趙 娜
(吉林延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)科2015 級(jí)比較音樂(lè)學(xué)專業(yè)研究生)
目前,延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展由最初的繁榮變得越發(fā)蕭條。就其根源來(lái)看,一方面經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,促進(jìn)了新興樂(lè)器的興起;另一方面手風(fēng)琴考級(jí)的消失使得延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展變得越發(fā)緩慢了。針對(duì)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展出現(xiàn)的情況,我對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查,希望能從中找到促進(jìn)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展的方法,從而改變手風(fēng)琴教育發(fā)展的現(xiàn)狀。
手風(fēng)琴是一種音域?qū)拸V、音色優(yōu)美的和聲樂(lè)器,它不但可以奏出許多旋律、節(jié)奏,還可以左、右手相互協(xié)作演奏出復(fù)調(diào)音樂(lè)。運(yùn)用變音器還能模仿奏出小提琴、單簧管、短笛等各種音色。它既可以獨(dú)奏、重奏、合奏,又可以伴奏。
回顧手風(fēng)琴的發(fā)展,它傳入我國(guó)已有近百年之久,在新中國(guó)成立之后,這個(gè)樂(lè)器才在全國(guó)普及開(kāi)來(lái)。隨著人民文化生活的豐富與發(fā)展,學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的人數(shù)也逐漸增多。手風(fēng)琴這個(gè)樂(lè)器因音色優(yōu)美,結(jié)構(gòu)輕便易攜帶,很快在全國(guó)迅速興起,在延吉更是受到了人們的喜愛(ài),成為一件家喻戶曉的樂(lè)器。學(xué)校校園里、業(yè)余文化場(chǎng)所,甚至是家庭住所也都不時(shí)飄出悠揚(yáng)的手風(fēng)琴聲,到處都可以看見(jiàn)家長(zhǎng)們背著琴蹬車,歡笑著掠過(guò)馬路,手拉著心愛(ài)的兒女肩掛手風(fēng)琴的場(chǎng)面,這已然成為延吉的街頭小景。那時(shí)候?qū)W手風(fēng)琴的人數(shù)眾多,每年手風(fēng)琴考級(jí)人數(shù)也是屢創(chuàng)新高。我也是從小學(xué)習(xí)手風(fēng)琴,出于對(duì)手風(fēng)琴的喜愛(ài),在初中階段就考取了全國(guó)業(yè)余手風(fēng)琴十級(jí)的好成績(jī)。幾年的學(xué)琴經(jīng)歷也讓我覺(jué)得手風(fēng)琴這門樂(lè)器其實(shí)要比鋼琴等其他樂(lè)器難學(xué)得多,手風(fēng)琴不僅技巧性強(qiáng),而且對(duì)于風(fēng)箱的控制、左右手相互協(xié)調(diào)的配合以及情感的處理方面都不是那么的容易。
雖然手風(fēng)琴有很多優(yōu)點(diǎn),但是現(xiàn)在延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展?fàn)顩r卻十分緩慢,我認(rèn)為考級(jí)的消失造成延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展緩慢的關(guān)鍵因素。最初延吉手風(fēng)琴考級(jí)是在1994 年舉辦的,直到2009 年手風(fēng)琴教育發(fā)展開(kāi)始逐漸衰退,由于考級(jí)報(bào)名人數(shù)的減少,使得手風(fēng)琴考級(jí)漸漸地遠(yuǎn)離了大眾的視線。還有當(dāng)時(shí)也正值中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的鼎盛時(shí)期這也就潛移默化地影響了人們對(duì)樂(lè)器的選擇,使得鋼琴逐漸成為了人們喜愛(ài)的樂(lè)器之一,無(wú)論在各個(gè)藝術(shù)團(tuán)體,還是培訓(xùn)學(xué)院都會(huì)開(kāi)設(shè)鋼琴課,比起鋼琴的發(fā)展,手風(fēng)琴的教育發(fā)展就顯得有些孤單寂寞了。
為了能對(duì)延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí),我對(duì)延吉一些培訓(xùn)學(xué)院進(jìn)行了走訪、調(diào)查。如下:
延吉市培訓(xùn)學(xué)院教學(xué)課程一覽表
從以上表格來(lái)看,延吉市目前音樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)院中教學(xué)的課程多數(shù)都是以鋼琴、視唱練耳、樂(lè)理課程為主,其他個(gè)別的會(huì)開(kāi)設(shè)像電子琴、古箏、吉他等課程進(jìn)行教學(xué),相比之下手風(fēng)琴授課招生的就幾乎沒(méi)有,師資的缺乏是一個(gè)關(guān)鍵因素。
為了能找尋延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展緩慢的原因,我也對(duì)延吉中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的樂(lè)器進(jìn)行調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有音樂(lè)老師在課堂上使用手風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)了,取而代之的是電子琴。更重要的是就連全國(guó)藝術(shù)考試中也都很少有學(xué)生拉手風(fēng)琴進(jìn)行考試了,而我是用我最愛(ài)的手風(fēng)琴參加了全國(guó)藝術(shù)考試,并以優(yōu)異的成績(jī)被延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院錄取了,這些都充分說(shuō)明了鋼琴這一樂(lè)器已然成為全國(guó)音樂(lè)藝術(shù)考試的主流,受到了人民的喜愛(ài),而手風(fēng)琴則漸漸地失去了往日的功用和地位。
隨著人民生活水平的不斷提高,出現(xiàn)了許多新興樂(lè)器。這些樂(lè)器在音色、音質(zhì)上都要比手風(fēng)琴效果更好,使用更方便,而手風(fēng)琴與他們相比就顯得有些笨重。所以家長(zhǎng)就會(huì)選擇鋼琴等樂(lè)器來(lái)讓孩子們學(xué)習(xí),避免讓孩子過(guò)度地勞累。
現(xiàn)在不少音樂(lè)藝術(shù)院校只把手風(fēng)琴當(dāng)作選修課,有些學(xué)校甚至都沒(méi)有開(kāi)設(shè)手風(fēng)琴課,即使開(kāi)設(shè)也都只是為個(gè)別手風(fēng)琴專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在手風(fēng)琴課程設(shè)置方面還是比較完善的,手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)時(shí)間兩年,鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間三年。手風(fēng)琴課程作為延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)專業(yè)的主要課程,在2001 年曾被評(píng)為“延邊大學(xué)優(yōu)秀課程”、2007 年被評(píng)為“吉林省優(yōu)秀課程”、2009 年更被評(píng)為“吉林省鍵盤手風(fēng)琴精品課程”。并且成為延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院唯一的一個(gè)器樂(lè)精品課程。雖然我們藝術(shù)學(xué)院在手風(fēng)琴的教學(xué)上付出了很多的努力,但是相較于鋼琴的學(xué)習(xí)還是略顯得稍微欠缺。
業(yè)余考級(jí)是對(duì)樂(lè)器教學(xué)進(jìn)行的最為有效的評(píng)價(jià)方式,更是對(duì)孩子們學(xué)琴成果的一次充分展示。通過(guò)考級(jí)可以讓大家充分地了解自己的真實(shí)水平,知道自己的不足,從而確定今后努力的方向。但是近年來(lái),延吉業(yè)余手風(fēng)琴考級(jí)的發(fā)展逐漸進(jìn)入了低迷、滑坡的局面?;叵胍郧懊磕晔诛L(fēng)琴考級(jí)人數(shù)之多,手風(fēng)琴的教育發(fā)展是如此的繁榮,而現(xiàn)在手風(fēng)琴考級(jí)的消失使得學(xué)手風(fēng)琴的人越來(lái)越少,這無(wú)疑都給延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展造成了很多不利的影響。樂(lè)器地位的滑坡也是一個(gè)關(guān)鍵因素,還有隨著現(xiàn)在流行音樂(lè)沖擊的影響,鋼琴、吉他等樂(lè)器更能吸引人們的注意力,所以手風(fēng)琴的教育發(fā)展就陷入了十分尷尬的局面。
通過(guò)對(duì)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展概況進(jìn)行調(diào)查、分析,我發(fā)現(xiàn)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展還存在很多問(wèn)題,值得我們?nèi)ド钏?。雖然手風(fēng)琴的教育發(fā)展還存在一些問(wèn)題,但我認(rèn)為手風(fēng)琴教育發(fā)展前景還是很美好的。為了能使人們重新認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴,我覺(jué)得不光我們手風(fēng)琴教育者要更加努力,恢復(fù)手風(fēng)琴考級(jí)工作也是一個(gè)至關(guān)重要的因素。只有這樣才能改變手風(fēng)琴的教育發(fā)展現(xiàn)狀,更好地促進(jìn)延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展。
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