趙 娜

（吉林延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)科2015 級比較音樂學(xué)專業(yè)研究生）

目前，延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展由最初的繁榮變得越發(fā)蕭條。就其根源來看，一方面經(jīng)濟的快速發(fā)展，促進了新興樂器的興起；另一方面手風(fēng)琴考級的消失使得延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展變得越發(fā)緩慢了。針對延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展出現(xiàn)的情況，我對此進行了調(diào)查，希望能從中找到促進延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展的方法，從而改變手風(fēng)琴教育發(fā)展的現(xiàn)狀。

一、延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展概況

手風(fēng)琴是一種音域?qū)拸V、音色優(yōu)美的和聲樂器，它不但可以奏出許多旋律、節(jié)奏，還可以左、右手相互協(xié)作演奏出復(fù)調(diào)音樂。運用變音器還能模仿奏出小提琴、單簧管、短笛等各種音色。它既可以獨奏、重奏、合奏，又可以伴奏。

回顧手風(fēng)琴的發(fā)展，它傳入我國已有近百年之久，在新中國成立之后，這個樂器才在全國普及開來。隨著人民文化生活的豐富與發(fā)展，學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的人數(shù)也逐漸增多。手風(fēng)琴這個樂器因音色優(yōu)美，結(jié)構(gòu)輕便易攜帶，很快在全國迅速興起，在延吉更是受到了人們的喜愛，成為一件家喻戶曉的樂器。學(xué)校校園里、業(yè)余文化場所，甚至是家庭住所也都不時飄出悠揚的手風(fēng)琴聲，到處都可以看見家長們背著琴蹬車，歡笑著掠過馬路，手拉著心愛的兒女肩掛手風(fēng)琴的場面，這已然成為延吉的街頭小景。那時候?qū)W手風(fēng)琴的人數(shù)眾多，每年手風(fēng)琴考級人數(shù)也是屢創(chuàng)新高。我也是從小學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，出于對手風(fēng)琴的喜愛，在初中階段就考取了全國業(yè)余手風(fēng)琴十級的好成績。幾年的學(xué)琴經(jīng)歷也讓我覺得手風(fēng)琴這門樂器其實要比鋼琴等其他樂器難學(xué)得多，手風(fēng)琴不僅技巧性強，而且對于風(fēng)箱的控制、左右手相互協(xié)調(diào)的配合以及情感的處理方面都不是那么的容易。

雖然手風(fēng)琴有很多優(yōu)點，但是現(xiàn)在延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展狀況卻十分緩慢，我認為考級的消失造成延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展緩慢的關(guān)鍵因素。最初延吉手風(fēng)琴考級是在1994 年舉辦的，直到2009 年手風(fēng)琴教育發(fā)展開始逐漸衰退，由于考級報名人數(shù)的減少，使得手風(fēng)琴考級漸漸地遠離了大眾的視線。還有當時也正值中國鋼琴教育發(fā)展的鼎盛時期這也就潛移默化地影響了人們對樂器的選擇，使得鋼琴逐漸成為了人們喜愛的樂器之一，無論在各個藝術(shù)團體，還是培訓(xùn)學(xué)院都會開設(shè)鋼琴課，比起鋼琴的發(fā)展，手風(fēng)琴的教育發(fā)展就顯得有些孤單寂寞了。

為了能對延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展有一個重新的認識，我對延吉一些培訓(xùn)學(xué)院進行了走訪、調(diào)查。如下：

延吉市培訓(xùn)學(xué)院教學(xué)課程一覽表

從以上表格來看，延吉市目前音樂藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)院中教學(xué)的課程多數(shù)都是以鋼琴、視唱練耳、樂理課程為主，其他個別的會開設(shè)像電子琴、古箏、吉他等課程進行教學(xué)，相比之下手風(fēng)琴授課招生的就幾乎沒有，師資的缺乏是一個關(guān)鍵因素。

為了能找尋延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展緩慢的原因，我也對延吉中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的樂器進行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒有音樂老師在課堂上使用手風(fēng)琴進行教學(xué)了，取而代之的是電子琴。更重要的是就連全國藝術(shù)考試中也都很少有學(xué)生拉手風(fēng)琴進行考試了，而我是用我最愛的手風(fēng)琴參加了全國藝術(shù)考試，并以優(yōu)異的成績被延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院錄取了，這些都充分說明了鋼琴這一樂器已然成為全國音樂藝術(shù)考試的主流，受到了人民的喜愛，而手風(fēng)琴則漸漸地失去了往日的功用和地位。

二、延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展存在的問題

1.手風(fēng)琴自身存在的局限性

隨著人民生活水平的不斷提高，出現(xiàn)了許多新興樂器。這些樂器在音色、音質(zhì)上都要比手風(fēng)琴效果更好，使用更方便，而手風(fēng)琴與他們相比就顯得有些笨重。所以家長就會選擇鋼琴等樂器來讓孩子們學(xué)習(xí)，避免讓孩子過度地勞累。

2.手風(fēng)琴教學(xué)方式的弊端

現(xiàn)在不少音樂藝術(shù)院校只把手風(fēng)琴當作選修課，有些學(xué)校甚至都沒有開設(shè)手風(fēng)琴課，即使開設(shè)也都只是為個別手風(fēng)琴專業(yè)的學(xué)生開設(shè)。這一點我覺得我們延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在手風(fēng)琴課程設(shè)置方面還是比較完善的，手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)時間兩年，鋼琴學(xué)習(xí)時間三年。手風(fēng)琴課程作為延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)的主要課程，在2001 年曾被評為“延邊大學(xué)優(yōu)秀課程”、2007 年被評為“吉林省優(yōu)秀課程”、2009 年更被評為“吉林省鍵盤手風(fēng)琴精品課程”。并且成為延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院唯一的一個器樂精品課程。雖然我們藝術(shù)學(xué)院在手風(fēng)琴的教學(xué)上付出了很多的努力，但是相較于鋼琴的學(xué)習(xí)還是略顯得稍微欠缺。

3.手風(fēng)琴考級的消失

業(yè)余考級是對樂器教學(xué)進行的最為有效的評價方式，更是對孩子們學(xué)琴成果的一次充分展示。通過考級可以讓大家充分地了解自己的真實水平，知道自己的不足，從而確定今后努力的方向。但是近年來，延吉業(yè)余手風(fēng)琴考級的發(fā)展逐漸進入了低迷、滑坡的局面?；叵胍郧懊磕晔诛L(fēng)琴考級人數(shù)之多，手風(fēng)琴的教育發(fā)展是如此的繁榮，而現(xiàn)在手風(fēng)琴考級的消失使得學(xué)手風(fēng)琴的人越來越少，這無疑都給延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展造成了很多不利的影響。樂器地位的滑坡也是一個關(guān)鍵因素，還有隨著現(xiàn)在流行音樂沖擊的影響，鋼琴、吉他等樂器更能吸引人們的注意力，所以手風(fēng)琴的教育發(fā)展就陷入了十分尷尬的局面。

通過對延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展概況進行調(diào)查、分析，我發(fā)現(xiàn)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展還存在很多問題，值得我們?nèi)ド钏?。雖然手風(fēng)琴的教育發(fā)展還存在一些問題，但我認為手風(fēng)琴教育發(fā)展前景還是很美好的。為了能使人們重新認識手風(fēng)琴，我覺得不光我們手風(fēng)琴教育者要更加努力，恢復(fù)手風(fēng)琴考級工作也是一個至關(guān)重要的因素。只有這樣才能改變手風(fēng)琴的教育發(fā)展現(xiàn)狀，更好地促進延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展。

［1］姜杰.手風(fēng)琴初、中級教程［M］.北京文化藝術(shù)音像出版社，1998.

［2］趙霞.手風(fēng)琴教育發(fā)展的制約因素及其對策［J］.考試周刊，2011（56）.

［3］王朝剛.對業(yè)余手風(fēng)琴教學(xué)與考級的思考［J］.小演奏家，2011（01）.