄學(xué)時(shí)論撮要。該刊1934年第8卷第1期刊發(fā)他的《經(jīng)濟(jì)乎效率乎？讓納稅者來(lái)決定》《目前政府的趨勢(shì)對(duì)于地方圖書(shū)館的影響》和《區(qū)域合作》。同年第8卷第2期刊登他的《發(fā)揚(yáng)百科全書(shū)的習(xí)慣》《公共圖書(shū)館與學(xué)校圖書(shū)館》《學(xué)生圖書(shū)館隊(duì)》《圖書(shū)館與函授學(xué)?！贰豆鈱W(xué)工程師眼中的圍光線問(wèn)題》《圖書(shū)館的光線：一個(gè)科學(xué)的問(wèn)題》和《書(shū)庫(kù)的光線》。同年第8卷第3期刊發(fā)他的《目與圖書(shū)館》《一個(gè)雜志招待會(huì)》《高小圖書(shū)館的個(gè)別訓(xùn)練法》《圖書(shū)館工作的興趣》《學(xué)校圖書(shū)館與教室之相關(guān)性》《一個(gè)捷克撕拉夫的圖書(shū)館》《幾個(gè)英國(guó)的圖書(shū)館》《城外圖書(shū)館對(duì)于今日之需要》和《圖書(shū)館與新社會(huì)的秩序》。是年第8卷第4期發(fā)表《溝通大學(xué)之講堂與圖書(shū)館》《各種社會(huì)團(tuán)體的利用》《展覽會(huì)對(duì)于圖書(shū)館事業(yè)的推廣功用》《亨丁頓圖書(shū)館的特別展覽會(huì)》《亨丁頓圖書(shū)館對(duì)于研究事業(yè)之鼓勵(lì)》《大學(xué)圖書(shū)館的裝訂問(wèn)題》《我們的饑餓圖書(shū)館》《蘇俄地理》和《元典壹校補(bǔ)釋例序》。1935年第9卷第1期刊載他的《監(jiān)獄圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)》《圖像在圖書(shū)館新聞廣告上之地位》《兒童文學(xué)與兒童生活》《?？茖W(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)選擇問(wèn)題》《圖書(shū)館對(duì)有病兒童之用功》《雜志在兒童閱覽室中的地位》《兒童讀物的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于書(shū)評(píng)》。1935年第9卷第3-4期刊載《意志與心靈的準(zhǔn)備》《大學(xué)圖書(shū)館之合作》《挪威的民眾圖書(shū)館》《歷史照相和圖書(shū)館》和《美國(guó)國(guó)家檔案局和圖書(shū)館》。1936年第10卷第2期刊登他的《一個(gè)大學(xué)圖書(shū)館如何處理省縣之檔案》《蘇聯(lián)的圖書(shū)館》《編目法之修改：編目員需要什么？》和《圖書(shū)館與成人教育》。1936年第10卷第4期發(fā)表《參考管理員及其讀者》和《如何使小冊(cè)通俗化》。1937年第11卷第1期登載他的《露天讀書(shū)室》。

陳豪楚研究各種工具書(shū)的特點(diǎn)，為圖書(shū)館讀者提供閱讀便利和幫助。1934年，他在《浙江第一學(xué)區(qū)圖書(shū)館協(xié)會(huì)會(huì)刊》第2期發(fā)表《工具參考書(shū)略說(shuō)》，《圖書(shū)展望》1935年第3期也刊載此文。是年9月7日和14日，陳豪楚在《申報(bào)》發(fā)表的《談工具參考書(shū)》，分門別類、系統(tǒng)講述了字典、辭典、百科全書(shū)、類書(shū)、年表、年鑒、索引等工具書(shū)知識(shí)及其利用。他希望出版界多多關(guān)注工具書(shū)的出版，教育界人士多多使用工具書(shū)?！斑@不但使中國(guó)學(xué)術(shù)文化的進(jìn)展大有裨益，并且使出版界之出版工具書(shū)，因宣傳而增進(jìn)銷路，也是很好的一種‘積德’?！保?］

除上述外，陳豪楚還發(fā)表《浙江省教育刊物介紹》（《中國(guó)出版月刊》1934年第3卷第5、6期合刊）和《圖書(shū)館的輔導(dǎo)事業(yè)》（《民眾輔導(dǎo)》1935年第2卷第5、6期合刊）。是年，王文山述、陳豪楚記的《美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館對(duì)于圖書(shū)館行政之貢獻(xiàn)》一文，刊于《金陵大學(xué)?？罚?月27日和6月3日第159-160期）。1936年，陳豪楚在《浙江教育》第1卷第10期發(fā)表《談圖書(shū)館需要的書(shū)》。

這一時(shí)期，陳豪楚著有《圖書(shū)之征購(gòu)》一書(shū)。1931至1936年，浙江省立圖書(shū)館先后出版劉澡的《圖書(shū)之選購(gòu)》，許振東的《圖書(shū)之流通》，許振多、王文萊和郁望堯的《圖書(shū)之典藏》，金步贏的《圖書(shū)之分類》，陳豪楚的《圖書(shū)之征購(gòu)》。這些著作對(duì)于規(guī)范浙江地方圖書(shū)館工作、提高服務(wù)水平起了指導(dǎo)作用。

2　陳豪楚圖書(shū)館學(xué)思想

2.1圖書(shū)館成人教育觀

陳豪楚認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)社會(huì)人人平等，首先必須求得教育機(jī)會(huì)的平等。圖書(shū)館應(yīng)致力于失學(xué)者、兒童和青少年的教育，深刻認(rèn)識(shí)成人教育在教育制度上的重要地位。講演會(huì)、民眾夜校和電影宣傳，都是開(kāi)展圖書(shū)館教育的有效方式。圖書(shū)館可以供給成人讀物，給予閱覽指導(dǎo)。圖書(shū)館成人教育的讀物必須多顧及成人特殊需要和文化程度的特點(diǎn)，力求適合成人閱讀興趣。文字生動(dòng)流利，內(nèi)容深入淺出?！叭绻恳粐?guó)立和省立圖書(shū)館，以及其他著有成績(jī)的圖書(shū)館，都能聘請(qǐng)幾位碩學(xué)長(zhǎng)者，常川駐館，指導(dǎo)一般成人閱者以治學(xué)方法，和解答各種問(wèn)題；并規(guī)定時(shí)間，從事講學(xué)，或作個(gè)別指導(dǎo)與研究，則圖書(shū)館對(duì)于成人教育之貢獻(xiàn)，始可謂為臻于完美之境。”［6］

2.2圖書(shū)展覽觀

陳豪楚認(rèn)為，圖書(shū)館的功用不僅在于積集圖書(shū)，整齊編目，還在于普及圖書(shū)，為社會(huì)各界人士利用，以激勵(lì)他們求知日新的精神，造成知識(shí)指導(dǎo)生活和改善事業(yè)的社會(huì)風(fēng)尚。政府提倡展覽會(huì)為圖書(shū)館所用，一方面，能引起社會(huì)人士的興趣，具有移風(fēng)易俗的功效。另一方面，它可促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步，增進(jìn)社會(huì)見(jiàn)聞，養(yǎng)成社會(huì)人士嗜書(shū)之風(fēng)氣。圖書(shū)展覽應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，不拘一體。其方法可以借鑒美國(guó)圖書(shū)館“圖書(shū)周”（Book Week）的做法。美國(guó)圖書(shū)館舉辦“圖書(shū)周”時(shí)，各學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)舉行特定類型的圖書(shū)展覽，收效甚大。如果將之?dāng)U大，并加以宣傳，每月或每?jī)蓚€(gè)月舉行一次圖書(shū)展覽，可以吸引更多的讀者，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。此外，“專定范圍為地方文獻(xiàn)展覽，則又足有激發(fā)地方人士繼往開(kāi)來(lái)之精神。社會(huì)各界因此增其對(duì)圖書(shū)館之感情，而圖書(shū)館之閱覽亦可因此而更見(jiàn)發(fā)達(dá)。誠(chéng)如是，則圖書(shū)館方不僅坐待社會(huì)之檢尋書(shū)籍，而能進(jìn)而指導(dǎo)社會(huì)，不惟輔進(jìn)學(xué)校教育，推廣社會(huì)教育，且亦得收提高學(xué)術(shù)改善學(xué)風(fēng)之效也?！保?］2.3中學(xué)圖書(shū)館員職責(zé)觀

陳豪楚認(rèn)為，中學(xué)圖書(shū)館館員的職責(zé)，不僅僅在于整理圖書(shū)、分類編目和出納圖書(shū)。中學(xué)圖書(shū)館館員是教師與學(xué)生的媒介，還是研究者與圖書(shū)的聯(lián)絡(luò)人，必須為各科教師編寫(xiě)各種參考書(shū)目，張貼新書(shū)目，布置用具，陳列雜志，展示布告，美化讀書(shū)環(huán)境，使讀者養(yǎng)成在圖書(shū)館讀書(shū)的習(xí)慣。中學(xué)圖書(shū)館校長(zhǎng)應(yīng)高度重視館員的學(xué)歷、修養(yǎng)、能力等良好素質(zhì)，讓學(xué)校圖書(shū)館真正發(fā)揮輔助教育的效能?！扒笞x者精神之蔚為一?？諝?，則圖書(shū)館員之職責(zé)，實(shí)至為重大?！保?］

2.4重德守紀(jì)觀

20世紀(jì)20年代末至30年代初，美國(guó)公共圖書(shū)館開(kāi)展為期三、五日至一周的“天良日”（Conscience Days）活動(dòng)，鼓勵(lì)未經(jīng)借書(shū)手續(xù)而攜書(shū)外出者歸還圖書(shū)?！疤炝既铡被顒?dòng)期間，圖書(shū)館可以免除讀者所有因遺失或損壞圖書(shū)的賠款和圖書(shū)超期罰款。陳豪楚不贊成這一做法，認(rèn)為讀書(shū)以明理，“天良日”不宜效仿和推廣?！敖駷樵O(shè)天良日以免其繳納，則正中其懷，本被剝削借書(shū)權(quán)者而可于天良日予以恢復(fù)，更是加重其漠視館章之心。于是一般不守館章自私自利者，反因之而使其作弊多一層保障；比之善守館章者，他們更形成一種特殊階級(jí)。這樣，館章既然破壞，圖書(shū)館道德也更有沒(méi)落之虞?！乙詾?，在公德觀念很淡薄的中國(guó)社會(huì)，正不必學(xué)這一類的時(shí)髦辦法，而于倡導(dǎo)讀書(shū)習(xí)慣之中，應(yīng)積極提倡重心德守紀(jì)律的精神?！保?］

2.5研究學(xué)問(wèn)觀

陳豪楚認(rèn)為，研究學(xué)問(wèn)須有收集利用資料和推理兩種基本方法。資料分為直接資料和間接資料。直接資料的搜集可以通過(guò)利用工具書(shū)獲得，亦可參考他人著述中的參考文獻(xiàn)。盡力搜集權(quán)威、標(biāo)準(zhǔn)的資料是充實(shí)研究?jī)?nèi)容的第一步。權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)的資料分為機(jī)關(guān)出版物、權(quán)威學(xué)者的著述和調(diào)查報(bào)告三種類型。資料搜集應(yīng)力求完備，正確可靠，這是研究的第二步。如果發(fā)現(xiàn)所得資料記載完全不同，這時(shí)我們應(yīng)考慮兩種資料發(fā)表時(shí)間相去如何？發(fā)表機(jī)關(guān)的地位及其所在地的地位怎樣？該項(xiàng)資料在發(fā)表機(jī)關(guān)中所處的地位是否重要？陳豪楚認(rèn)為，搜集資料不辭廣博，分類是記錄資料的基本方法。資料出處應(yīng)有詳細(xì)注明，包括標(biāo)題、作者、刊物名稱、卷期和頁(yè)碼。陳豪楚以著名地理學(xué)家張其昀為例，認(rèn)為他在學(xué)問(wèn)上之所以有所成就，固然與他思想和讀書(shū)效能特長(zhǎng)有關(guān)，但善于利用資料是他的成功之本。因此，他告誡青年讀者，“一個(gè)人只要用心搜積研究資料，不怕麻煩，則成功之路，即展開(kāi)于足下?！保?0］在他看來(lái)，研究學(xué)問(wèn)離不開(kāi)讀書(shū)，以批評(píng)態(tài)度去讀書(shū)，讀書(shū)才會(huì)深入。讀者必須了解作品的內(nèi)容，欣賞作品的美妙，養(yǎng)成審美的習(xí)慣，才能去批評(píng)一本書(shū)的好與壞。批評(píng)一種作品必須具備三個(gè)條件：考察作者的身心經(jīng)驗(yàn)，研究作品的時(shí)代背景，分析作品的內(nèi)容和形式?！耙耘u(píng)的態(tài)度——當(dāng)然是公平的與真誠(chéng)的——去讀書(shū)，可以助長(zhǎng)我們對(duì)于讀書(shū)的興趣，增加我們對(duì)于作品的了解，和增進(jìn)我們創(chuàng)造的才力?！保?1］

2.6融化改進(jìn)與翻譯借鏡觀

對(duì)于一個(gè)國(guó)家或民族文化的核心價(jià)值，陳豪楚不是一味否定，而是吸其精華，為己所用，以推進(jìn)民族文化的發(fā)展。陳豪楚指出，“吾人亦不能推翻一種制度而完全否認(rèn)其優(yōu)點(diǎn)，而應(yīng)有以容納推宏書(shū)院卓特之精神。圖書(shū)館之所以發(fā)揚(yáng)其使命，固應(yīng)參酌書(shū)院之精神，融化改進(jìn)，俾得成為廣大純美之教育制度，而為發(fā)揚(yáng)民族文化之核心也。”［12］對(duì)于國(guó)外好的經(jīng)驗(yàn)和做法，陳豪楚主張翻譯借鏡。為了了解和學(xué)習(xí)美國(guó)圖書(shū)館指導(dǎo)大學(xué)生閱讀工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，陳豪楚譯了美國(guó)塞斯省西南大學(xué)圖書(shū)館主任俄海拉的《大學(xué)生之自動(dòng)閱讀問(wèn)題》，并在譯文前如是寫(xiě)道：“其方法切實(shí)可行，不但為大學(xué)學(xué)生之針砭，且足為一般學(xué)校圖書(shū)館促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)閱讀之借鏡，亟為迻譯，以饗國(guó)人?！保?3］

3　結(jié)語(yǔ)

由上可知，民國(guó)時(shí)期是陳豪楚圖書(shū)館學(xué)研究的輝煌時(shí)期。他的研究成就主要涉及圖書(shū)館教育、圖書(shū)展覽會(huì)、中學(xué)圖書(shū)館、資料搜集法、新書(shū)介紹、大學(xué)生閱讀、圖書(shū)館統(tǒng)計(jì)、書(shū)院刻藏、圖書(shū)征購(gòu)和工具書(shū)。筆者認(rèn)為，從中我們可以獲得至少如下兩點(diǎn)啟示：一是，一個(gè)人學(xué)有所成離不開(kāi)良好的圖書(shū)館學(xué)術(shù)環(huán)境。20世紀(jì)30年代，陳訓(xùn)慈、劉澡、王文萊、許振東、金天游等一批杰出的圖書(shū)館學(xué)家匯集于浙江省立圖書(shū)館。他們創(chuàng)設(shè)兒童閱覽室、女子閱書(shū)室、流動(dòng)借書(shū)點(diǎn)、圖書(shū)代辦處和圖書(shū)館學(xué)術(shù)參考室，開(kāi)展圖書(shū)館讀者輔導(dǎo)工作，舉辦圖書(shū)館學(xué)術(shù)講座，創(chuàng)辦圖書(shū)館學(xué)術(shù)刊物，組建圖書(shū)館協(xié)會(huì)，實(shí)行省內(nèi)通訊借書(shū)，推行省內(nèi)讀書(shū)運(yùn)動(dòng)周，舉辦浙江文獻(xiàn)展覽會(huì)。在他們的推動(dòng)下，浙江省立圖書(shū)館不僅工作有聲有色，而且學(xué)術(shù)氣息濃郁，著述豐碩，為學(xué)界矚目。陳豪楚就是置身于這一學(xué)術(shù)環(huán)境之中。二是，一個(gè)人學(xué)有所成離不開(kāi)自己不懈努力和鉆研。陳豪楚并非圖書(shū)館科班出身，學(xué)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)。自從浙江省圖書(shū)館工作之后，他從圖書(shū)館實(shí)際工作出發(fā)，正確處理好專業(yè)與工作關(guān)系，腳踏實(shí)地，認(rèn)真思考，不斷探討圖書(shū)館工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，走出了一條獨(dú)特的圖書(shū)館學(xué)研究之路。他的重德守紀(jì)、翻譯借鏡等圖書(shū)館學(xué)思想，對(duì)于當(dāng)今圖書(shū)館建設(shè)事業(yè)仍具現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義與參考價(jià)值。

〔1〕《東南日?qǐng)?bào)》報(bào)社仝人名冊(cè)之一（杭州版、金華版）［EB/OL］.http://blog.sina.com.cn/s/blog_621c9b220100frfy.html［2014-12-21］

〔2〕毛昭晣，蘇爾啟.浙江圖書(shū)館志［M］.北京：中國(guó)書(shū)籍出版社，1994：402

〔3〕李鐘履.圖書(shū)館學(xué)論文索引（第一輯）［M］.北京：商務(wù)印書(shū)館，1959：349

〔4〕陳豪楚.中國(guó)圖書(shū)館之統(tǒng)計(jì)問(wèn)題［J］.浙江省立圖書(shū)館館刊，1932（1）9：47

〔5〕陳豪楚.談工具參考書(shū)［N］.申報(bào)，1935-9-14（19）

〔6〕陳豪楚.圖書(shū)館與成人教育［J］.浙江省立圖書(shū)館館刊，1933（2）3：25-26

〔7〕陳豪楚.圖書(shū)館與展覽會(huì)［J］.浙江省立圖書(shū)館館刊，1934（3）1：8

〔8〕陳豪楚.對(duì)于本省中學(xué)圖書(shū)館改進(jìn)之管見(jiàn)［J］.浙江省立圖書(shū)館館刊，1933（2）1：33

〔9〕楚.圖書(shū)館與所謂“天良日”［J］.浙江省立圖書(shū)館館刊，1932（1）10：4

〔10〕陳豪楚.資料搜集談［J］.圖書(shū)展望，1937（2）5：44

〔11〕豪.批評(píng)態(tài)度與讀書(shū)［J］.浙江省立圖書(shū)館館刊，1932（1）9：10

〔12〕陳豪楚.書(shū)院平議［J］.浙江省立圖書(shū)館館刊，1933（2）5：56

〔13〕俄海拉著，陳豪楚譯.大學(xué)生之自動(dòng)閱讀問(wèn)題［J］.浙江省立圖書(shū)館館刊，1933（2）2：51

Study on Chen Haochu’s Library Science Achievements and Thoughts

Ping Baoxing

The period of Republic of China（1911-1949）is the most brilliant period of Chen Haochu’s library science research.The main content of his library science research includes library education，library statistics，university students’automatic reading，new books introduction，book fair，reference books，etc.His academic thoughts of being moral and observing discipline，selecting the best and making it our own are the important contributions he made to Chinese library science in Republic of China.

Chen Haochu；Library science；Achievements and thoughts

K825.41∶G259.29

A

平保興（1963-），研究館員，研究方向：中國(guó)圖書(shū)館學(xué)術(shù)史。