胡萍麗

隨著體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)推廣和實施的不斷深入和發(fā)展，原有的那些不適應(yīng)現(xiàn)代社會需要和學(xué)生實際需要的教學(xué)方法和教學(xué)模式，逐步地被改進或擯棄。取而代之的是以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)要面向全體學(xué)生增進學(xué)生健康等一些充滿活力新的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)觀念的出現(xiàn)。然而，進行課程改革畢竟是一個全新的探索過程，不可能一下子就取得成功，更無萬能的模式套用，難免在進程中會出現(xiàn)一些思想認(rèn)識上的不良傾向。在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)下進行體育與健康課程教學(xué)的時候，有必要防范四種不良的思想傾向。

1將體育課教學(xué)等同于健康課程

眾所周知，中學(xué)體育課程的名稱已經(jīng)由《體育》轉(zhuǎn)變?yōu)椤扼w育與健康課程》。要清楚地認(rèn)識這一轉(zhuǎn)變，就必須要防止將體育課的教學(xué)健康化并等同于健康課程，錯誤地將中學(xué)體育課程的性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)看成是以健康理論為主。其實際意義是，在體育課程的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮體育課的作用促進學(xué)生的健康，采用身體練習(xí)這種手段來增進學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。也就是說在體育課中，我們可以摻揉進體育領(lǐng)域里與健康相關(guān)的體育鍛煉方法和理論知識，比如，相關(guān)的營養(yǎng)知識、運動衛(wèi)生常識和運動創(chuàng)傷的防治知識等等。體育課里常常會提到“健康第一”的思想，常常提到不等于“健康第一”教育思想就單純存在于體育教學(xué)中，它同樣存在于其他的學(xué)科教學(xué)中。因此，任何簡單地將體育課教學(xué)等同于健康課程教學(xué)的傾向都是要避免的。

2輕"三基"教學(xué)

在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育與健康課程的教學(xué)活動中，可能會走向另一個極端，那就是片面地抬高素質(zhì)教育的地位和學(xué)生個性發(fā)展的需要，有意地去放棄原有的體育教學(xué)中的“三基”教學(xué)，拋棄競技教學(xué)這種傾向也是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。事實上，要發(fā)展學(xué)生的各項素質(zhì)（不管是本學(xué)科上講的身體素質(zhì)還是大方向上的素質(zhì)教育）都離不開“三基”教學(xué)，因為“三基”教學(xué)是最基本的教學(xué)，說白了，“三基”教學(xué)實際上就是一種基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)習(xí)上離開了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，其意義就相當(dāng)于紙上談兵或空中樓閣。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中并沒有淡化“三基”教學(xué)，相反地，卻是更強調(diào)了“三基”教學(xué)的地位和作用，它是努力在克服長期以來在學(xué)校體育教學(xué)中將體育教學(xué)競技化的傾向。因為，我們不難想象的是，就本學(xué)科來講，要發(fā)展身體素質(zhì)，就必須要有身體練習(xí)的基本手段，而身體練習(xí)的基本手段的實施就必須依賴于基本的知識、基本的技術(shù)和基本的技能的積累。所以，任何輕“三基”教學(xué)的思想都是不可取的。

3拋棄競技教學(xué)

上面已經(jīng)說明了，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育與健康的教學(xué)中，并不是要拋棄競技教學(xué)，而是要在學(xué)校體育教學(xué)中淡化競技式的教學(xué)，還體育教學(xué)面向全體學(xué)生，服務(wù)所有學(xué)生，促進學(xué)生健康，增強學(xué)生體質(zhì)的本來面目。競技教學(xué)還是要的，只是必須調(diào)整它在整個教學(xué)活動中的比例而已，畢竟它也是學(xué)校體育中的重要組成部分。在學(xué)校體育教學(xué)活動中還要涉及各種各樣的競賽活動。例如，學(xué)校每年的田徑運動會、師生間的各種體育活動、體育課經(jīng)常采用的教學(xué)手段 -競賽教學(xué)法等都存在著競技體育的影子，在更廣泛的社會活動和日常生活中，學(xué)生能接觸到的也全都是競技體育。例如，各國、國際間、洲際間的各種體育賽事都是學(xué)生們津津樂道的。由于有了競賽的存在，使我們發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的運動員和教練員，由于有了競賽的存在，我們在激烈的競爭中培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，為他們的適應(yīng)社會提供親身經(jīng)歷等等，都足以說明在學(xué)校體育教學(xué)中進行適當(dāng)?shù)母偧冀虒W(xué)是必要的，而片面簡單的拋棄競技教學(xué)是錯誤的。

4將自主練習(xí)等同于自由練習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，新的教學(xué)理念和教學(xué)模式在很多情況下都要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。常用到的一種教學(xué)方法是自主練習(xí)，它是在教師的指導(dǎo)下是有目的有選擇地組織學(xué)生進行合作式或是探究式的學(xué)習(xí)性練習(xí)，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，也確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是一種符合現(xiàn)代社會發(fā)展和學(xué)生需要的教學(xué)模式。而自由練習(xí)可以說是一種不負(fù)責(zé)任的放羊式的練習(xí)，任由學(xué)生自己愛怎么樣就怎么樣，練習(xí)漫無目的，練習(xí)內(nèi)容不加選擇，教師無組織教學(xué)方法。從表面上看，是充分發(fā)揮了學(xué)生個性發(fā)展的需要，而實際上是無視學(xué)生個體的差異性，同時也助長了某些學(xué)生自由散漫的不良學(xué)習(xí)行為，它常常會使教師處于一種非常被動的局面。因此，在新的課改背景下，要克服這樣的傾向。

以上所述四種不良的傾向可以說是對課改的認(rèn)識的短淺不足造成的。隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，只要以正確而誠懇的態(tài)度去認(rèn)識它，并且在教學(xué)中多實踐多思考多學(xué)習(xí)多比較，這些不足完全是可以得到防范和克服的。

（福建省廈門市海滄區(qū)職業(yè)中專學(xué)校 361027）