楊潔

大學(xué)生是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，因此，為了提高大學(xué)的整體教育水平，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是各大高校不可忽視的重要工作。我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展迅猛，科研院校越來(lái)越多，師資水平也越來(lái)越高，但是不可忽視的是我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)依然存在著很多的問(wèn)題，因此，本文將會(huì)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)深入的分析，為提升我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)提出幾點(diǎn)建議。

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題對(duì)策一、前言

學(xué)風(fēng)，有狹義與廣義兩種解釋，狹義上針對(duì)的是學(xué)生群體，是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度及個(gè)人精神風(fēng)貌。廣義上則是著眼于高校，是一所高校向外界展示出來(lái)的學(xué)術(shù)氛圍、辦學(xué)宗旨、師資力量等。

二、大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性極其影響要素

高校作為人才培養(yǎng)基地，必然要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對(duì)于各大高校來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)風(fēng)不僅僅是自身價(jià)值的體現(xiàn)，同時(shí)也是其長(zhǎng)久發(fā)展的支撐力量，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。一所學(xué)校學(xué)風(fēng)好壞，會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)的人才質(zhì)量造成直接關(guān)鍵的影響，因此，對(duì)大學(xué)生展開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常必要，非常關(guān)鍵的。

各大高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，會(huì)受到很多因素的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，是一個(gè)國(guó)家整體的社會(huì)環(huán)境狀況。國(guó)家處在一個(gè)積極向上的社會(huì)氛圍中，公民的整體素質(zhì)水平高，國(guó)家內(nèi)部的眾多高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就會(huì)受到這些積極因素的影響，擁有較好的學(xué)風(fēng)，反之假若是在一個(gè)消極、混亂的社會(huì)中，高校必然會(huì)忽視對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

其次，是學(xué)校自身的狀況，包括學(xué)校相關(guān)的政策措施、學(xué)校的師資水平、治學(xué)態(tài)度等。這些都會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)造成直接的影響。學(xué)校的管理方式是否科學(xué)合理，教師是否忠于職守，言行舉止是否恰當(dāng)?shù)榷紩?huì)直接影響大學(xué)生的行為舉止。因此，學(xué)校狀況是影響大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因襲。

最后，是學(xué)生自身的因素。學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體，因此，學(xué)生是大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中最重要的要素。由于中國(guó)高校眾多，各高校之間的生源也存在著很大的差異。高校學(xué)生的素質(zhì)水平的高低，會(huì)對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)造成最直接的影響。

三、我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程存在的不足

上面我們闡述了影響大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的三大要素，著眼于這三大要素，我們就可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中確實(shí)存在著很多的不足之處，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

首先，是大學(xué)生學(xué)習(xí)盲目性大，沒(méi)有精確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度欠佳。當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普及教育，上大學(xué)再也不是一件困難的事情，各大高校的生源充足，但是生源的質(zhì)量卻越來(lái)越差。高校中的很多學(xué)生上大學(xué)都只是單純的獲得一個(gè)文憑，學(xué)習(xí)的盲目性大，沒(méi)有明確的目標(biāo)，想聽(tīng)課就聽(tīng)課，不想聽(tīng)課就倒頭大睡或者是玩手機(jī)?？荚嚺R時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

其次，是大學(xué)生學(xué)習(xí)具有非常強(qiáng)的功利色彩，這是由我國(guó)的社會(huì)大環(huán)境與學(xué)校的體制所決定的。在實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)化的今天，經(jīng)濟(jì)水平達(dá)到了一定的層次，大學(xué)教育更多的是為了為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供支撐，因此，很多大學(xué)生都只是單純地為了迎合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求，一味地追求“證書(shū)”，大學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了獲取一紙證書(shū)，缺乏實(shí)用性。而各高校也過(guò)于追求就業(yè)率等，忽視了對(duì)學(xué)術(shù)的探究與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)。使得大學(xué)生學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的功利色彩。

最后，我國(guó)缺乏科學(xué)完善的有利于高效發(fā)展的高等教育體系，各大高校的招生機(jī)制存在問(wèn)題，很多的學(xué)校為了獲取生源，片面地夸大自身所具有的條件，使得一些學(xué)生在入學(xué)之后覺(jué)得落差大，難以接受。學(xué)生的成績(jī)考核存在著問(wèn)題，導(dǎo)致很多真正努力學(xué)習(xí)的人難以得到應(yīng)有的成績(jī)，積極性下降。

四、解決我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在不足的方法

我們要正視當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的不足，并積極地探索解決的策略。筆者認(rèn)為，解決我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在不足，可以從以下幾個(gè)方面去著手：

首先，要充分地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程的主體，針對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)盲目的狀況，各大高校要積極的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就展開(kāi)必要的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是單純地為了考取“證書(shū)”。

其次，學(xué)校也要做好建設(shè)教師師德的工作，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)不能少了學(xué)校教師的支持，要想形成良好的學(xué)風(fēng)，擁有高素質(zhì)、高道德的教師隊(duì)伍是非常關(guān)鍵的。因此，學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師師德的培養(yǎng)，讓教師能夠以積極的姿態(tài)對(duì)待教學(xué)工作，引導(dǎo)教師改變落后的教學(xué)思維，此外還要設(shè)立嚴(yán)格的約束體制，讓教師真正對(duì)學(xué)生課堂負(fù)責(zé)。

最后，學(xué)校的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)一定要科學(xué)合理。只有擁有了科學(xué)合理的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師與學(xué)生的表現(xiàn)都進(jìn)行公平的評(píng)測(cè)，才能夠激發(fā)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，完善教學(xué)管理體系，在各種評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

五、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是各大高校非常重要的內(nèi)容，本文針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)了探索，希望能夠?yàn)槲覈?guó)當(dāng)代的大學(xué)生學(xué)分建設(shè)有一定的積極作用。

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