吳玲鳳

摘要：現(xiàn)如今，隨著生活水平的提高，學(xué)生的責(zé)任心逐漸喪失，這與家庭教育和學(xué)校教育的不正確是分不開(kāi)的。責(zé)任心是金，一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。責(zé)任心是美，一個(gè)人有了責(zé)任心，他的美才會(huì)永不衰退。負(fù)責(zé)任是人們做事的基礎(chǔ)，我們必須要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心？是值得我們共同探討的話題。

關(guān)鍵詞：班級(jí)活動(dòng) 責(zé)任心 學(xué)生

責(zé)任心是金，一個(gè)人有了責(zé)任心，他的生命就會(huì)閃光。責(zé)任心是美，一個(gè)人有了責(zé)任心，他的美才會(huì)永不衰退。負(fù)責(zé)任是我們做事的基礎(chǔ)，我們自己以及我們周圍的一切，都要有所承擔(dān)。很榮幸本人能夠在此次主題為“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、使命”的校長(zhǎng)論壇中呈現(xiàn)一堂“我與責(zé)任共成長(zhǎng)”的班會(huì)課?，F(xiàn)談點(diǎn)自己的收獲與反思。

一、設(shè)計(jì)的背景

班級(jí)現(xiàn)狀分析：我們班級(jí)的孩子是數(shù)字化實(shí)驗(yàn)班的第五年了，34個(gè)孩子其中有兩個(gè)孩子是本學(xué)期新來(lái)的。“白楊班”是我們班的班名。上這節(jié)課的背景來(lái)源于當(dāng)班主任多年，看到無(wú)數(shù)孩子都很缺乏責(zé)任心，對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活，都很茫然，在校不能完成老師交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家不能完成自己應(yīng)該做的事，在群體生活中不會(huì)交流合作，遇到點(diǎn)事不是找借口就是相互推諉。這些都是極度缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。因此為了教育孩子能腳踏實(shí)地的做人做事，讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé)。我想從“責(zé)任”入手，于是就有了“我與責(zé)任共成長(zhǎng)”這樣一節(jié)課。

二、目標(biāo)和過(guò)程

第一個(gè)目標(biāo)是教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推諉。在活動(dòng)中支玉凱和劉澤皓兩位同學(xué)不僅堅(jiān)持學(xué)書法和國(guó)畫，而且更加難能可貴的是劉澤皓還為班級(jí)畫了一幅國(guó)畫，取名“愛(ài)心責(zé)任樹(shù)”他說(shuō)到了在白楊班中，同學(xué)之間的相互合作使他變得有責(zé)任感了。而支玉凱的堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉，成功減肥十公斤，使他明白了健康也是對(duì)自己、對(duì)家人的一種責(zé)任。最讓同學(xué)們震撼的是他為班級(jí)寫了一幅書法，書法內(nèi)容是我們班的班訓(xùn)“誠(chéng)實(shí)守信、勤奮進(jìn)取”。當(dāng)大家談?wù)撈鹩嘘P(guān)的故事時(shí)，郭民緒的有關(guān)勤奮進(jìn)取故事《魯迅讀書吃辣椒》”和劉澤皓的有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信故事《曾子殺豬》都讓孩子們受益匪淺。這幾個(gè)活動(dòng)足以使這個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

第二個(gè)目標(biāo)是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)富有責(zé)任心的人才能取得成功，才能被世人傳誦。為了完成目標(biāo)我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，在本次的活動(dòng)中通過(guò)吳欣哲動(dòng)情感人的故事《生命的最后一分鐘》讓孩子們明白了，富有責(zé)任心的黃志全和林浩其實(shí)就是生活中平凡的普通人，但是之所以能夠被世人傳誦，那是因?yàn)樗麄冇兄鴱?qiáng)烈的責(zé)任心。最值得表?yè)P(yáng)的是劉金鑫同學(xué)的思考，當(dāng)他聽(tīng)完第一個(gè)黃志全的故事時(shí)，他勇敢的表達(dá)了自己的獨(dú)到見(jiàn)解，他說(shuō)成人的責(zé)任感一定比我們孩子的強(qiáng)，也許等我們長(zhǎng)大了也會(huì)像黃志全那樣做，之后吳欣哲又給大家講了一個(gè)汶川地震中的九歲半的小班長(zhǎng)林浩的故事，劉金鑫被吳欣哲采訪時(shí)，知道了自己的認(rèn)識(shí)是狹隘的，責(zé)任心不是成年人才有的，應(yīng)該是從小培養(yǎng)的。當(dāng)孩子們演著我創(chuàng)編的快板《我來(lái)說(shuō)責(zé)任》時(shí)，朗誦著我跟劉曾錚同學(xué)寫的詩(shī)歌《我是一棵小小的白楊》時(shí)，他們能不愛(ài)自己的班級(jí)？能不愛(ài)自己的班主任？他們?yōu)槿A山、為班級(jí)唱出了文化以及特色。

當(dāng)說(shuō)到文化特色是，我想起經(jīng)常有人問(wèn)我：“吳老師你帶的白楊班是怎樣的一個(gè)班？你們班的文化理念是什么？”我總是做如下回答：我們班是一個(gè)不刻意追求特色卻有特色，不著力打造品牌卻有品牌的班級(jí)。不是不要特色，而是不“刻意追求”特色；不是不要品牌，而是不“著力打造”品牌。我認(rèn)為，特色也好，品牌也好，都是教育實(shí)踐的水到渠成，學(xué)生發(fā)展的瓜熟蒂落。自然而然，自由自在。任何急功近利的“刻意”與“著力”，都可能導(dǎo)致“假特色”和“偽品牌”。所以本節(jié)班會(huì)課就是一種很好的對(duì)班級(jí)文化滲透的詮釋。

活動(dòng)中有一個(gè)令人感動(dòng)的節(jié)目，我們班劉澤皓同學(xué)的爸爸是一名警察，說(shuō)實(shí)話作為普通的警察真的已經(jīng)很辛苦了，可是在新疆這樣一個(gè)特殊的環(huán)境中，他的爸爸責(zé)任就會(huì)多幾分，更加之他的爸爸是一名有著一兩百人的派出所所長(zhǎng)，責(zé)任就更是常常掛在心中的。因?yàn)椴荒艿桨鄷?huì)現(xiàn)場(chǎng)，所以就用錄制視頻的方法給劉澤皓了一段勵(lì)志的話，說(shuō)道：“孩子，爸爸其實(shí)很愛(ài)家，也很愛(ài)你和媽媽，但是因?yàn)槲沂且幻?，所以我肩上的?zé)任就勢(shì)必比一般家庭的父親要多一份，我希望你能健康茁壯成長(zhǎng)，能為自己的將來(lái)努力奮斗，長(zhǎng)大成人肩負(fù)責(zé)任！報(bào)答家人以及報(bào)效祖國(guó)！”這一段話說(shuō)完之后，班里很多孩子都熱淚盈眶，我也被感動(dòng)了。責(zé)任太重要了，班會(huì)課被這一個(gè)環(huán)節(jié)推向了高潮，滲透了班會(huì)主題，滿滿地傳遞了正能量！

三、收獲及反思

活動(dòng)的成功離不開(kāi)師生的共同努力，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中孩子們的成長(zhǎng)是很重要的，因?yàn)榛顒?dòng)使他們有了積極參與實(shí)踐活動(dòng)的能力，活動(dòng)使他們有了師友合作的發(fā)展思路，活動(dòng)使他們有了熱愛(ài)班集體的榮譽(yù)感。當(dāng)然最后趙文琪媽媽的參與使這次活動(dòng)錦上添花，她隨機(jī)摘取“責(zé)任樹(shù)”上的“責(zé)任葉”使本次活動(dòng)的主題得到升華。尤其有一片責(zé)任葉上是奉勸人們不能對(duì)自己養(yǎng)的小動(dòng)物不負(fù)責(zé)任，要贍養(yǎng)到底，不要隨便拋棄?？吹竭@時(shí)，我想本次活動(dòng)已經(jīng)有了明確的教育主題和意義。通過(guò)各種活動(dòng)能夠讓我們的孩子明白自己的責(zé)任就是本節(jié)課的終極目標(biāo)，活動(dòng)在學(xué)生自己主持，自己調(diào)控，自己安排的過(guò)程中結(jié)束，收益的是我們的孩子。

在這個(gè)浮躁而喧囂的時(shí)代，我們只想遵守常識(shí)，遵循樸素，堅(jiān)守良知。以此踐行我們本次活動(dòng)的主題：“我與責(zé)任共成長(zhǎng)。”人們常說(shuō)：“教育是農(nóng)業(yè)。”農(nóng)業(yè)者，春風(fēng)化雨順其自然也。農(nóng)民對(duì)土地，唯有踏實(shí)負(fù)責(zé)任的實(shí)干，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，因?yàn)槿绻≡?，他將顆粒無(wú)收，來(lái)年是要餓肚子的。

教育，從來(lái)就沒(méi)有“捷徑”，更沒(méi)有“畝產(chǎn)萬(wàn)斤”的神話，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一分耕耘一分收獲”……這就是“責(zé)任”。教育，就是每天都認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地備課，認(rèn)認(rèn)真真地帶班，認(rèn)認(rèn)真真地和孩子談心……這就是“責(zé)任”。教育，不是為了落實(shí)這個(gè)“思想”那個(gè)“理論”或什么“會(huì)議決定”什么“講話精神”什么“夢(mèng)”，而是為了我們每天面對(duì)的孩子，為了給他們的未來(lái)留下幸福而美好的人生和充滿人性的溫馨記憶……這就是“責(zé)任”！責(zé)任比“特色”更美麗，責(zé)任比“品牌”更珍貴。孩子的責(zé)任心和他們的未來(lái)，才是我們真正應(yīng)該關(guān)注的“市場(chǎng)”！這就是我們教育責(zé)任的所在。

堅(jiān)持是人生的一種態(tài)度。我一直堅(jiān)信任何一個(gè)人只要肯把10年、20年的生命集中來(lái)做一件事情，一定會(huì)有一個(gè)大氣象。正是自己一心有了這樣的信念，我就想堅(jiān)持做一件事情，那就是教書育人。

沐浴著晨光雨露，我?guī)е@些孩子已經(jīng)走過(guò)了三個(gè)春秋。雖然年幼，但充滿自信；雖然稚嫩，但敢于拼搏。雖然只有這短短的三年，但成長(zhǎng)的道路上，我們?nèi)砸月燥@稚嫩的步伐堅(jiān)實(shí)地留下了引以為豪的足跡。“不積小流，無(wú)以成江海；不積跬步，無(wú)以成千里。”細(xì)數(shù)過(guò)去，我們“白楊班”風(fēng)采斐然。

這是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體；這是一個(gè)奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體；這是一個(gè)有著強(qiáng)大凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的集體。

參考文獻(xiàn)：

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