劉麗娣+姜言平

班集體是學生學習與生活的主要場所，要實現(xiàn)學生的愉悅生活與快樂學習，促進學生身心健康發(fā)展就要著手為學生打造一個優(yōu)秀的班集體。而優(yōu)秀班集體的打造，又需要一位優(yōu)秀的班主任。這對班主任提出了更高的要求。那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任，引導學生身心健康發(fā)展呢？對此進行了探討。

優(yōu)秀班主任職業(yè)道德知識體系敬業(yè)精神學校以班級為單位來展開教育教學活動，一個班級的核心力量就是班主任。一個積極向上、團結(jié)進取的班集體，是需要有一位優(yōu)秀的班主任來打造的。一位優(yōu)秀的班主任，不僅僅能夠造就出優(yōu)秀的班集體，同時也會造就出一批批優(yōu)秀、高素質(zhì)的學生。所以，在學校的教育教學活動中，一位合格的、優(yōu)秀的班主任，始終占據(jù)著舉足輕重的地位?！按盒Q”“蠟燭”，都是人們經(jīng)常用來贊揚老師的，都是頌揚教師為“人類靈魂的工程師”“從事太陽底下最光輝的事業(yè)”。在現(xiàn)代社會，教師的地位確實是崇高的，教師隊伍中的中堅就是班主任。我國的著名心理學家、教育家林崇德教授曾經(jīng)說過“作為一名合格的教師，如果不做一次班主任，就體會不到真正做老師的滋味?！蹦敲蠢硭斎坏貙Π嘀魅蔚囊笞匀灰纫幻握n教師的要求高出很多，班主任管理班集體，不僅僅要管學生們的學習，更要管學生們的生活，班主任既是班集體的管理者，同時也稱得上是學生們除了家庭以外，在學校的另一個母親了。班主任的任務艱巨、責任重大，那么如何成為一名優(yōu)秀的班主任，結(jié)合多年來的教育經(jīng)驗與實踐，談談我的觀點。

一、具有崇高的職業(yè)道德和無私的敬業(yè)精神

我們都知道，21世紀高素質(zhì)人才是需要教師去培育的，可以說教師就是人類靈魂的工程師。所謂為師先做人，育人先正己，意思就是作為一名教師，首先自己得先學會做人，想要教育學生，就必須先嚴正自己的行為舉止。所以，班主任的宗旨就是敬業(yè)愛崗，班主任的崇高理想，就是要獻身于教育事業(yè)，班主任要具有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，必須具有為自己的教育事業(yè)的無私奉獻、甘愿為人梯、樂于為人梯、善于為人梯的高尚精神，這是每一位班主任首先要具備的高度的精神境界和崇高的道德品質(zhì)。像松樹的風格、蜜蜂的精神、蠟燭的品質(zhì)，班主任就要像這樣子，用自己的崇高的道德風范和對教育事業(yè)的敬愛精神來教育引導學生，對青少年學生進行高質(zhì)量的管理。唐太宗曾經(jīng)說過：“以古為鑒，可以知興替，以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失?！彼?，班主任應該就是學生的一面鏡子、一個榜樣、一個模范，讓學生們可以照出自己，找出自己的缺點與不足，為學生們提供榜樣，讓學生們知道，自己應該怎么樣去改正、朝什么方向改正、改成為什么樣子。

一名優(yōu)秀的班主任，只具備高尚的道德品質(zhì)是不夠的，還要具有一定的能力素質(zhì)能力。一名班主任的能力素質(zhì)能力的好壞，可以直接對一個班集體工作的效率高低或者好與壞，都造成直接的影響。班主任不僅僅是要具備一定的教師組織學生教學的能力、語言文字的表達能力、分析和綜合能力、進行科學研究能力、創(chuàng)造思維的能力，還更應該要具備高度的領(lǐng)導學生組織學生的能力、帶領(lǐng)學生參與實踐的能力、總結(jié)推廣的能力、可以對學生的思維進行疏通的能力、常規(guī)的管理能力、開展社會活動的能力等等。如果沒有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神，想要做好班主任的工作，那簡直就是天方夜譚；如果一個班主任不僅僅是具有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神，還具有一定的在學生管理工作中的能力素質(zhì)能力，對學生管教有方，做到可以以德服學生，那么班主任想不做好工作都難，甚至在工作中能夠事半功倍，得心應手。

二、具有淵博的專業(yè)知識和科學的教育理念

我們都說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！睂W生們想要一滴水，班主任就應該擁有一桶水，這樣的說法，是作為教師的我們都懂得道理，深有體會。然而，在現(xiàn)代社會，時代在不斷的發(fā)展，新課程在不斷的改革，社會的進步我們是看得到的，那么班主任所擁有的“一桶水”，和淵博的專業(yè)知識是遠遠不能夠滿足在不斷進步的教育工作的需要的?，F(xiàn)代社會不僅僅是對學生要求嚴格，對班主任的要求也是愈來愈高，班主任不能夠像任課教師一樣，班主任不能夠只是掌握一門課程，教一門課程的知識，因為這已經(jīng)不能夠滿足21世紀對班主任職業(yè)的要求了。在未來，面向不斷發(fā)展的社會，需要培養(yǎng)社會需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就要求我們，在自身的教育能力上，從單一型轉(zhuǎn)向多面型，全能型發(fā)展。作為一名班主任可以一專多能，德才兼?zhèn)?，這樣子做才可以適應教育工作的競爭發(fā)展形勢的要求與需要。只有這樣子去做，班主任才能更好的去管理一個班集體，才能夠教育出一批21世紀所需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，從而才能夠提高我們教育界的教育教學的工作質(zhì)量。

三、利用課上時間管理好學生

班主任不僅僅是需要照顧學生們的課外生活，更應該在課上，利用上課的寶貴時間，對學生們進行更有效的教育。在課上，班主任要多一點準備，多一點從容，多一分精彩對學生多一分尊重。在學生們的面前，班主任就是主導，是主持人，要盡力主持好在課堂上的每一分鐘。用你的熱情去感染學生的激情，讓學生們感到你是熱情的，班主任要在課上作用語言技巧，抑揚頓挫，講課聲情并茂，讓學生們覺得聽課是一種享受，讓學生們覺得你是風趣幽默的，在講課時要詳略得當，擲地有聲，很利落，可以讓學生們認為你是很干脆、不啰嗦的班主任。班主任要比任課教師還要努力的準備課件，充分備課，熟記數(shù)據(jù)，增強學生們對自己的信服感，可以讓學生們認為你是一個博學的班主任，對你產(chǎn)生敬佩之情以及對你刮目相看。做一個情感與學識并重的人，這樣學生們會覺得你是一個情感豐富的班主任；不用惡俗趣味的語言來博取學生們的歡心，這會讓學生們覺得你是一位可敬的班主任；要注意授課時的表情，常常保持微笑，這樣子學生會覺得這是一個和藹可親的班主任；在學生面前，不老資老味，高高在上，這會讓學生們覺的與老師平等，是一個公平的班主任，要注重課堂上良好的學習氣氛，不亂、不死、不悶，恰到好處，這會讓學生覺得很舒服，并學習你的理性。班主任的語言不豐富，導致學生不聽課，班主任表達的不清楚，可以導致學生們聽不懂，所以，班主任要嚴格要求自己，追求一種“行如流水，酣暢淋漓”的授課狀態(tài)，高效的利用課上的每一分鐘，做到每分鐘都有實效，每一分鐘都有收獲，向課堂上的分分鐘鐘要效率。這是一名優(yōu)秀的班主任，所必須具備的能力，可以幫助班主任更好的管理班集體，為班主任管理班集體推波助瀾。

總之，作為一名教師，作為一名班主任，要把班主任當做是一種榮譽，是“太陽底下最光輝的事業(yè)?！笔且幻嘀魅翁谷蝗松?，執(zhí)著于教壇，灑脫教育，怡然生活的最好的真實寫照，當退休的那一刻，回憶起來，自己曾經(jīng)走過青春，走過精彩，走過彷徨，走過繁華的時候，那個時候的安靜恬然，會讓曾經(jīng)把青春獻給教育，獻給風華正茂的青少年學生們的你會覺得滿足與充實，有更強的幸福感。人生的道路是漫長的，班主任的路就是艱辛的，班主任不斷的反思自己，挖掘自己，才能夠更高的提升自己，駕馭自己，只有這樣，才能夠成為一位優(yōu)秀的高素質(zhì)的班主任。

參考文獻：

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