鄭玉雪

在初中歷史教學(xué)中，講述歷史故事是一種有效的教學(xué)手段，因?yàn)樗苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的發(fā)展需求學(xué)生在課堂中通過(guò)聽(tīng)歷史故事，也能夠?qū)v史事件有更好的感知，獲得更好的情感體驗(yàn)，從而提高歷史課堂教學(xué)效率下面筆者就對(duì)初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事的意義、方法以及注意事項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)闡述

一、在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事的意義

在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生注意力那么，在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事到底有何意義呢？

.在初中歷史課堂教學(xué)中滲透歷史故事可滿足學(xué)生的心理需求

通常情況下，通過(guò)講述完整的歷史故事，可以讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)大多數(shù)歷史故事都會(huì)引發(fā)人們深入思考，這對(duì)于價(jià)值觀正處于形成初期的初中生而言是非常有利的，對(duì)學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)及發(fā)展具有重要作用，能滿足學(xué)生發(fā)展的心理需求

2.在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事可提高學(xué)生的邏輯思維能力

歷史的發(fā)展總是遵循一定的規(guī)律，歷史故事則是當(dāng)時(shí)某一事件的縮影，故事的發(fā)生也必定符合歷史發(fā)展順序，這個(gè)過(guò)程可以按照邏輯順序關(guān)系進(jìn)行推理和猜測(cè)因此，在初中歷史課堂教學(xué)中滲透歷史故事時(shí)，教師可以讓學(xué)生們嘗試通過(guò)歷史故事來(lái)總結(jié)規(guī)律，提高自己的邏輯思維能力，同時(shí)這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理性看待歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，起到了積極的促進(jìn)作用

二、在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事的方法

在初中歷史課堂教學(xué)中，要結(jié)合歷史教學(xué)的實(shí)際情況有針對(duì)性地在不同階段使用恰當(dāng)?shù)墓适?，這樣會(huì)收到意想不到的效果

〖H.4mm〗.在新課內(nèi)容開(kāi)始前設(shè)置懸念故事

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，對(duì)于歷史課同樣如此，在新課內(nèi)容開(kāi)始前講述一個(gè)懸念故事，能迅速抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率

2.在課堂教學(xué)中滲透歷史故事

學(xué)生注意力集中的時(shí)間是有限的，要讓學(xué)生在一節(jié)課當(dāng)中一直保持積極狀態(tài)是比較困難的因此，在教學(xué)過(guò)程中滲透歷史故事，既可以保持學(xué)生的積極性，又能豐富學(xué)生的知識(shí)如在七年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元中，涉及了較多的歷史人物，而且這些歷史人物各具特色，為了讓學(xué)生熟記這些歷史人物，教師就可以采取在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透歷史故事的方法

3.在課堂教學(xué)將要結(jié)束時(shí)滲透歷史故事

以一個(gè)精彩的歷史故事作為結(jié)尾，能讓學(xué)生再次高度集中注意力，起到了鞏固知識(shí)的作用例如，筆者在講述“商鞅變法”這部分內(nèi)容時(shí)，教材中對(duì)商鞅變法的具體內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，當(dāng)看到商鞅最后卻被處以極刑時(shí)，學(xué)生們感嘆不已在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，筆者講述了秦王派兵抓捕商鞅的情景：當(dāng)時(shí)商鞅逃到邊關(guān)客棧，但是客棧卻不敢收留他……最后，商鞅雖然死了，但是商鞅變法卻成功了，這也為秦國(guó)一掃六國(guó)奠定了基礎(chǔ)

三、在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事的注意事項(xiàng)

在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)歷史思維能力，但在教學(xué)中需要注意以下事項(xiàng)

.選擇與教學(xué)內(nèi)容相匹配的歷史故事

中國(guó)經(jīng)歷了幾千年的歷史，其中的歷史故事也數(shù)不勝數(shù)，然而課堂時(shí)間有限，這就需要教師必須選擇緊扣教學(xué)內(nèi)容的歷史故事

2.在講述歷史故事時(shí)，必須選擇合理的時(shí)機(jī)

一堂歷史課往往由多個(gè)環(huán)節(jié)組成，所以教師在講述時(shí)必須把握好時(shí)機(jī)，適時(shí)地滲透歷史故事在課初滲透歷史故事時(shí)，要設(shè)置懸念；在課中滲透歷史故事時(shí)，必須緊緊結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生理解；在課末講解歷史故事時(shí)，必須重視故事對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)作用

3.在講述歷史故事時(shí)，要注重課堂教學(xué)藝術(shù)

講述歷史故事必定會(huì)涉及教師的語(yǔ)言組織能力，良好的語(yǔ)言組織是增強(qiáng)歷史故事效果的重要因素因此，教師在講述歷史故事時(shí)，要使用精練的語(yǔ)言，還應(yīng)當(dāng)富有感情，注意語(yǔ)氣和情感的變化，正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值判斷

總之，在初中歷史教學(xué)中滲透歷史故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)隈雎?tīng)歷史故事的感動(dòng)中享受學(xué)習(xí)歷史和理解歷史的快樂(lè)。