趙 娜

（吉林延邊大學藝術學院音樂與舞蹈學科2015 級比較音樂學專業(yè)研究生）

目前，延吉手風琴的教育發(fā)展由最初的繁榮變得越發(fā)蕭條。就其根源來看，一方面經(jīng)濟的快速發(fā)展，促進了新興樂器的興起；另一方面手風琴考級的消失使得延吉手風琴的教育發(fā)展變得越發(fā)緩慢了。針對延吉手風琴教育發(fā)展出現(xiàn)的情況，我對此進行了調(diào)查，希望能從中找到促進延吉手風琴教育發(fā)展的方法，從而改變手風琴教育發(fā)展的現(xiàn)狀。

一、延吉手風琴教育發(fā)展概況

手風琴是一種音域?qū)拸V、音色優(yōu)美的和聲樂器，它不但可以奏出許多旋律、節(jié)奏，還可以左、右手相互協(xié)作演奏出復調(diào)音樂。運用變音器還能模仿奏出小提琴、單簧管、短笛等各種音色。它既可以獨奏、重奏、合奏，又可以伴奏。

回顧手風琴的發(fā)展，它傳入我國已有近百年之久，在新中國成立之后，這個樂器才在全國普及開來。隨著人民文化生活的豐富與發(fā)展，學習手風琴的人數(shù)也逐漸增多。手風琴這個樂器因音色優(yōu)美，結(jié)構輕便易攜帶，很快在全國迅速興起，在延吉更是受到了人們的喜愛，成為一件家喻戶曉的樂器。學校校園里、業(yè)余文化場所，甚至是家庭住所也都不時飄出悠揚的手風琴聲，到處都可以看見家長們背著琴蹬車，歡笑著掠過馬路，手拉著心愛的兒女肩掛手風琴的場面，這已然成為延吉的街頭小景。那時候?qū)W手風琴的人數(shù)眾多，每年手風琴考級人數(shù)也是屢創(chuàng)新高。我也是從小學習手風琴，出于對手風琴的喜愛，在初中階段就考取了全國業(yè)余手風琴十級的好成績。幾年的學琴經(jīng)歷也讓我覺得手風琴這門樂器其實要比鋼琴等其他樂器難學得多，手風琴不僅技巧性強，而且對于風箱的控制、左右手相互協(xié)調(diào)的配合以及情感的處理方面都不是那么的容易。

雖然手風琴有很多優(yōu)點，但是現(xiàn)在延吉手風琴的教育發(fā)展狀況卻十分緩慢，我認為考級的消失造成延吉手風琴教育發(fā)展緩慢的關鍵因素。最初延吉手風琴考級是在1994 年舉辦的，直到2009 年手風琴教育發(fā)展開始逐漸衰退，由于考級報名人數(shù)的減少，使得手風琴考級漸漸地遠離了大眾的視線。還有當時也正值中國鋼琴教育發(fā)展的鼎盛時期這也就潛移默化地影響了人們對樂器的選擇，使得鋼琴逐漸成為了人們喜愛的樂器之一，無論在各個藝術團體，還是培訓學院都會開設鋼琴課，比起鋼琴的發(fā)展，手風琴的教育發(fā)展就顯得有些孤單寂寞了。

為了能對延吉手風琴的教育發(fā)展有一個重新的認識，我對延吉一些培訓學院進行了走訪、調(diào)查。如下：

延吉市培訓學院教學課程一覽表

從以上表格來看，延吉市目前音樂藝術培訓學院中教學的課程多數(shù)都是以鋼琴、視唱練耳、樂理課程為主，其他個別的會開設像電子琴、古箏、吉他等課程進行教學，相比之下手風琴授課招生的就幾乎沒有，師資的缺乏是一個關鍵因素。

為了能找尋延吉手風琴教育發(fā)展緩慢的原因，我也對延吉中小學音樂課堂教學的樂器進行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒有音樂老師在課堂上使用手風琴進行教學了，取而代之的是電子琴。更重要的是就連全國藝術考試中也都很少有學生拉手風琴進行考試了，而我是用我最愛的手風琴參加了全國藝術考試，并以優(yōu)異的成績被延邊大學藝術學院錄取了，這些都充分說明了鋼琴這一樂器已然成為全國音樂藝術考試的主流，受到了人民的喜愛，而手風琴則漸漸地失去了往日的功用和地位。

二、延吉手風琴教育發(fā)展存在的問題

1.手風琴自身存在的局限性

隨著人民生活水平的不斷提高，出現(xiàn)了許多新興樂器。這些樂器在音色、音質(zhì)上都要比手風琴效果更好，使用更方便，而手風琴與他們相比就顯得有些笨重。所以家長就會選擇鋼琴等樂器來讓孩子們學習，避免讓孩子過度地勞累。

2.手風琴教學方式的弊端

現(xiàn)在不少音樂藝術院校只把手風琴當作選修課，有些學校甚至都沒有開設手風琴課，即使開設也都只是為個別手風琴專業(yè)的學生開設。這一點我覺得我們延邊大學藝術學院在手風琴課程設置方面還是比較完善的，手風琴的學習時間兩年，鋼琴學習時間三年。手風琴課程作為延邊大學藝術學院音樂學專業(yè)的主要課程，在2001 年曾被評為“延邊大學優(yōu)秀課程”、2007 年被評為“吉林省優(yōu)秀課程”、2009 年更被評為“吉林省鍵盤手風琴精品課程”。并且成為延邊大學藝術學院唯一的一個器樂精品課程。雖然我們藝術學院在手風琴的教學上付出了很多的努力，但是相較于鋼琴的學習還是略顯得稍微欠缺。

3.手風琴考級的消失

業(yè)余考級是對樂器教學進行的最為有效的評價方式，更是對孩子們學琴成果的一次充分展示。通過考級可以讓大家充分地了解自己的真實水平，知道自己的不足，從而確定今后努力的方向。但是近年來，延吉業(yè)余手風琴考級的發(fā)展逐漸進入了低迷、滑坡的局面。回想以前每年手風琴考級人數(shù)之多，手風琴的教育發(fā)展是如此的繁榮，而現(xiàn)在手風琴考級的消失使得學手風琴的人越來越少，這無疑都給延吉手風琴的教育發(fā)展造成了很多不利的影響。樂器地位的滑坡也是一個關鍵因素，還有隨著現(xiàn)在流行音樂沖擊的影響，鋼琴、吉他等樂器更能吸引人們的注意力，所以手風琴的教育發(fā)展就陷入了十分尷尬的局面。

通過對延吉手風琴教育發(fā)展概況進行調(diào)查、分析，我發(fā)現(xiàn)延吉手風琴教育發(fā)展還存在很多問題，值得我們?nèi)ド钏?。雖然手風琴的教育發(fā)展還存在一些問題，但我認為手風琴教育發(fā)展前景還是很美好的。為了能使人們重新認識手風琴，我覺得不光我們手風琴教育者要更加努力，恢復手風琴考級工作也是一個至關重要的因素。只有這樣才能改變手風琴的教育發(fā)展現(xiàn)狀，更好地促進延吉手風琴的教育發(fā)展。

［1］姜杰.手風琴初、中級教程［M］.北京文化藝術音像出版社，1998.

［2］趙霞.手風琴教育發(fā)展的制約因素及其對策［J］.考試周刊，2011（56）.

［3］王朝剛.對業(yè)余手風琴教學與考級的思考［J］.小演奏家，2011（01）.