張勝聞

（甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 蘭州 730020）

新時(shí)期高職高專(zhuān)學(xué)生思想政治與人文素質(zhì)評(píng)價(jià)探析

張勝聞

（甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 蘭州 730020）

思想政治教育和人文素質(zhì)教育是我國(guó)大學(xué)教育的核心和靈魂。由于高職高專(zhuān)院校在學(xué)生思政與人文素質(zhì)教育中存在諸多問(wèn)題，所以利用多種途徑強(qiáng)化學(xué)生思政人文素質(zhì)教育，并通過(guò)量化評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升的途徑和方法就顯得尤為重要。本文從高職高專(zhuān)學(xué)生的現(xiàn)狀和教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生思政與人文素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題，分析了思政人文素質(zhì)教育在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要性，以甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為主要研究基地，提出并經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐形成了農(nóng)職院大學(xué)生思政與人文素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法，以便和其他高職高專(zhuān)院校思想政治教育工作者共同探討。

高職高專(zhuān) 學(xué)生 思政人文素質(zhì) 評(píng)價(jià) 探析

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的深入發(fā)展和快速推進(jìn)，世界各民族文化的交流、碰撞和激蕩，一些人的思想意識(shí)、行為觀念以及價(jià)值觀念和價(jià)值取向也發(fā)生著變化，中國(guó)特色社會(huì)主義主流文化的弘揚(yáng)和傳播受得了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其對(duì)于培養(yǎng)人才的主陣地高校來(lái)說(shuō)，所肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任就更加重大，“為誰(shuí)培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么人”成為辦好我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代大學(xué)所面對(duì)和解決的首要問(wèn)題。而要解決這一首要問(wèn)題，思想政治教育和人文素質(zhì)教育自然就成為我國(guó)大學(xué)教育的核心和靈魂。因此，通過(guò)多種途徑和方式強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育與人文素質(zhì)教育，并通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)生的思想及行為活動(dòng)方式，把隱性的學(xué)生思政人文素質(zhì)通過(guò)顯性的數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來(lái)則具有極其重大的現(xiàn)實(shí)意義和科學(xué)價(jià)值。

一、思想政治與人文素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要影響

思想政治教育和人文素質(zhì)教育在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才的過(guò)程中具有極其重要的地位和深遠(yuǎn)影響，其根本目的就是培養(yǎng)大學(xué)生形成健康人格，使每一位大學(xué)生都成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

思政人文素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的核心（側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生如何做人），其中思想政治素質(zhì)是靈魂（強(qiáng)調(diào)為誰(shuí)培養(yǎng)人和培養(yǎng)什么人的問(wèn)題）。人文素質(zhì)，從廣義來(lái)說(shuō)指一個(gè)人成其為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在精神品格。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族脊梁的民族精神之中（愛(ài)國(guó)）；體現(xiàn)在人們的氣質(zhì)和價(jià)值取向之中（氣節(jié)）。從狹義來(lái)說(shuō)指人文（文史哲藝）知識(shí)和技能的內(nèi)化，它主要是指一個(gè)人的文化素質(zhì)和精神品格。具體說(shuō)來(lái)，人文素質(zhì)包括四個(gè)方面的內(nèi)容：（1）具備人文知識(shí)。人文知識(shí)是人類(lèi)關(guān)于人文領(lǐng)域（主要是精神生活領(lǐng)域）的基本知識(shí)，如歷史知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、政治知識(shí)、法律知識(shí)、藝術(shù)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、宗教知識(shí)、道德知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)等。（2）理解人文思想。人文思想是支撐人文知識(shí)的基本理論及其內(nèi)在邏輯。同科學(xué)思想相比，人文思想是有很強(qiáng)的民族色彩、個(gè)性色彩和鮮明的意識(shí)形態(tài)特征。人文思想的核心是基本的文化理念。（3）掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蘊(yùn)涵的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法。人文方法表明了人文思想是如何產(chǎn)生和形成的。學(xué)會(huì)用人文的方法思考和解決問(wèn)題，是人文素質(zhì)的一個(gè)重要方面，與科學(xué)方法強(qiáng)調(diào)精確性和普遍適用性不同，人文方法重在定性，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，且與特定的文化相聯(lián)系。（4）遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法產(chǎn)生的世界觀、價(jià)值觀基礎(chǔ)，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。人文精神是人類(lèi)文化或文明的真諦所在，民族精神、時(shí)代精神從根本上說(shuō)都是人文精神的具體表現(xiàn)。人文素質(zhì)是國(guó)民文化素質(zhì)的集中體現(xiàn)。良好的人文素質(zhì)表現(xiàn)為：追求崇高的理想和優(yōu)秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，熱愛(ài)和追求真理，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神，儒雅的風(fēng)度氣質(zhì)等。因此，學(xué)生會(huì)不會(huì)做人、如何做人是由他的人文素質(zhì)決定的。

思想政治素質(zhì)是健康人格的靈魂。思想政治教育的基本內(nèi)容包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育。政治教育所包括的具體內(nèi)容主要有黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)教育，愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育，形勢(shì)政策教育等。思想教育主要包括科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，艱苦奮斗精神教育，馬克思主義唯物論、無(wú)神論和科學(xué)精神教育，創(chuàng)新精神教育等。道德教育主要包括社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，環(huán)境道德教育，科技道德教育等。法紀(jì)教育的內(nèi)容主要包括社會(huì)主義民主、法制和紀(jì)律教育。心理教育的內(nèi)容主要包括心理現(xiàn)象知識(shí)教育，心理健康與調(diào)適的基本知識(shí)教育，心理疾病的預(yù)防與咨詢教育等。思想政治教育體現(xiàn)和反映的是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民的階級(jí)意志，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的最高權(quán)力和一切權(quán)力都屬于人民。思想政治教育的目的就是要培養(yǎng)捍衛(wèi)人民意志、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)持社會(huì)主義制度、全心全意為人民服務(wù)的中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。1958年10月，在《工作方法六十條》（草案）中毛澤東明確提出：“思想工作和政治工作是完成經(jīng)濟(jì)工作和技術(shù)工作的保證，它們是為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的,思想和政治是統(tǒng)帥，又是靈魂”。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，鄧小平指出：“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線”。1993年3月，江澤民又強(qiáng)調(diào)指出：“在新的形勢(shì)下加強(qiáng)黨的思想政治工作，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的基本路線的要求，是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的要求，目的是增強(qiáng)黨和國(guó)家的凝聚力，增強(qiáng)干部隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍的凝聚力，更好地發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，集中力量把國(guó)民經(jīng)濟(jì)搞上去?！毙率兰o(jì)，胡錦濤又指出：“思想政治工作要促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和人的全面發(fā)展”。2013年8月，習(xí)近平在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”等等，都充分說(shuō)明思想政治教育在任何時(shí)候都是黨的一切工作的靈魂。由此可見(jiàn)，一個(gè)學(xué)生將來(lái)能不能為他的國(guó)家、人民和社會(huì)服務(wù)，付出勞動(dòng)、做出貢獻(xiàn)，成為可靠接班人則是由他的政治素養(yǎng)決定的。

思想政治教育與人文素質(zhì)教育雖然在內(nèi)涵和側(cè)重點(diǎn)等方面有所不同，但是兩者在教育目標(biāo)、內(nèi)容的融合性、方法的互借性、功能的互補(bǔ)性等方面有著內(nèi)在的統(tǒng)一性。在教育過(guò)程中將兩者的內(nèi)在統(tǒng)一性融合起來(lái),實(shí)現(xiàn)思想政治教育與人文素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),良性互動(dòng)，對(duì)于提高人的素質(zhì)、修養(yǎng)與道德品質(zhì)，培養(yǎng)人的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用。（1）在教育目標(biāo)上具有內(nèi)在統(tǒng)一性，即幫助受教育者樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。思想政治教育其著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，為他們堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖打下堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。人文素質(zhì)教育的目標(biāo)是要通過(guò)人文素質(zhì)教育使之形成豐厚的文化底蘊(yùn)，高尚的情操，高雅的文化品位和健全的人格修養(yǎng)，促進(jìn)人的和諧發(fā)展。（2）教育內(nèi)容具有內(nèi)在統(tǒng)一性。思想政治教育的基本內(nèi)容包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育。人文素質(zhì)教育將人文知識(shí)、人文思想、人文精神和人文方法滲透、貫穿到人的成長(zhǎng)歷程中，塑造成一個(gè)人的良好人文素質(zhì)。二者在內(nèi)容上是相互滲透、相互影響的，有著內(nèi)在的統(tǒng)一性。（3）教育方法具有內(nèi)在統(tǒng)一性。理論與實(shí)際相聯(lián)系，書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是思想政治教育提高教學(xué)效果的必要途徑，也是進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要方法。（4）教育的功能具有內(nèi)在統(tǒng)一性。思想政治教育的功能集中體現(xiàn)在啟迪思想、轉(zhuǎn)化意識(shí)、塑造人格和指導(dǎo)行為，使學(xué)生成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新人。首先使學(xué)生具有社會(huì)主義覺(jué)悟和愛(ài)國(guó)主義思想，時(shí)刻關(guān)心國(guó)家的前途與命運(yùn)、增強(qiáng)民族自豪感、自尊心和自信心；其次使學(xué)生具有一定的哲學(xué)修養(yǎng)，能夠運(yùn)用辯證法和唯物主義的觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；再次使學(xué)生具有良好的社會(huì)公德行為，自覺(jué)增強(qiáng)道德情感和信念等。人文素質(zhì)教育的功能是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育，塑造具有現(xiàn)代價(jià)值觀念、思維方式、健全人格和高尚道德情操的人。

二、思想政治與人文素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

以甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院大學(xué)生的思想政治與人文素質(zhì)教育，我們制訂了《甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生思想政治與人文素質(zhì)教育工作規(guī)范》，形成了學(xué)院大學(xué)生思政與人文素質(zhì)教育的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)院大學(xué)生開(kāi)展的300多個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行歸類(lèi)、遴選和反復(fù)調(diào)研、實(shí)踐，最后確立包括新生入學(xué)教育、新生心理適應(yīng)教育、基本規(guī)范教育、愛(ài)國(guó)主義教育、人文知識(shí)教育、人文精神教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育、心理健康教育、榜樣教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、安全教育、形勢(shì)政策教育、入黨積極分子教育、黨員繼續(xù)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育、國(guó)防軍事教育、勵(lì)志教育、法制教育和讀書(shū)交流活動(dòng)、馬列主義興趣及實(shí)踐活動(dòng)、各級(jí)各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查調(diào)研活動(dòng)，科技文化藝術(shù)活動(dòng)、精品團(tuán)日活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)、各類(lèi)體育活動(dòng)、技能競(jìng)賽活動(dòng)以及各級(jí)各類(lèi)晚會(huì)、匯演、講座報(bào)告等70多個(gè)規(guī)定性動(dòng)作項(xiàng)目類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)鍛煉、培養(yǎng)、提高著學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力塑造當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

為了使學(xué)生的思政與人文素質(zhì)教育由隱性提升成為顯性的變化，針對(duì)高職高專(zhuān)院校在學(xué)生思政與人文素質(zhì)教育中存在諸多問(wèn)題，結(jié)合各年級(jí)教育的目標(biāo)要求，規(guī)定了主要考評(píng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生在校內(nèi)活動(dòng)、校外實(shí)踐的參與度、表現(xiàn)狀況、政治理論水平、知識(shí)能力水平等多個(gè)方面提出具體要求，對(duì)大學(xué)生思政與人文素質(zhì)進(jìn)行量化考評(píng)?？荚u(píng)由思想政治理論課教師全面參與，按照“一年上課，兩年跟蹤”的總體思路，對(duì)學(xué)院大學(xué)生三年來(lái)的思想政治與人文素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?！耙荒晟险n，兩年跟蹤”。即，一年級(jí)以理論課學(xué)習(xí)為主，二年級(jí)以學(xué)習(xí)馬列主義著作、時(shí)事政治、黨的路線方針政策等的知識(shí)競(jìng)賽為主，三年級(jí)以社會(huì)實(shí)踐論文和社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告為主，對(duì)學(xué)生馬列主義理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用的水平與能力進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。在一年級(jí)完成政治理論課教學(xué)的基礎(chǔ)上，二、三年級(jí)通過(guò)專(zhuān)題講座、素質(zhì)教育報(bào)告、競(jìng)賽、黨的路線方針政策的宣講解讀、問(wèn)卷調(diào)查、調(diào)研、個(gè)別學(xué)生談話等方式進(jìn)一步鞏固黨的理論知識(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展提供正確的政治導(dǎo)向，從而不斷強(qiáng)化和堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，逐步培養(yǎng)和塑造當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)科學(xué)，為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和健康人格，從而不斷提升學(xué)生的思政與人文素質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（一）具體考評(píng)辦法如下：

1.大一年級(jí)的考核內(nèi)容及要求

（1）考核內(nèi)容及分值比例：政治理論（30%）、讀書(shū)活動(dòng)（30%）、綜合素質(zhì)（30%）、職業(yè)生涯規(guī)劃（10%），四個(gè)項(xiàng)目均為基本考核項(xiàng)目。

（2）各項(xiàng)目具體要求：

①政治理論。指思想政治論課的三門(mén)公共基礎(chǔ)課程的平均分，包括《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《形勢(shì)與政策》，主要檢測(cè)學(xué)生的政治理論水平和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系基本知識(shí)和思想道德與法律基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的關(guān)注情況。本項(xiàng)目考核由思政研究室負(fù)責(zé)完成。

②讀書(shū)活動(dòng)。指學(xué)院內(nèi)組織開(kāi)展的長(zhǎng)效性讀書(shū)活動(dòng)?？己说膬?nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在學(xué)院安排的集體閱覽時(shí)間和利用課余時(shí)間去圖書(shū)館的閱覽情況、對(duì)學(xué)院指定的必讀書(shū)目和推薦書(shū)目的閱讀情況、讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的參與及獲獎(jiǎng)情況等主要內(nèi)容。主要通過(guò)圖書(shū)閱覽、輿論宣傳、開(kāi)展征文或演講比賽等活動(dòng)，把學(xué)校教育同學(xué)生的自我教育結(jié)合起來(lái)，拓展學(xué)生自我教育功能，發(fā)揮“自我教育”作用，豐富學(xué)生的人文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的人文思想和人文方法。通過(guò)指定的10本與“養(yǎng)成教育”和“基本素質(zhì)教育”有關(guān)的必讀書(shū)目的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。本項(xiàng)目考核由團(tuán)委負(fù)責(zé)完成。

③綜合素質(zhì)。指本“辦法”規(guī)定項(xiàng)目以外的學(xué)生日常行為表現(xiàn)等情況的考核得分。這項(xiàng)工作是依據(jù)《甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)與表現(xiàn)考核細(xì)則》的具體規(guī)定，檢查學(xué)生自覺(jué)遵守《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》和《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的遵守情況，使學(xué)生能?chē)?yán)格要求自己、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立良好的校風(fēng)。這一階段要求學(xué)生的綜合素質(zhì)考核達(dá)到80%以上的合格。本項(xiàng)目考核由各系黨總支負(fù)責(zé)完成。

④職業(yè)生涯規(guī)劃。指大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)作業(yè)得分。由就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教師為全年級(jí)進(jìn)行一次“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”專(zhuān)題講座，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合自身實(shí)際，探索或嘗試性的完成一次職業(yè)生涯設(shè)計(jì)作業(yè)，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況檢測(cè)學(xué)生的學(xué)涯規(guī)劃情況。本項(xiàng)目考核由招生就業(yè)處負(fù)責(zé)完成。

2.大二年級(jí)考核的內(nèi)容及要求

（1）考核內(nèi)容及分值比例?；究己隧?xiàng)目四項(xiàng)：馬列主義理論知識(shí)競(jìng)賽（30%）、讀書(shū)活動(dòng)（30%）、綜合素質(zhì)（30%）、職業(yè)生涯規(guī)劃（10%）；加分項(xiàng)一項(xiàng)：馬列主義興趣活動(dòng)（10%）。

（2）各項(xiàng)目具體要求：

①馬列主義理論知識(shí)競(jìng)賽。指學(xué)院規(guī)定的馬列主義書(shū)目及黨的基本理論、路線方針政策和時(shí)事政治學(xué)習(xí)的知識(shí)競(jìng)賽得分，活動(dòng)以二年級(jí)學(xué)生為主體，兼有其他年級(jí)學(xué)生參與。初賽要求二年級(jí)學(xué)生全體參與，每人完成100道知識(shí)競(jìng)賽答題1份（閱卷用讀卡機(jī)完成），復(fù)賽以系為單位進(jìn)行，決賽學(xué)院統(tǒng)一組織?；顒?dòng)既鞏固了基本課程教學(xué)中的理論知識(shí)，又做到了知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的，使學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)能堅(jiān)持始終。本項(xiàng)考核由思政研究室負(fù)責(zé)實(shí)施。

②綜合素質(zhì)。指本“辦法”規(guī)定項(xiàng)目以外的學(xué)生日常行為表現(xiàn)等情況的考核得分。這項(xiàng)工作是依據(jù)《甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)與表現(xiàn)考核細(xì)則》的具體規(guī)定，檢查學(xué)生自覺(jué)遵守《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》和《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的遵守情況，使學(xué)生能?chē)?yán)格要求自己、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立良好的校風(fēng)。這一階段要求學(xué)生的綜合素質(zhì)考核達(dá)到80%以上的良好。本項(xiàng)目考核由各系黨總支負(fù)責(zé)完成。

③讀書(shū)活動(dòng)。指學(xué)院內(nèi)組織開(kāi)展的長(zhǎng)效性讀書(shū)活動(dòng)。考核的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在學(xué)院安排的集體閱覽時(shí)間和利用課余時(shí)間去圖書(shū)館的閱覽情況、對(duì)學(xué)院指定的必讀書(shū)目和推薦書(shū)目的閱讀情況、讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的參與及獲獎(jiǎng)情況等主要內(nèi)容。主要通過(guò)圖書(shū)閱覽、輿論宣傳、開(kāi)展征文或演講比賽等活動(dòng)，把學(xué)校教育同學(xué)生的自我教育結(jié)合起來(lái)，拓展學(xué)生自我教育功能，發(fā)揮“自我教育”作用，豐富學(xué)生的人文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的人文思想和人文方法。通過(guò)指定的10本與“理想信念教育”、“人文精神”密切相關(guān)的必讀書(shū)目的學(xué)習(xí)，在拓展學(xué)生自我教育功能的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，達(dá)到“自我教育”目的的提升，為學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念提供正確理論導(dǎo)向，并打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。幫助學(xué)生用堅(jiān)定的步伐和無(wú)限的激情走向?qū)儆谀阕约旱拿篮梦磥?lái)。本項(xiàng)目考核由團(tuán)委負(fù)責(zé)完成。

④職業(yè)生涯。以二年級(jí)學(xué)生為主，在學(xué)院進(jìn)行一次職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽；以班、系為單位依次推薦出優(yōu)秀作品，在全院進(jìn)行公開(kāi)競(jìng)賽，由被推薦者對(duì)自己作品的設(shè)計(jì)理念、思路、特點(diǎn)、亮點(diǎn)的等進(jìn)行闡釋?zhuān)⑦M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)和答疑；在全院設(shè)立優(yōu)勝者一、二、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。本項(xiàng)目考核由招就處負(fù)責(zé)完成。

⑤興趣活動(dòng)小組。興趣活動(dòng)小組包括馬列主義學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣活動(dòng)小組和人文教育興趣活動(dòng)小組，如馬列著作讀書(shū)小組、社會(huì)實(shí)踐（或科普下鄉(xiāng)；或發(fā)明創(chuàng)造等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)）小組、踐行科學(xué)發(fā)展觀義務(wù)支教（或幫扶、或社區(qū)服務(wù)）小組等?？筛鶕?jù)報(bào)名人數(shù)的多少以院或系為單位成立興趣活動(dòng)小組。這樣，既拓展了學(xué)生的理論視野，又能使理論在學(xué)生思想意識(shí)中得到提升，同時(shí)還做到了理論和實(shí)踐的結(jié)合。要組織興趣活動(dòng)小組的學(xué)生到烈士陵園掃墓，參觀革命歷史紀(jì)念館、博物館、反腐倡廉成果展等，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的堅(jiān)持和捍衛(wèi)。本項(xiàng)目考核由宣傳部負(fù)責(zé)完成。

3.大三年級(jí)考核的內(nèi)容及要求

（1）考核內(nèi)容及分值比例?；究己隧?xiàng)目四項(xiàng)：馬列主義理論知識(shí)競(jìng)賽（30%）、讀書(shū)活動(dòng)（30%）、綜合素質(zhì)（30%）、職業(yè)生涯規(guī)劃（10%）。

（2）各項(xiàng)目具體要求：

①論文報(bào)告。在輔導(dǎo)員或政治理論課老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中身邊發(fā)生的事情，運(yùn)用自己所學(xué)的馬克思主義理論（馬克思主義的世界觀、方法論）、人文知識(shí)，寫(xiě)一片論文或調(diào)查報(bào)告，作為學(xué)生思政與人文素質(zhì)的理論測(cè)驗(yàn)。不斷提高學(xué)生的理論水平和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本項(xiàng)考核由思政研究室負(fù)責(zé)實(shí)施。

②綜合素質(zhì)考核。主要指本“辦法”規(guī)定項(xiàng)目以外的學(xué)生在校日常行為表現(xiàn)和校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)等情況的考核得分。校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)由基地鑒定和帶隊(duì)教師評(píng)定構(gòu)成。主要檢測(cè)學(xué)生的個(gè)人品德、文化修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)。這一階段的考核要求達(dá)到80%以上的優(yōu)秀。本項(xiàng)目考核由各系黨總支負(fù)責(zé)完成。

③讀書(shū)活動(dòng)。三年級(jí)讀書(shū)主要側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、健康人格以及各種社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高。通過(guò)10本必讀書(shū)目和相關(guān)馬列主義文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步拓展學(xué)生自我教育功能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“自我教育”的目的，為學(xué)生正確擇業(yè)創(chuàng)業(yè)提供正確的價(jià)值觀導(dǎo)向和方法論指導(dǎo)，使學(xué)生切合實(shí)際的實(shí)踐、豐富和完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而樹(shù)立學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。本項(xiàng)目考核由團(tuán)委負(fù)責(zé)完成。

④職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、求職需要設(shè)計(jì)就業(yè)自薦書(shū)，由其原就業(yè)指導(dǎo)課教師跟蹤完成指導(dǎo)，并進(jìn)行量化打分；以班、系為單位依次推薦出優(yōu)秀作品，在全院進(jìn)行公開(kāi)競(jìng)賽，由被推薦者對(duì)自己作品的設(shè)計(jì)理念、思路、特點(diǎn)、亮的等進(jìn)行闡釋?zhuān)辉谌涸O(shè)立優(yōu)勝者一、二、三等獎(jiǎng)，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。本項(xiàng)目考核由招就處負(fù)責(zé)完成。

（二）總體要求

1.教育部規(guī)定開(kāi)設(shè)的政治理論課程按照教學(xué)大綱要求，進(jìn)行統(tǒng)一考試。在學(xué)生學(xué)籍檔案中增設(shè)“思政與人文素質(zhì)考評(píng)”欄，把考評(píng)結(jié)果填入學(xué)生學(xué)籍與學(xué)年鑒定表。

2.把學(xué)生的“思政與人文素質(zhì)考評(píng)”成績(jī)作為入黨、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀團(tuán)員、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等評(píng)優(yōu)選模工作的參考依據(jù)。如有年度考評(píng)不合格者將影響其正常畢業(yè)。

3.相關(guān)部門(mén)要不斷完善“興趣活動(dòng)”、“綜合素質(zhì)考核”、“讀書(shū)活動(dòng)”的管理辦法和考核細(xì)則。

4.各系（部）是開(kāi)展活動(dòng)和實(shí)施考核的主體，要積極配合相關(guān)部門(mén)，有效推動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)及考核的全面實(shí)施。

5.學(xué)生思政與人文素質(zhì)考評(píng)最終由思政研究室統(tǒng)籌，按照一年上課，兩年跟蹤的工作思路，由思政課任課教師對(duì)所帶班級(jí)完成三年全程跟蹤考核。

6.對(duì)于有突出行為表現(xiàn)者，“學(xué)生思政與人文素質(zhì)考評(píng)”可直接定為優(yōu)秀，并予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。如見(jiàn)義勇為等。

7.思政研究室每學(xué)年初負(fù)責(zé)在學(xué)生“學(xué)生學(xué)籍與學(xué)年鑒定表”上填寫(xiě)上年度學(xué)生思政與人文素質(zhì)考評(píng)結(jié)果。

8.考核實(shí)施過(guò)程中，各相關(guān)部門(mén)必須密切配合，積極協(xié)作，保證質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

9.考核過(guò)程要嚴(yán)肅認(rèn)真、做到公開(kāi)、公平、公正，考核結(jié)果在班級(jí)公示。考核成績(jī)核定為優(yōu)秀、優(yōu)良、良好、合格、不合格五個(gè)等次，即“≥90”為“優(yōu)秀”、“≥80”為“優(yōu)良”、“≥70”為“良好”、“≥60”為“合格”、“＜60”為“不合格”。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治與人文素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的工作，我們只有正確面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，準(zhǔn)確把握時(shí)勢(shì)，找準(zhǔn)學(xué)生思想政治與人文素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，多方努力、認(rèn)真開(kāi)展工作，我們的大學(xué)生的思想政治與人文素質(zhì)一定會(huì)不斷提高，我們的大學(xué)生也一定能正確成長(zhǎng)成才,形成健康人格和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我國(guó)高校的思想政治與人文素質(zhì)教育工作的未來(lái)將會(huì)更加美好，我們的大學(xué)生也一定能成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

［1］習(xí)近平.胸懷大局 把握大勢(shì) 著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好［Z］.2013-8-19.

［2］朱緯.高職院校學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀與突破［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（03）.

［3］吳安輝.基于人文素質(zhì)教育的高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（06）.

［4］唐曉英.基于人文素質(zhì)教育的高職院校大學(xué)生思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)［J］.教育與職業(yè)，2012（04）.

［5］張勝聞.新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐［M］.中國(guó)原子能出版社，2013.7.

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A

1007-9106（2015）11-0163-05

* 本文為2013年甘肅省高等學(xué)?？蒲许?xiàng)目“高職高專(zhuān)學(xué)生思政人文素質(zhì)評(píng)價(jià)探析”（項(xiàng)目編號(hào)：2013A-150）；甘農(nóng)職院農(nóng)業(yè)特色示范校建設(shè)“人文項(xiàng)目”的階段性成果。

張勝聞，副教授，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院基礎(chǔ)部主任、黨支部書(shū)記，學(xué)院思想政治教育研究室主任，主要從事高校思想政治教育及馬克思主義理論等的教學(xué)與研究。